РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Русский язык»
4класс
на 2019– 2020уч. г.
Учитель: Голованова Н.П.
МБОУ СШ №7г.Волгодонска
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы«Русский язык» В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого М.В. Бойкиной (УМК «Школа России»), планируемых результатов начального общего образования.
Классификация программы: типовая
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
ФГОС НОО
Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №7 г. Волгодонска;
Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №7 г. Волгодонска на 2019-2020 учебный год.
Цель программы:
познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Задачи:
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и тексты-повествования небольшого объёма;
воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Место предмета в базисном учебном плане:
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 131 ч. в течение учебного года.
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3.Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Формирование навыков овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8.Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Формирование навыка определения общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Формирование умения конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13 Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Формирование навыков осознания безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Умение опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Содержание программы(131ч)
1.Повторение (9ч)
Диалогическая и монологическая речь. «Волшебные слова» русской речи. Нормы речевого этикета. Текст. Признаки текста. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложение и словосочетание. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные и побудительные; восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.
Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце. Знаки препинания в предложениях с обращением. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.
2. Предложение (6ч)
Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения.
3. Слово в языке и речи (17ч)
Лексическое значение слова. Состав слова. Значимые части слова. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание ъ и ь разделительных знаков.
4. Имя существительное (31ч)
Изменение по падежам. Три склонения имён существительных. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.
5. Имя прилагательное (24ч)
Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Изменение по падежам имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Склонение имён прилагательных в единственном и множественном числе.
6. Местоимение (8ч)
Повторение и углубление представлений о личных местоимений. Изменение по падежам. Правописание местоимений.
7. Глагол (29ч)
Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. 1-ое, 2-ое спряжение глаголов. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание глаголов в прошедшем времени.
8. Повторение (7ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка в четвертом классе дети научатся:
Произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;
Различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;
Использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
Разбирать простое предложение с однородными членами;
Ставить запятую между однородными членами в изученных случаях;
Оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, восклицательный знак, вопросительный знак);
Писать обучающее изложение доступного текста;
Списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы;
Производить разбор слова по составу;
Подбирать однокоренные слова;
Распознавать части речи( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие, предлог, союз);
Определять род, число, падеж имён существительных и имён прилагательных;
Производить морфологический разбор доступных слов;
Давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
Понимать влияние ударения на смысл слова;
Различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
Понимать роль разделительного мягкого и разделительного твердого знака в слове;
Устанавливать связь слов в предложении по вопросам;
Производить элементарный синтаксический разбор предложения;
Разливать признаки текста и типы текстов ( повествование, описание, рассуждение).
Четвероклассники получат возможность научиться:
Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов), включающий изученные орфограммы за курс начальной школы;
Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;
Производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;
Производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;
Распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных; род и число имен прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);
Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;
Производить разбор слова как часть речи : начальная форма, род, склонение, падеж, число имён существительных: начальная форма, род, падеж, число имён прилагательных: начальная (неопределённая) форма, спряжение, число, время, лицо ( в настоящем и будущем времени), род в прошедшем времени) глаголов: начальная форма, падеж, лицо, число, род ( в з лице единственного числа) местоимений:
Интонационно правильно произносить предложения; определять вид предложения по цели высказывания и интонации;
Вычленять в предложении основу и словосочетания;
Производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными членами;
Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;
Определять тип текста;
Писать изложение и сочинение (85-90 слов) повествовательного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.
Учебные пособия, используемые для реализации программного содержания:
1. Сборник рабочих программ «Школа России» Авторы: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина. Просвещение 2011г.
2. учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК» 3 класс, авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – М.:Просвещение, 2019г.
3. В.П.Канакина «Проверочные работы по русскому языку 3 класс» – М.: Просвещение, 2019 г
4. Методическое пособие для учителя «Сборник диктантов и творческих работ 3-4 кл.»авторы: В.П.Канакина,Г.С.Щеголева
Содержание программы
|
Раздел |
Количество часов | Из них |
| Проверочные работы | Контрольные работы | словарные диктанты | изложения | сочинения
| проекты |
| Повторение | 9 | 1 | 1 | - | 1 | - | - |
| Предложение | 6 | 1 | 1 | - | - | 1 | 1 |
| Слово в языке и речи | 17 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | - |
| Имя существительное | 31 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | - |
| Имя прилагательное | 24 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| Личные местоимения | 8 | 1 | 1 | - | - | 1 | - |
| Глагол | 29 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| Повторение | 7 | 1 | 1 | - | - | - | - |
| Итого: | 131 | 13 | 12 | 4 | 8 | 7 | 3 |
Календарно-тематическое планирование
| № п.п. | Тема урока | Дата проведения |
|
| «Повторение» (9ч.) |
|
| 1 | Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь | 02.09. |
| 2 | Текст и его план. Признаки текста. | 03.09 |
| 3 | Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану. | 04.09 |
| 4 | Анализ изложений и работа над ошибками. Типы текстов. | 05.09 |
| 5 | Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. | 09.09 |
| 6 | Обращение. Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращением. Проверочная работа. | 10.09 |
| 7 | Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Связи между словами в предложении. | 11.09 |
| 8 | Словосочетание. Словосочетание и предложение. Главное и зависимое слова в словосочетании. Выделение словосочетаний из предложений. | 12.09 |
| 9 | Контрольный диктант №1 по теме «Текст. Предложение.» | 16.09 |
|
| « Предложение» (6 часов) |
|
| 10 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Однородные члены предложения. Представление о предложениях с однородными членами (общее понятие). | 17.09 |
| 11 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления.Проверочная работа. | 18.09 |
| 12 | Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень». | 19.09 |
| 13 | Анализ сочинения и работа над ошибками. Запятая между однородными членами предложения, соединенными союзами. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов (и, а, но). | 23.09 |
| 14 | Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений. Союзы в сложном предложении. Проект «Похвальное слово знакам препинания» | 24.09 |
| 15 | Контрольный диктант №2 по теме «Предложение». | 25.09 |
|
| «Слово в языке и речи» (17 часов) |
|
| 16 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Лексическое значение слова (повторение). | 26.09 |
| 17 | Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова. Однозначные и многозначные слова. | 30.09 |
| 18 | Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. | 01.10 |
| 19 | Анализ изложения и работа над ошибками. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Уместность использования слов в тексте. | 02.10 |
| 20 | Фразеологизмы. Составление текста по фразеологизму и рисунку | 03.10 |
| 21 | Состав слова. Значимые части слова (повторение). Значение суффиксов и приставок. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Словарный диктант. | 07.10 |
| 22 | Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу. | 08.10 |
| 23 | Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке». | 09.10 |
| 24 | Анализ сочинения и работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным. | 10.10 |
| 25 | Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах. Проверочная работа. | 14.10 |
| 26 | Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах. Правописание предлогов и приставок. | 15.10 |
| 27 | Правописание слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. Составление объявления. | 16.10 |
| 28 | Контрольный диктант №3 по теме «Слово в языке и речи» | 17.10 |
| 29 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные. Морфологические признаки частей речи | 21.10 |
| 30 | Изложение повествовательного деформированного текста. | 22.10 |
| 31 | Анализ изложений и работа над ошибками. Части речи: глагол, имя числительное. Правописание имен числительных. | 23.10 |
| 32 | Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия. Значение и употребление в речи. Проверочная работа. | 24.10 |
|
| «Имя существительное» (31час) |
|
| 33 | Имя существительное как часть речи. Изменение по падежам имен существительных. Начальная форма имени существительного. | 05.11 |
| 34 | Признаки падежных форм имен существительных. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. | 06.11 |
| 35 | Различение имен существительных, употребленных в именительном, родительном, винительном падежах. | 07.11 |
| 36 | Сочинение по репродукции картины художника А. А,Пластова «Первый снег» (сочинение-описание). | 11.11 |
| 37 | Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Различение имен существительных, употребленных а дательном, винительном, творительном падежах. | 12.11 |
| 38 | Различение имен существительных, употребленных в предложном падеже. Несклоняемые имена существительные. | 13.11 |
| 39 | Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных. Признаки имен существительных 1-го склонения. Проверочная работа. | 14.11 |
| 40 | 2-е склонение имен существительных. Признаки имен существительных 2-го склонения. | 18.11 |
| 41 | Падежные окончания имен существительных 2-го склонения. Сопоставление ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения в одном и том же падеже. Словарный диктант. | 19.11 |
| 42 | 3-е склонение имен существительных. Признаки имен существительных 3-го склонения. | 20.11 |
| 43 | Падежные окончания имен существительных 3-го склонения. Сопоставление ударных и безударных окончаний имен существительных 3-го склонения в одном и том же падеже. | 21..11 |
| 44 | Контрольный диктант №4 по теме «Имя существительное» | 25.11 |
| 45 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Обобщение знаний о типах склонения имен существительных. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных. | 26.11 |
| 46 | Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. | 27.11 |
| 47 | Анализ изложения и работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имен существительных. | 28.11 |
| 48 | Падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Варианты падежных окончаний. | 02.12 |
| 49 | Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в родительном падеже.. Контрольное списывание. | 03.12 |
| 50 | Падежные окончания имен существительных в дательном падеже. | 04.12 |
| 51 | Падежные окончания имен существительных в родительном и дательном падежах. Проверочная работа. | 05.12 |
| 52 | Падежные окончания имен существительных в родительном и дательном падежах. | 09.12 |
| 53 | Падежные окончания имен существительных в творительном падеже. | 10.12 |
| 54 | Падежные окончания имен существительных в творительном падеже. Правописание имен существительных, оканчивающихся на шипящий и ц, в творительном падеже. | 11.12 |
| 55 | Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В.А.Тропинина «Кружевница» | 12.12 |
| 56 | Анализ сочинений и работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных в предложном падеже. Употребление предлога об с именами существительными в предложном падеже. | 16.12 |
| 57 | Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах. Работа с текстом: определение темы, главной мысли, подбор заголовка. | 17.12 |
| 58 | Контрольный диктант №5 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе». | 18.12 |
| 59 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе. | 19.12 |
| 60 | Склонение имен существительных во множественном числе. Морфологический разбор имени существительного как части речи. Проверочная работа. | 23.12 |
| 61 | Падежные окончания имен существительных множественного числа в именительном падеже. | 24.12 |
| 62 | Падежные окончания имен существительных множественного числа в родительном падеже. | 25.12 |
| 63 | Падежные окончания имен существительных единственного и множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах. | 26.12 |
|
| «Имя прилагательное» (24 часа) |
|
| 64 | Значение и употребление имен прилагательных в речи. Словообразование имен прилагательных. | 13.01 |
| 65 | Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка» | 14.01 |
| 66 | Анализ сочинений и работа над ошибками. Род и число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по родам (в единственном числе). | 15.01 |
| 67 | Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе. Алгоритм определения падежа имен прилагательных. | 16.01 |
| 68 | Общее представление о склонении имен прилагательных мужского и среднего рода. Начальная форма имени прилагательного. Проверочная работа. | 20. 01 |
| 69 | Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный и родительный падежи. | 21.01 |
| 70 | Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж. | 22.01 |
| 71 | Выборочное изложение текста описания. | 23.01 |
| 72 | Анализ изложения и работа над ошибками. Именительный, родительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. | 27.01 |
| 73 | Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Творительный и предложный падежи. | 28.01 |
| 74 | Общее представление о склонении имен прилагательных женского рода и их падежных окончаниях. Словарный диктант. | 29.01 |
| 75 | Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи. | 30.01 |
| 76 | Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи. | 03.02 |
| 77 | Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное». | 04.02 |
| 78 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи. Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина». |
05.02 |
| 79 | Правописание имен прилагательных во множественном числе. Представление об окончаниях имен прилагательных множественного числа в каждом из падежей. Морфологический разбор имен прилагательных. | 06.02 |
| 80 | Подробное изложение текста описания. | 10.02 |
| 81 | Анализ изложений и работа над ошибками. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи. | 11.02 |
| 82 | Склонение имен прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи. | 12.02 |
| 83 | Склонение имен прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи. Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». | 13.02 |
| 84 | Правописание падежных окончаний имён прилагательных единственного и множественного числа. | 17.02 |
| 85 | Обобщение по разделу «Имя прилагательное». Составление устного сообщения по репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь». | 18.02 |
| 86 | Контрольный диктант №7 по теме «Склонение имён прилагательных» | 19.02 |
| 87 | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Проверка выполнения заданий рубрики «Проверь себя». | 20.02 |
|
| «Личные местоимения» (8 часов) |
|
| 88 | Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи. | 25.02 |
| 89 | Личные местоимения 1. 2, и 3-го лица. Повторение. Лицо, число, род местоимений (3-е лицо единственного числа). Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного числа. | 26.02 |
| 90 | Сочинение – отзыв по картине Н. К. Рериха «Заморские гости» | 27.02 |
| 91 | Анализ сочинений и работа над ошибками. Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. | 02.03 |
| 92 | Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Правописание местоимений. Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Окончания личных местоимений в косвенных формах. | 03.03 |
| 93 | Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Морфологический разбор местоимения как части речи.. | 04.03 |
| 94 | Контрольный диктант №8 по теме «Местоимение» | 05.03 |
| 95 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Обобщение знаний. Проверочная работа. | 10.03 |
|
| «Глагол» (29 часов) | 11.03 |
| 96 | Глагол как часть речи .Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении. | 12.03 |
| 97 | Грамматические признаки глаголов. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). | 16.03 |
| 98 | Изменение глаголов по временам. Проверочная работа. | 17.03 |
| 99 | Неопределённая форма глагола. | 18.03 |
| 100 | Неопределенная форма глагола. Неопределенная форма глаголов совершенного и несовершенного вида (без терминов). | 19.03 |
| 101 | Неопределенная форма глагола. | 06.04 |
| 102 | Письменное изложение повествовательного текста по цитатному плану. | 07.04 |
| 103 | Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. | 08.04 |
| 104 | Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов. | 09.04 |
| 105 | 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе. Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе. | 13.04 |
| 106 | 1 и 2 спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Проект «Пословицы и поговорки». | 14.04 |
| 107 | 1 и 2 спряжение глаголов. Спряжение глаголов в будущем времени. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. | 15.04 |
| 108 | Сочинение по картине. И. И. Левитана «Весна. Большая вода». | 16.04 |
| 109 | Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. | 20.04 |
| 110 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения в настоящем и будущем времени.. | 21.04 |
| 111 | Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. | 22.04 |
| 112 | Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. | 23.04 |
| 113 | Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов. Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах. | 27.04 |
| 114 | Правописание глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение). Морфологический разбор глагола | 28.04 |
| 115 | Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем и будущем времени. | 29.04 |
| 116 | Правописание глаголов в прошедшем времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. | 30.04 |
| 117 | Правописание глаголов в прошедшем времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам(в ед.ч.) и числам. | 06.05 |
| 118 | Правописание глаголов в прошедшем времени. Образование глаголов в прошедшем времени. Правописание суффиксов и родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. | 07.05 |
|
| Повторение (7часов) |
|
| 119 | Повторение. Язык и речь. Текст. | 12.05 |
| 120 | Повторение. Предложение и словосочетание. | 13.05 |
| 121 | Повторение. Лексическое значение слова. | 14.05 |
| 122 | Повторение о знаках препинания. | 18.05 |
| 123 | Повторение о частях речи. | 19.05 |
| 124 | Повторение .Состав слова. | 20.05 |
| 125 | Обобщение изученного материала в 4 классе. | 21.05 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
1 481
47 029 
