Рабочая программа по русскому языку. 5 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воинский учебно-воспитательный комплекс»

муниципального образования Красноперекопский район

Республики Крым

Рабочая программа

по русскому языку

на 2019-2020 учебный год – 5 класс (ФГОС)

Составлена

учителем русского языка и литературы

Бекировой Э. Н.

Рекомендована

педагогическим советом

Протокол №___

«___»_______________ 2019г.

с. Воинка, 2019г.

Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования ( утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12. 2010г. № 1897), примерной основной образовательной программы основного общего образования, авторской программы 5 класса: Л.М. Рыбченковой, О. М. Александровой и др.- М.: Просвещение, 2011., учебника «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М. Рыбченковой.-М :Просвещение», 2014.

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей и задач изучения русского (родного) языка.

Цели:

1. воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения моральноэтических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

2. овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

3. воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции, и культуры других народов;

4. овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);

5. освоение первоначальных знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;

6. овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности Задачи:

1. воспитать патриота своей Родины, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

2. формировать уважение к родному языку;

3. формировать навыки владения русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях функционирования;

4. формировать нормы русского речевого этикета, культуры межнационального общения;

5. формировать умения и навыки свободного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности;

6. формировать способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

7. освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении;

8. овладение основными нормами русского литературного языка;

9. формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

10. формировать умения и способы деятельности;

11. обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся; 12) формировать способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Освоение содержания направлено на изучение основных норм литературного языка (орфографических, орфоэпических, лексических, грамматических, пунктуационных), опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения. Изучение языка в 5 классе направлено на достижение следующих результатов:

• представление о своей этнической принадлежности;

• развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достоянме руского народа – русский язык.

Метапредметные Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; o поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувствительной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область); o структурирование знаний;

• осознанное и произвольное постижение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; o анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); o синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

• выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; o подведение под понятие, выведение следствий;

• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; o доказательство; o выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД: o умение слушать и слышать друг друга;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• использование речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции; o представление конкретного содержания и сообщение его в письменной и устной форме;

• умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё; o определение цели и функций участников, способов взаимодействия; планирование общих способов работы;

• осуществление обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого; o использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

• речевое отображение (описание, объяснение) учеником содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки (планирование, контроль, оценка) предметно-практической или иной деятельности как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи (внутреннего говорения), служащей этапом интериоризации – процесса переноса во внутренний план в ходе усвоения новых умственных действий и понятий. Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; _o работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; _o в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень

успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Предметные:

• Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности, в процессе образования и самообразования; o использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного

языков; o расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его

уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

• формирование навыков проведения различных видов анализа слов (фонетического, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания, а также многоаспектного анализа текста;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема

используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, приобретение опыта их использование в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию; o формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

В результате изучения русского языка ученики должны знать:

• роль языка в жизни человека и общества;

• названия разделов языкознания;

• определения понятий: «фонема», «фонетика», «графика»;

• алгоритм фонетического разбора; - понятие «морфема»; - алгоритмы:

• разбор слова по составу;

• словообразовательный разбор;

• написание гласных О – Е в сложных словах;

• основные понятия раздела: «лексика», «лексикон», «синонимы», «антонимы»,

«омонимы», «фразеологизмы», «чередование»;

• условия обоснования выбора о/ё после шипящих; е/и, а/о в корнях с чередованием; суффиксов чик-щик; приставок на –з, -с;

• определения частей речи и их морфологические признаки;

• орфографические правила, изучаемые в данном разделе;

• теоретические понятия, изучаемые в данном разделе;

• приемы работы со схемами, таблицами;

• признаки текста;

• типы речи;

• сведения о стилях речи;

• основные закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм,

• роль русского языка в современном мире,

• связь языка и культуры народа;

• роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.

• основные теоретические лингвистические понятия, изучаемые в 7 классе, и сведения о происхождении этих понятий;

• связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.

В результате изучения русского языка ученики должны уметь:

-создавать устное высказывание по таблице, по плану;

• производить фонетический разбор слова в соответствии с алгоритмом;

• соблюдать нормы произношения;

• находить информацию в словарях и справочниках, используя знание алфавита;

• использовать алгоритмы при выполнении разбора слов по составу;

• словообразовательного разбора;

• при написании сложных слов;

• образовывать слова по заданным словообразовательным моделям;

• составлять цепочку однокоренных слов (в порядке их образования);

• сопоставлять структуру слова и способ его образования;

• уместно употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

• соблюдать орфографические нормы в процессе письма (в объеме содержания раздела):используя алгоритмы, обосновывать выбор гласных при написании корней с чередованием, суффиксов чик-щик, приставок на –з, -с;

• выполнять морфологический разбор изученных частей речи;

• пользуясь алгоритмами, обосновывать написание слов с изученными орфограммами;

• использовать синтаксический разбор при характеристике словосочетания и предложения; - составлять словосочетания и предложения по схемам;

• применять изученные правила пунктуации (в объеме содержания раздела); Аудирование:

•понимать основное содержание небольшого по объему художественного текста, воспринимаемого на слух;

•выделять основную мысль, структурные части исходного текста; чтение:

•владеть навыками изучающего и ознакомительного чтения;

•извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; говорение:

•давать развернутый ответ на вопрос учителя;

•подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; •создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; письмо:

•подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

•создавать собственные письменные высказывания разных типов речи; •составлять план готового текста или собственного высказывания;

•находить в тексте фрагменты описания, повествования, рассуждения;

•подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение – 5 класс на 2019-2020 учебный год.