Рабочая программа по русскому языку

Отдел образования Администрации Белокалитвинского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

ДЛЯ 6 КЛАССА

на 2019 -2020 уч. год

(основное общее образование)

Количество часов - 6ч.

Учитель Кнышова С.П.

Программа разработана на основе

Программа разработана на основе Примерной программой по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.(Русский язык.Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова и др. М., Просвещение,2011). Учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.,Просвещение, 2019

п. Горняцкий

2021год

Пояснительная записка.

Основные цели изучения русского языка в школе:

- формирование представлений о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России;

- формирование знаний об устройстве системы языка и закономерностях ее функционирования на современном этапе;

- обогащение словарного запаса учащихся, овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами и способами использования языка в разных условиях общения;

овладение важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности (извлечение информации из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; информационная переработка текста).

Указанные цели реализуются на основе личностно ориентированного и деятельностного подходов к обучению и воспитанию в процессе развития мыслительной и речевой деятельности школьника, формирования лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций. В соответствии с целями курса Фундаментальное ядро содержания общего образования по русскому языку состоит из двух взаимосвязанных компонентов: разделов «Речь» и «Язык». Раздел «Речь» предусматривает овладение понятиями речевой деятельности и речевой коммуникации, формирование умений создавать тексты различной функциональной и коммуникативной направленности. Раздел «Язык» предусматривает освоение основ лингвистики, системы ее ключевых понятий, явлений и фактов.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

- формирование орфографических и пунк­туационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словар­ного запаса и грамматического строя речи учащихся.

1. Планируемые результаты освоения курса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации: Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи: Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Предметные результаты:

Раздел «Текст»

Ученик научится:

- определять текст по его признакам,

- определять тему, основную мысль текста,

- озаглавливать текст,

- находить ключевые слова в тексте.

Ученик получит возможность научиться:

- определять стили текста: художественный, научный, официально-деловой.

Раздел «Лексика. Культура речи»

Ученик научится:

- различать общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления,

- определять профессионализмы,

- определять диалектизмы,

- определять исконно русские и заимствованные слова,

- определять неологизмы и устаревшие слова,

- работать с толковым словарем.

Раздел «Фразеология. Культура речи»

Ученик научится:

- давать определение фразеологизма,

- находить фразеологизмы в предложениях и текстах, давать им толкование,

- работать с фразеологическими словарями.

Ученик получит возможность научиться:

- включать фразеологизмы в собственные тексты.

Раздел «Словообразование. Орфография. Культура речи»

Ученик научится:

- давать определение понятий морфема, морфемика, словообразование,

- применять правило правописания гласных а-о в корнях –кас—кос-, -гар—гор-, -зар—зор,

- применять правило правописания ы-и после приставок,

- применять правило правописания приставок при-, пре-.

- определять морфологические признаки сложносокращенных слов.

Ученик получит возможность научиться:

- определять способы образования слов,

- строить словообразовательные цепочки

Раздел «Морфология. Орфография. Культура речи»

Имя существительное

Ученик научится:

-определять морфологические признаки имени существительного,

- склонять существительных на –мя,

- определять несклоняемые существительные,

- применять правило правописания не с существительными,

- применять правило правописания гласных в суффиксах –ек, -ик,

- применять правило правописания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок,

- применять правило правописания согласных ч и щ в суффиксе –чик (-щик),

- правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя,

- правильно употреблять в речи несклоняемые существительные,

- согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

- определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное

Ученик научится:

- определять морфологические признаки имени прилагательного,

- определять разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные,

- определять степени сравнения прилагательных,

- образовывать степени сравнения,

- применять правило правописания не с именами прилагательными,

- применять правило правописания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных,

- применять правило правописания гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных,

- различать на письме суффиксы –к- и –ск-,

- применять правило правописания слитного и дефисного написания сложных прилагательных,

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять морфологический разбор имени прилагательного,

- определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества),

-употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Имя числительное

Ученик научится:

- давать определение имени числительного как части речи, отличать от других частей речи,

- определять морфологические признаки числительного,

- выполнять морфологический разбор числительного,

- определять синтаксическую роль имен числительных в предложении,

- отличать числительные количественные и порядковые,

- определять числительные простые и составные,

- склонять количественные числительные,

- правильно писать гласные в падежных окончаниях числительных;

- применять правило правописания буква ь в середине и на конце числительных,

- применять правило слитного и раздельного написания числительных,

- склонять порядковые числительные,

- правильно писать гласные в падежных окончаниях порядковых числительных.

Ученик получит возможность научиться:

- употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными,

- выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

Местоимение

Ученик научится:

- давать определение местоимение как части речи,

- отличать местоимение от других частей речи,

- определять синтаксическую роль местоимений в предложении,

- определять разряды местоимений,

- склонять местоимения,

- применять правило раздельного написания предлогов с местоимениями,

- применять правило написания буквы н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов,

- образовывать неопределенные местоимения,

- применять правило постановки дефиса в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

- применять правило правописания не в неопределенных местоимениях,

- применять правило слитного и раздельного написания не и ни в отрицательных местоимениях.

- употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения.

Ученик получит возможность научиться:

- правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста,

- строить рассуждение как тип текста (тезис, аргумент, вывод).

Глагол

Ученик научится:

- определять морфологические признаки глагола,

- выполнять морфологический разбор глагола,

- определять переходные и непереходные глаголы,

- определять изъявительное, условное и повелительное наклонения,

- применять правило раздельного написания частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении,

- применять правило правописания букв ь и и в глаголах в повелительном наклонении,

- определять разноспрягаемые глаголы,

- определять безличные глаголы,

- применять правило правописания гласных в суффиксах –ова(ть), -евать) и –ыва(ть), -ива(ть).

Ученик получит возможность научиться:

- употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений,

- составлять рассказ на основе услышанного, пересказывать исходный текст от лица кого-либо из его героев, составлять рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Метапредметные результаты:

- производить требуемую последовательность действий по инструкции;

- выдвигать гипотезы;

-выполнять текущий контроль и оценку своей деятельности;

- сравнивать характеристики запланированного и полученного продукта;

- оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев.

Ученик получит возможность научиться:

- проверять выдвинутые гипотезы.

Информационная компетентность

Ученик научится:

- планировать поиск информации;

- обращаться к поисковым системам интернета, к информированному человеку, к справочным и иным источникам;

- находить в сообщении информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- сопоставлять и сравнивать информацию из разных частей сообщения.

Создание, представление и передача сообщения

Ученик научится:

- обрабатывать и преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Ученик получит возможность научиться:

- участвовать в диалоге, учитывать мнение других участников.

Коммуникативная компетентность

Ученик научится:

- оценивать свои и чужие действия в соответствии с их целями и задачами;

- осознавать и формулировать цели совместной деятельности.

2. Содержание учебного предмета

1. Язык. Речь. Общение (3ч+1ч)

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык. Речь. Общение. Ситуации общения.

1. Повторение изученного в V классе (7ч+2ч)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

1. Текст (5ч +2ч)

Текст и его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

1. Лексика. Культура речи (10ч +2ч)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

1. Фразеология. Орфография. Культура речи (3ч+1ч)

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

1. Словообразование. Орфография. Культура речи (27ч+5ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и ипосле приставок на согласные. Правописание соединительных гласных ои е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

1. Морфология. Орфография. Культура речи

1) Имя существительное (22ч +3ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе.

Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

2) Имя прилагательное (22ч +3ч)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочныйпе-ресказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

3) Имя числительное (16ч +2 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

4) Местоимение (22ч+4ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

5) Глагол (27ч+5 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и ив глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -евать) и –ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

1. Повторение и систематизация пройденного в VI классе (7+1 ч)

Сочинение на выбранную тему.

3. Учебно-тематический план

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение русского языка в 6 классе отводится 210 часов (6 часов в неделю), из них 31 часов на уроки развития речи и 13 часов для проведения контрольных работ. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, факт. – 204 часа. 6 часов выпадает на праздники: 23.02, 23.02, 02.05, 03.05, 09.05,10.05 Программа будет выполнена за счёт резервных часов.

Календарно-тематическое планирование

Согласовано Согласовано

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Методического совета ----------------------- Склянко М.Н.

МБОУ СОШ №9 29.08.2018г.

№1 от 28.08.2018г

Рук.МС------------Ломакина О.Н.