Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Снопотская средняя общеобразовательная школа Рогнединского района Брянской области»

«Утверждаю» Директор школы: Качурин В.П. Приказ №________________________

«Согласовано» Зам. Директора по УВР: Свинтицкая Г.В. Дата __________________________

«Утверждено» Руководитель творческой группы гум. цикла: Качурина Т.Д. Протокол №______________________________

Рабочая программа

по предмету «Русский язык»

для 5-9 классов (5,6,9 кл.)

(ФГОС ООО)

Программу разработала:

Качурина Татьяна Дмитриевна

учитель русского языка и литературы

МБОУ Снопотская СОШ.

2019 – 2020 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Рабочая программа по русскому языку для 5 – 9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская и др. М «Просвещение», 2012 г.) Реализация программы обеспечена следующим УМК:

1. Русский язык. 5 класс. В 2-х частях /Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова и др., М. «Просвещение», 2016 г.

2. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс (в двух частях), Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик, М. «Просвещение», 2016 г.

3. Русский язык. 6 класс. В 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2016г.

4. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс (в двух частях), Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик, М. «Просвещение», 2016 г.

5. Русский язык. 7 класс. / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2017г.

6. Русский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс. Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик, М. «Просвещение», 2016 г.

7. Русский язык. 8 класс. Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2017г.

8. Русский язык. Рабочая тетрадь. 8 класс. Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик, М. «Просвещение», 2017 г.

9. Русский язык. 9 класс. Л.М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2018г.

10. Русский язык. Рабочая тетрадь. 9 класс. Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик, М. «Просвещение», 2018 г.

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она: рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации; соответствует учебному плану МБОУ Снопотская СОШ.

Согласно учебному плану МБОУ Снопотская СОШ на изучение предмета «Русский язык» в 5классе отводится 5часов в неделю,170 часов в год, в 6классе - 6часов в неделю, 204часа в год, 9 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

5 КЛАСС

Предметные результаты:

1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;

3) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

• способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

• умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов  и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

• владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

• способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;

• осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• анализироватьи оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявленияс учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• различать и анализировать тексты разных жанров,

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературысточки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Выпускник научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимуюинформациюиз морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• извлекать необходимую информациюиз лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.)и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информациюиз словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

6 КЛАСС

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

- овладение всеми видами речевой деятельности.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевомусамосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

7КЛАСС

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

- овладение всеми видами речевой деятельности.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевомусамосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

8 КЛАСС

Предметные:

1. представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве межнационального общения;

2. понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

3. владение всеми видами речевой деятельности;

4. усвоение основ научных знаний о родном языке;

5. освоение базовых понятий лингвистики;

6. проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста;

7. осознание эстетической функции родного языка.

Метапредметные:

1. владение всеми видами речевой деятельности;

2. применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

3. коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи.

Личностные:

1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

3. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

9 КЛАСС

Предметные результаты:

• представление об основных функциях языка, о роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о роли родного языка в жизни человека и общества;

• понимание места русского языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

• усвоение основных единиц языка, их признаков;

• освоение базовых понятий лингвистики: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения; признаки текста, способы и средства связи предложений и смысловых частей текста; признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

• овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), изученными в 5—9 классах; нормами речевого этикета.

В результате освоения курса русского языка в 9 классе учащиеся должны уметь:

• различать изученные стили речи;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать тексты изученных стилей и жанров;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств языка для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4) воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

5) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

6) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

7) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

8) формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;

9) формирование целостного мировоззрения;

10) развитие эстетического сознания.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ПЯТЫЙ КЛАСС

Введение.

Язык и языкознание. Язык и общение. Текст.

Фонетика. Графика. Орфография.

Буква и звук. Алфавит. Транскрипция. Согласные звуки и буквы  (звонкие/глухие, парные/непарные). Согласные звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные. Непроизносимые согласные.  Гласные звуки и обозначающие их буквы. Слог и ударение.Правописание безударных гласных   в корне слова.

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Корень слова. Родственные слова. Окончание и основа слова. Приставки. Суффиксы. Сложные слова.

Лексикология.

Лексическое значение слова. Устная и письменная речь. Разговорная, книжная и нейтральная лексика. Толковые словари. Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. Однозначные и многозначные слова. Лексическая сочетаемость. Тематическая группа.Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

Морфология.

Морфология как раздел науки о языке. Части речи.  Имя существительное как часть речи. Род имён существительных. Склонение имён существительных.  Падеж имён существительных Число имён существительных. Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных. Правописание НЕ с именами существительными. Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имён прилагательных. Краткие прилагательные. Правописание НЕ с именами прилагательными. Имя числительное как часть речи.Местоимение как часть речи. Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение».

Глагол как часть речи. Инфинитив. Время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Правописание окончаний глаголов. Наречие как часть речи. Служебные части речи. Роль служебных частей речи в тексте.

Синтаксис и пунктуация.

Что изучает синтаксис? Словосочетание.  Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов. Предложение – основная единица речевого общения.  Роль предложений в  формировании и выражении мысли. Главные и второстепенные члены предложения. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? Грамматическая основа предложения.  Двусоставные и односоставные предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего в предложении.  Сказуемое. Способы выражения  сказуемого в предложениях.  Тире между главными членами предложения. Второстепенные члены предложения. Определение. Дополнение. Обстоятельство. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.  Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом. Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения. Прямая речь. Сложное предложение. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.

ШЕСТОЙ КЛАСС

Введение.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о функциональных разновидностях языка. Текст и его признаки. Орфоэпические нормы.

Морфемика, словообразование, орфография.

Состав слова. Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращённые слова. Понятие об этимологии. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-. Правописание приставок пре-/при-.

Лексикология, орфография, культура речи.

Метафора. Лексические выразительные средства. Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Профессионализмы. Жаргонизмы. Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи.

Части речи в русском языке.

Имя существительное. Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Стиль текста. Словообразование имён существительных. Сложносокращённые имена существительные. Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Особенности строения текста-описания. Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. Превосходная степень. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. Правописание имён прилагательных с суффиксами –к- и –ск-. Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

Имя числительное. Имя числительное как часть речи. Простые, сложные и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Склонение числительных. Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Синтаксическая роль числительных в предложении. Лексические способы сокращения текста. Морфологический разбор числительного. Повторение темы «Имя числительное».

Местоимение. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратное местоимение себя. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Вопросительно-относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Морфологический разбор местоимения.

Глагол. Совершенный и несовершенный вид глагола. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Безличные глаголы. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи.

СЕДЬМОЙ КЛАСС

Введение.

Русский язык в современном мире.Речь. Речевое общение.Речевой этикет.Функциональные разновидности языка.Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.

Морфология.

Причастие.

Система частей речи в русском языке.Понятие о причастии.Признаки глагола и прилагательного у причастия.Причастный оборот.Действительные и страдательные причастияПолные и краткие формы причастий.Причастия настоящего и прошедшего времени.

Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.Морфологический разбор причастий.Правописание НЕ с причастиями.БуквыЕ и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий.

Деепричастие.

Понятие о деепричастии.Деепричастный оборот.Правописание НЕ с деепричастиями.Деепричастия совершенного и несовершенного вида.Морфологический разбор деепричастия.

Наречие.

Наречие как часть речи.Разряды наречий по значению.Степени сравнения наречий.Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (-е).Морфологический разбор наречия.Одна и две буквы Н в наречиях на –о (-е) .Буквы о и е после шипящих на конце наречий.Буквы о и а на конце наречий.Дефис между частями слова в наречиях.Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Предлог.

Предлог как часть речи.Предлоги производные и непроизводные. Предлоги простые и составные.Правописание предлогов.Употребление предлогов в речи. Морфологический разбор предлога.

Союз.

Союз как часть речи. Разряды союзов.Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Правописание союзов. Союзы и союзные слова.Союзы в простых и сложных предложениях. Морфологический разбор союза.

Частица.

Частица как часть речи. Разряды частиц.Правописание частиц.Правописание частицы НЕ.Разграничение частиц НЕ и НИ.

Междометие.

Междометие.

Повторение изученного в 7 классе.

ВОСЬМОЙ КЛАСС

Речь и речевое общение

1. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.

2. Понимание основных особенностей устной и письменной речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей говорящего в разных ситуациях общения.

Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в соответствии с ситуацией речевого общения. Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности.

Текст

1. Основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Средства связи предложений и частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смыслового типа речи. Создание текстов различного типа, стиля, жанра.

Функциональные разновидности языка

1. Разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

2. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи.

Общие сведения о языке

1. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык художественной литературы. Лингвистика как наука о языке.

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание красоты, богатства, выразительности русского языка.

Фонетика и орфоэпия

1. Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Орфоэпия как раздел лингвистики.

2. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Нормативное произношение.

Графика

1. Соотношение звука и буквы.

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование

1. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Основные способы образования слов.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Определение основных способов словообразования. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

1. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.

2. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Проведение лексического разбора слов.

Морфология

1. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части речи.

2.  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис

1. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений. Предложения осложненной структуры. Сложные предложения.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

1. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных, ъ и ь знаков. Слитные, дефисные и раздельные написания. Знаки препинания и их функции.

2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

ДЕВЯТЫЙ КЛАСС

Русский язык - национальный язык русского народа.

Русский язык как развивающееся явление. Русский язык — язык русской художественной литературы

Повторение    изученного в   5-8 классах .

Повторение изученного. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Чтение и его виды. Повторение изученного. Простое осложнённое предложение. Способы сжатия текста обучение написанию изложения в формате ОГЭ. Повторение. Односоставные предложения. Систематизация сведений по морфемике, морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания. Функциональные разновидности русского языка.

Синтаксис сложного предложения.  Сложное предложение .

Сложное предложение Классификация типов сложных предложений и средства связи между его частями.

Сложносочиненное предложение .

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в ССП. Виды ССП. Строение ССП и средства связи между простыми предложениями в его составе. ССП предложение и знаки препинания в нем. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. ССП с общим второстепенным членом предложения. Случаи постановки тире в ССП. Использование   ССП   предложений   в тексте. Повторение темы «Сложносочиненное предложение».

Сложноподчиненное предложение.

Понятие о СПП. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение СПП. Главное и придаточное предложения. Указательные слова. Знаки препинания в СПП. Место придаточного предложения по отношению к главному. Классификация Сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Местоимённо-соотносительные (определительные) предложения. Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Сложноподчиненное предложение с придаточным цели. Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия. Сложноподчиненное предложение с придаточными условия. Сложноподчиненное предложение с придаточным  уступки. Сложноподчиненное предложение с придаточным  условия. Сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия. Сложноподчиненное предложение с придаточными меры и степени. Сложноподчиненное предложение с придаточными сравнительными. Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор СПП. Систематизация и обобщение изученного по теме «СПП». Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Проверочная работа по теме СПП.

Бессоюзное сложное предложение.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Смысловые отношения между частями БСП. Виды БСП. БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП. БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие  в БСП. БСП со значением противопоставления, времени. Тире в бессоюзном сложном предложении. БСП со значением условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Практикум. Повторение по теме «БСП».

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Сложные предложения с разными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи. Период и знаки препинания в нем.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Повторение. Фонетика и орфоэпия. Повторение. Лексика. Фразеология. Орфография. Морфемика. Словообразование. Орфография. Имя существительное, имя прилагательное . Имя числительное, местоимение. Глагол. Причастие, деепричастие. Наречие. Служебные части речи. Синтаксис словосочетания и простого предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Предложения с обособленными членами предложения. Повторение пунктуации при прямой и косвенной речи. Трудные случаи пунктуации в сложном предложении. Рекомендации к подготовке и проведению ГИА.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС (170 ч.)

Раздел программы	Темы	Всего часов	В том числе
			р/р	к/р
Введение.	Язык и языкознание	6	2	-
Фонетика. Графика. Орфография.	Звуки и буквы	16	1	2
Морфемика. Словообразование. Орфография.	Части слова	14	5	1
Лексикология.	Лексическое значение слова	40	7	3
Морфология.	Имя существительное	12	-	1
	Имя прилагательное	9	4	-
	Имя числительное	2	-	-
	Местоимение	4	-	1
	Глагол	13	4	1
	Наречие	3	-	-
	Служебные части речи	4	2	-
	Повторение материала по теме: «Морфология».	5	-	1
Синтаксис и пунктуация.	Словосочетание и предложение	36	7	2
Повторение изученного в 5 классе.		4	-	1
Резервные уроки		2	-	-
Итого		170	32	14

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС (170 ч.)

Раздел программы	Темы	Всего часов	В том числе
			р/р	к/р
Введение.	Русский язык – государственный язык РФ.	5	1	-
Морфемика. Словообразование. Орфография.	Состав слова.	19	4	1
Лексикология, орфография. Культура речи.	Лексические выразительные средства.	31	7	1
Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи.	Имя существительное	20	4	1
	Имя прилагательное	32	3	2
	Имя числительное	17	3	1
	Местоимение	24	6	2
	Глагол	28	7	1
Синтаксис и пунктуация, культура речи.	Основные единицы синтаксиса.	16	2	1
Повторение изученного в 6 классе.		10	-	1
Резервные уроки		2	-	-
Итого		204	37	11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

9 КЛАСС (68 ч.)

Раздел программы	Темы	Всего часов	В том числе
			р/р	к/р
Введение.	Русский язык как развивающееся явление.	5	1	-
Сложное предложение.	Понятие и классификация типов сложных предложений.	3	-	1
Сложносочинённое предложение.	Понятие, строение, виды ССП.	8	1	1
Сложноподчинённое предложение.	Понятие и классификация СПП.	23	2	1
Бессоюзное сложное предложение.	Понятие и знаки препинания в БСП.	14	1	1
Сложное предложение с разными видами связи.	Знаки препинания в предложении с разными видами связи.	9	1	1
Повторение.		6	-	1
Итого:		68	6	6

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС (170 часов, 5 часов в неделю)

№ п/п	Дата								Содержание урока			Кол-во часов
	План						Факт
Введение. (6 ч.)
										Язык и языкознание. Роль языка в жизни человека.			1
										Язык и языкознание. Язык – выразительное средство общения.			1
										Язык и общение. Нормы русского литературного языка.			1
										Язык и общение. Язык - универсальное средство общения.			1
										Развитие речи. Текст. Понятие о тексте. Признаки текста.			1
										Развитие речи. Текст. Типы текста.			1
Фонетика, графика, орфография.(16 ч.)
										Буква и звук. Алфавит. Нормы произношения.			1
										Буква и звук. Алфавит. Различие буквы и звука. Сильная и слабая позиции звука.			1
										Буква и звук. Алфавит. Классификация звуков. Словарный диктант.			1
										Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные. Оглушение и озвончение.			1
										Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные. Проверяемые согласные в корне.			1
										Согласные звук и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные.			1
										Согласные звук и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные. Закрепление.			1
										Гласные звуки и обозначающие их буквы. Классификация гласных звуков и букв.			1
										Гласные звуки и обозначающие их буквы. Элементы фонетического разбора.			1
										Слог и ударение. Ударные и безударные слоги.			1
										Развитие речи. Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».			1
										Правописание безударных гласных в корне слова.			1
										Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография». Обобщение изученного.			1
										Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография». Закрепление.			1
										Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме: «Фонетика. Графика. Орфография».			1
										Работа над ошибками			1
Морфемика, словообразование, орфография.(14 ч.)
										Корень слова. Родственные слова.			1
										Окончание и основа слова.			1
										Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по данному началу (упр.93).			1
										Развитие речи.Сочинение-рассуждение по данному началу (упр.93).			1
										Приставки.			1
										Суффиксы.			1
										Развитие речи. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.			1
										Сложные слова.			1
										Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». Обобщение изученного.			1
										Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». Закрепление.			1
										Контрольное списывание по теме: «Морфемика. Словообразование. Орфография».			1
										Работа над ошибками.			1
										Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением «Берёзка».			1
										Развитие речи. Изложение с продолжением «Берёзка».			1
Лексикология.(40 ч.)
									Лексическое значение слова.			1
									Развитие речи. Устная и письменная речь.			1
									Развитие речи. Разговорная, книжная и нейтральная лексика.			1
									Толковые словари.			1
									Буквы О и Е после шипящих в корне слова. Знакомство с орфограммой.			1
									Буквы О и Е после шипящих в корне слова. Закрепление.			1
									Однозначные и многозначные слова.			1
									Развитие речи.Лексическая сочетаемость.			1
									Тематическая группа.			1
									Синонимы.			1
									Антонимы.			1
									Омонимы. Паронимы. Различение омонимов и многозначных слов.			1
									Омонимы. Паронимы. Их оформление в толковых словарях.			1
									Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.			1
									Контрольная работа №1по теме: «Лексикология».			1
									Анализ контрольной работы. Понятие о чередовании.			1
									Буквы Е // И в корнях с чередованием. Введение.			1
									Буквы Е // И в корнях с чередованием. Закрепление.			1
									Чередование букв А//О в корне –ЛАГ-//-ЛОЖ-.			1
									Чередование букв А//О в корне –КАС-//-КОС-.			1
									Буквы А//О в корнях с чередованием. Обобщение изученного.			1
									Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением по теме: «М. Пришвин. « Кладовая солнца».			1
									Развитие речи. Изложение с продолжением по теме: «Чёрный пень» (по М. Пришвину «Кладовая солнца»).			1
									Суффиксы -чик-//-щик-. Знакомство с правилом.			1
									Суффиксы -чик-//-щик-. Закрепление.			1
									Буквы И//Ы после приставок на согласные. Знакомство с орфограммой.			1
									Буквы И//Ы после приставок на согласные. Закрепление.			1
									Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения «Как я первый раз...».			1
									Особенности написания приставок на З//С. Выделение приставки.			1
									Особенности написания приставок на З//С. Графическое обозначение орфограммы.			1
									Особенности написания приставок на З//С. Закрепление.			1
									Понятие о фразеологизмах.			1
									Фразеологизмы: их признаки.			1
									Фразеологизмы. Синонимичные фразеологизмы.			1
									Повторение по теме: «Лексикология». Крылатые слова.			1
									Обобщение изученного по теме: «Лексикология».			1
									Повторение по теме: «Лексикология». Закрепление.			1
									Обобщающее повторение по теме: «Лексикология».			1
									Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме: «Лексикология».			1
									Анализ диктанта. Работа над ошибками.			1
Морфология.(52ч.)
									Части речи.			1
									Имя существительное.			1
									Род имён существительных.			1
									Склонение имён существительных. Падеж. Число.			1
									Склонение имён существительных. Падеж. Число.			1
									Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных.			1
									Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.			1
									Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных. Закрепление.			1
									НЕ с именами существительными. Условия слитного написания.			1
									НЕ с именами существительными. Условия раздельного написания.			1
									Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме:«Морфология. Имя существительное».			1
									Анализ диктанта. Работа над ошибками.			1
									Имя прилагательное.			1
									Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения-повествования с элементами описания по теме: «Имя прилагательное».			1
									Развитие речи. Написание сочинения- повествования с элементами описания .			1
									Правописание окончаний имён прилагательных.			1
									Краткие прилагательные.			1
									НЕ с именами прилагательными. Условия слитного написания.			1
									НЕ с именами прилагательными. Условия раздельного написания.			1
										Развитие речи. Подготовка к изложению прочитанного текста по теме: «Имя прилагательное».			1
									Развитие речи.Изложение прочитанного текста по теме: «Имя прилагательное».			1
									Понятие об имени числительном.			1
									Имя числительное: морфологический разбор.			1
									Понятие о местоимении.			1
									Местоимение: морфологический разбор.			1
									Контрольная работа № 2 по теме: « Местоимение».			1
									Анализ диктанта. Работа над ошибками.			1
									Глагол как часть речи.			1
									Понятие об ифинитиве.			1
									Инфинитив в составе сказуемого.			1
									Развитие речи. Средства связи предложений в тексте. Анализ текста.			1
									Развитие речи. Средства связи предложений в тексте. Комплексный анализ текста.			1
									Время глагола.			1
									Развитие речи. Тип текста. Время в предложении и тексте.			1
									Развитие речи. Сочинение – описание предмета по теме: «Морфология».			1
									Изменение глаголов по лицам и числам. Формы настоящего и будущего времени.			1
									Изменение глаголов по лицам и числам. Определение спряжения.			1
									Правописание окончаний глаголов. Знакомство с правилом.			1
									Правописание окончаний глаголов. Закрепление.			1
									Правописание окончаний глаголов. Повторение и обобщение.			1
									Понятие о наречии.			1
									Наречие. О//Ё после шипящих в суффиксах наречий.			1
									Наречие. Ь на конце наречий			1
									Понятие о служебных частях речи.			1
									Служебные части речи. Употребление предлогов и союзов.			1
									Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине И.Я. Билибин. «Гвидон и царица».			1
											Развитие речи.Сочинение по картине И.Я. Билибин. «Гвидон и царица».			1
											Повторение материала по теме: «Морфология». Орфографические разборы.			1
											Повторение материала по теме: «Морфология». Морфологические разборы.			1
											Урок-обобщение по теме: «Морфология».			1
											Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме: «Морфология».			1
										Анализ диктанта. Работа над ошибками.			1
Синтаксис.(36 ч.)													1
									Что изучает синтаксис?			1
									Словосочетание.			1
									Предложение.			1
									Понятие о главных и второстепенных членах предложения.			1
									Главные и второстепенные члены предложения. Их способы выражения.			1
									Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? Интонация, структурные и смысловые особенности.			1
									Развитие речи. Предложение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.			1
									Развитие речи. Эмоции и их отражение в предложении. Эмоциональная окраска предложений.			1
									Развитие речи. Эмоции и их отражение в предложении. Употребление восклицательного знака в конце предложения.			1
									Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”.			1
									Анализ диктанта. Работа над ошибками.			1
									Развитие речи. Как писать отзыв.			1
									Понятие о грамматической основе предложения.			1
									Способы выражения грамматической основы предложения.			1
									Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. Закрепление.			1
									Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. Обобщение.			1
									Второстепенные члены предложения.			1
									Определение как второстепенный член предложения.			1
									Понятие о дополнении.			1
									Дополнение как второстепенный член предложения.			1
									Понятие об обстоятельстве.			1
									Обстоятельство как второстепенный член предложения.			1
									Понятие об однородных членах предложения.			1
									Однородные члены предложения. Обозначение однородных членов предложения.			1
									Знаки препинания в предложениях с однородными членами.			1
									Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Закрепление.			1
									Развитие речи. Вопросный план текста.			1
									Понятие об обращении.			1
									Обращение. Знаки препинания при обращении.			1
									Прямая речь.			1
									Развитие речи. План текста. Подготовка к изложению с элементами сочинения по теме: «Без труда нет плода».			1
									Развитие речи. Изложение с элементами сочинения по теме: «Без труда нет плода».			1
									Сложное предложение.			1
									Повторение по теме: «Синтаксис и пунктуация».			1
									Итоговый контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием.			1
									Анализ диктанта.Работа над ошибками.			1
									Повторение изученного в 5 классе (4 часа).
165.									Правописание корней с чередованием.			1
166.									Грамматическая основа предложения.			1
167.									Однородные члены предложения.			1
168.									Синтаксис и пунктуация.			1
169-170.									Резервные уроки.			2
									Итого			170 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС (204 часа, 6 часов в неделю)

№ п/п	Дата			Содержание урока	Кол-во часов
	План		Факт
Введение. (5ч.)
1.				Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.	1
2.				Понятие о функциональных разновидностях языка.	1
3.				Развитие речи. Текст и его признаки.	1
4-5				4-5.Орфоэпические нормы.	2
Морфемика. Словообразование. Орфография. (19 ч.)
6-7				1-2.Состав слова.	2
8-9.				3-4.Основные способы образования слов в русском языке.	2
10.				5.Развитие речи. Устное сочинение (упр.45)	1
11-12				6-7.Сложные и сложносокращённые слова.	2
13				8.Развитие речи. Понятие об этимологии.	1
14-15				9-10.Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему (упр.61 – устно).	2
16-17				11-12.Морфемный и словообразовательный разбор слова.	2
18-19.				13-14. Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-.	2
20-21				15-16. Правописание приставок пре-/при-.	2
22				17. Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография».	1
23				18. Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Морфемика, словообразование, орфография».	1
24				19.Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Лексикология, орфография. Культура речи. (31 ч.)
25-26.				1-2. Повторение изученного в 5 классе. Развитие речи. Метафора.	2
27-28.				3-4.Развитие речи. Сочинение-рассказ (упр.100).	2
29.				5.Развитие речи. Лексические выразительные средства.	1
30.				6.Развитие речи. Подготовка материалов для сочинения-описания.	1
31-32				7-8. Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-.	2
33.				9. Исконно русские слова.	1
34-35.				10-11. Заимствованные слова. Словарный диктант №1.	2
36-37				12-13. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.	2
38-39.				14-15. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы.	2
40-41.				16-17. Общеупотребительные слова. Диалектизмы.	2
42.				18.Профессионализмы.	1
43.				19.Жаргонизмы.	1
44-45.				20-21.Р.р. Подготовка к написанию изложения. Контрольное сжатое изложение «Надо ли знать природу?» (упр.181)	2
46-47.				22-23. Стилистически нейтральная и книжная лексика.	2
48-49.				24-25. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.	2
50-51.				26-27. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.	2
52.				28. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.	1
53.				29. Повторение темы «Лексикология».	1
54.				30. Контрольная работа по теме «Лексикология». Тестовые задания.	1
55.				31. Анализ контрольной работы.	1
	Морфология. Имя существительное. (20 ч.)
56.				1. Части речи в русском языке.	1
57.				2.Имя существительное как часть речи.	1
58-59.				3-4.Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.	2
60-61.				5-6.Имена существительные общего рода.	2
62.				7.Морфологический разбор имени существительного.	1
63-64.				8-9. Словообразование имён существительных.	2
65-66.				10-11.Сложносокращённые имена существительные.	2
67-68.				12-13.Развитие речи. Сжатое изложение текста (упр.264).	2
69-70.				14-15. Правописание гласных в суффиксах имён существительных.	2
71.				16. Правописание гласных в суффиксах имён существительных. Самостоятельная работа.	1
72.				17.Повторение по теме «Имя существительное».	1
73-74.				18-19.Развитие речи. Сочинение-рассуждение (упр.3 стр.143).	2
75.				20.Проверочная работа по теме «Имя существительное». Тестовые задания.	1
	Морфология. Имя прилагательное. (32 ч.)
76.				1.Имя прилагательное как часть речи.	1
77-78.				2-3.Правописание окончаний имён прилагательных.	2
79.				4.Развитие речи. Особенности строения текста-описания.	1
80-81.				5-6.Развитие речи.Сочинение-описание по картине Н.Е. Рачкова «Девочка с ягодами».	1
82-83.				5-6.Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.	2
84-85				7-8.Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень.	2
86-87.				9-10..Развитие речи. Сжатое изложение (упр. 304).	2
88.				10. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.	1
89.				11. Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные.	1
90.				12. Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные.	1
91-92.				13-14.Краткие прилагательные.	2
93				15.Контрольное тестирование за первое полугодие.
94				16.Не с прилагательными.	1
95.				17.Не с прилагательными. Самостоятельная работа.	1
96.				18. Морфологический разбор имени прилагательного.	1
97-98.				19-20. Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	2
99-100.				21-22. Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных.	2
101.				23. Правописание имён прилагательных с суффиксами –-к- и –ск-.	1
102-103.				24-25. Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.	2
104.				26.Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.
105				27. Повторение по теме «Имя прилагательное».	1
106				28. Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Морфология. Имя прилагательное»	1
107				29.Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Морфология. Имя числительное. (17 ч.)
108.				1. Имя числительное как часть речи.	1
109-110.				2-3. Простые, сложные и составные числительные.	2
111-112				4-5. Количественные и порядковые числительные.	2
113				6.Развитие речи. Роль числительных в тексте.	1
114-115				7-8.Склонение числительных.	2
116-117.				9-10. Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные).	2
118-119.				11-12.Развитие речи. Изложение с продолжением (упр.417).	2
120.				13. Синтаксическая роль числительных в предложении.	1
121.				14. Лексические способы сокращения текста.	1
122.				15 Морфологический разбор числительного.	1
123.				16. Повторение темы «Имя числительное».	1
124.				17 Проверочная работа по теме «Морфология. Имя числительное». Тестовые задания.	1
		Морфология. Местоимение. (24 ч.)
125				1. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.	1
126-127.				2-3. Личные местоимения.	2
128.				4.Развитие речи. Приёмы сжатия текста (по упр.438).	1
129.				5.Возвратное местоимение себя.	1
130-131.				6-7.Притяжательные местоимения.	2
132-133.				8-9.Развитие речи. Сочинение-описание картины Н. Богданова-Бельского «Виртуоз» (упр.451).	2
134.				10.Указательные местоимения.	1
135.				11.Определительные местоимения.	1
136				12.Развитие речи. Текст. Логика текста (упр.456).	1
137-138.				13-14. Вопросительно-относительные местоимения.	2
139.				15. Неопределённые местоимения.	1
140-141.				16-17. Отрицательные местоимения.	2
142.				18.Морфологический разбор местоимения.	1
143.				19.Контрольный словарный диктант.	1
144.				20.Повторение по теме «Местоимение».	1
145.				21.Контрольный диктант№3 с грамматическим заданием по теме «Морфология. Местоимение».	1
146.				22.Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
147-148.				23-24.Развитие речи. Сочинение-описание картины А.Пластова «Жатва» (упр.488).	2
		Морфология. Глагол. (28 ч.)
149.				1. Глагол как часть речи. Инфинитив.	1
150.				2. Совершенный и несовершенный вид глагола.	1
151.				3. Разноспрягаемые глаголы.	1
152-153.				4-5.Развитие речи. Сочинение по пословице (упр.514).	2
154-155.				6-7 Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.	2
156.				8.Время глагола.	1
157.				9 Изменение глаголов по лицам и числам.	1
158.				10. Спряжение. Правописание окончаний глаголов.	1
159.				11. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1
160.				12. Условное наклонение.	1
161-162.				13-14.Развитие речи. Сочинение-рассуждение (упр.540).	2
163.				15.Повелительное наклонение.	1
164.				16 Развитие речи. Создание текста инструкции (упр.551).	1
165.				17.Употребление наклонений.	1
166-167.				18-19.Безличные глаголы.	2
168.				20. Морфологический разбор глагола.	1
169-170.				21-22 Правописание гласных в суффиксах глаголов.	2
171-172.				23-24.Развитие речи. Рассказ о событии.	2
173-174.				25-26.Повторение темы «Глагол».	2
175.				27 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфология. Глагол».	1
176.				28.Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Синтаксис, пунктуация, культура речи. (16ч.)
177				1. Основные единицы синтаксиса.	1
178.				2.Простое предложение.	1
179-180.				3-4.Развитие речи. Сочинение-описание картины А.Куинджи «Берёзовая роща» (упр.592).	2
181.				5.Порядок слов в предложении.	1
182-183.				6-7.Простое осложнённое предложение.	2
184.				8.Рассуждение.	1
185-186.				9-10 Сложное предложение.	2
187-188.				11-12. Синтаксический разбор простого и сложного предложений.	2
189-190.				13-14. Повторение темы «Синтаксис и пунктуация».	2
191-192.				15-16. Контрольный диктант»Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольной работы.	2
				Повторение изученного в 6 классе (10 час).
193-194.				1–2 .Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное.	2
195-196.				3– 4. Морфология. Глагол. Местоимение..	2
197-198.				5– 6. Синтаксис и пунктуация. Простое осложнённое предложение.	2
199-200				7– 8. Лексикология, орфография.	2
201-202				9 – 10. Итоговая контрольная работа. Анализ работы и подведение итогов года.	2
203-204				Резервные уроки.	2
				Итого	204 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

9 КЛАСС (68 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п	Содержание урока	Кол-во часов	Дата план/факт
1.	Введение. Язык и культура. Русский язык как развивающееся явление	1
2.	Функциональные разновидности и стили языка	1
3.	Р.р. Официально-деловой стиль	1
4.	Русский язык - язык художественной литературы	1
5.	Чтение и его виды.	1
6.	Сложное предложение. Понятие о сложном предложении.
7.	Классификация типов сложных предложений	1
8.	Диктант по теме «Повторение»	1
9.	Сложносочиненное предложение. Понятие о сложносочиненном предложении, его строение	1
10	Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Виды сложносочиненных предложений	1
11.	Виды сложносочиненных предложений	1
12.	Р.р. Изложение по упр. 50	1
13.	Знаки препинания в сложносочиненном предложении	1
14.	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения	1
15.	Повторение темы «Сложносочиненное предложение»	1
16.	Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»	1
17.	Анализ контрольной работы. Сложноподчиненное предложение.	1
18.	Союзы и союзные слова. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	1
19.	Классификация сложноподчиненных предложений	1
20.	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1
21.	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными	1
22.	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	1
23.	Группы сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными. Придаточные времени	1
24.	Сложноподчиненные предложения с придаточными места	1
25.	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и следствия	1
26.	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и следствия	1
27.	Р.р. Сочинение в формате ОГЭ по упр. 130	1
28.	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия и уступки	1
29.	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия и уступки	1
30.	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительные	1
31.	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительные	1
32.	Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными	1
33.	Диктант по теме «Сложноподчиненное предложение».	1
34.	Анализ диктанта. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	1
35.	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	1
36.	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по упр. 174 «Святые места»	1
37.	Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения	1
38.	Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения	1
39.	Повторение темы «Сложноподчиненное предложение»	1
40.	Бессоюзное сложное предложение. Понятие о бессоюзном сложном предложении	1
41.	Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения	1
42.	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	1
43.	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	1
44.	Р.р.Сжатое изложение в формате ОГЭ	1
45.	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1
46.	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1
47.	Контрольное тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение»	1
48.	Анализ тестирования. Тире в бессоюзном сложном предложении	1
49.	Тире в бессоюзном сложном предложении	1
50.	Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения	1
51.	Р.р. Сжатое изложение в формате ОГЭ	1
52.	Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1
53.	Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение»	1
54.	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи	1
55.	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи	1
56.	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	1
57.	Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с разными видами связи	1
58.	Р.р. Контрольное сочинение «Что такое свобода» по упр. 211	1
59.	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	1
60.	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	1
61-62.	Пробный экзамен в формате ОГЭ	2
63.	Повторение по теме «Фонетика и орфография»	1
64.	Повторение по теме «Лексика и орфография»	1
65.	Повторение по теме «Орфография»	1
66.	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»	1
67.	Итоговый контрольный диктант за учебный год	1
68.	Анализ диктанта. Подведение итогов.	1
	Итого:	68ч.