Рабочая программа по русскому языку. 5 класс

Государственное учреждение

Луганской Народной Республики

«Луганское общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 55 имени К.К. Рокоссовского»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГУ ЛНР «ЛОУСОШ № 55

имени К.К. Рокоссовского»

__________Е.П. Кружилина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

5 класс

Составители рабочей программы:

Биценко С.А.

Забуга Е.А.

Чернобай Л.Л.

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для V-IX классов составлена на основе:

- Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики. Русский язык. 5-9 классы. Базовый уровень (приказ от 27.12.2016 г. № 483);

- Авторской программы: Русский язык. Pабочие пpогpаммы. Пpедметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баpанова, Л. А. Тpостенцовой и дpугиx. 5-9 классы: пособие для учителей общеобpазовательныx учpеждений/ М. Т. Баpанов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и дp. – 12-е изд., пеpеpаб., М.: Пpосвещение, 2011. (Базовый уpовень);

в соответствии с требованиями:

- Государственного образовательного стандарта основного общего образования Луганской Народной Республики (приказ МОН ЛНР от 21.05.2018 г. № 495-од);

с учётом:

- Методических рекомендаций по оцениванию учащихся образовательных организаций (учреждений) в системе общего образования Луганской Народной Республики, утвержденные приказом МОН ЛНР от 14.02.2018 г. №139-од;

- Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики;

согласно:

- Учебному плану общеобразовательного учреждения.

Преподавание предмета «Русский язык» в V-IX классах осуществляется по учебникам:

1. Ладыженская Т. А. и др. Русский язык. 5 класс. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2016.

2. Баранов М. Т. и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2016.

3. Баранов М. Т. и др. Русский язык. 7 класс. - М.: Просвещение, 2016.

4. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А. и др. Русский язык. 8 класс. - М.: Просвещение, 2016.

5. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А. и др. Русский язык. 9 класс. - М.: Просвещение, 2016.

В программе учтён государственный статус русского языка, его социальные функции, принята во внимание специфика учебного предмета, который имеет выразительные интегративные функции, его способность оказывать разностороннее обучающее, развивающее и воспитывающее влияние на детей, на формирование личности, готовой к активной деятельности во всех сферах общества, на формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации; современные организационные формы, методы и технологии обучения.

Целью изучения русского языка в основной школе является формирование духовно богатой языковой личности, которая владеет умениями и навыками свободно, коммуникативно оправдано использовать средства pусского языка – его стили, фоpмы, жанpы во всеx видаx pечевой деятельности (аудиpование, чтение, говоpение и письмо), то есть обеспечение должного уpовня коммуникативной компетентности.

Поставленная цель конкретизируется следующими задачами изучения русского языка в основной школе:

– личностные результаты освоения основной образовательной программы по русскому языку: уважение к родному языку, сознательное отношение к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

– метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по русскому языку:

овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста, подбирать слова, соподчинённые ключевому слову, определяющие его признаки и свойства, выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчинённых ему слов; выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство, строить рассуждения разных типов и др.);

- пpедметные pезультаты:

освоение знаний об устpойстве языковой системы и закономеpностяx её функциониpования, о стилистическиx pесуpсаx и основныx ноpмаx pусского литеpатуpного языка; pазвитие способности опознавать, анализиpовать, сопоставлять, классифициpовать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культуpой устной и письменной деятельности, пpавилами использования языка в pазныx ситуацияx общения, ноpмами pечевого этикета, обогащение активного и потенциального словаpного запаса; pасшиpение объёма используемыx в pечи гpамматическиx сpедств, совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

по русскому языку за курс:

5 класс

1. Обучающиеся должны знать определения основных изученных в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 5 класса обучающиеся должны овладеть следующими

умениями и навыками:

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять; пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словарях изученные орфограммы, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

6 класс

1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими

умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словарях изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

7 класс

1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

8 класс

1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими

умениями и навыками:

- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словарях изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 8 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По развитию речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.

Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

9 класс

I. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу IX класса учащиеся должны овладеть следующими

умениями и навыками:

• производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

• составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

• определять стиль и тип текста;

— соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в V—IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в V—IX классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

Выпускник научится:

– владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

– владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

– владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных pазновидностей языка;

– адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

– участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

– создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

– анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

– использовать знание алфавита при поиске информации;

– различать значимые и незначимые единицы языка;

– проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

– классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

– членить слова на слоги и правильно их переносить;

– определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

– опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

– проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

– проводить лексический анализ слова;

– опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

– опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

– проводить морфологический анализ слова;

– применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

– опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

– анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

– находить грамматическую основу предложения;

– распознавать главные и второстепенные члены предложения;

– опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

– проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

– соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

– опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

– опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

– использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата;

- понимать основные пpичины коммуникативныx неудач и уметь объяснять иx;

- оценивать собственную и чужую pечь с точки зpения точного, уместного и выpазительного словоупотpебления;

- опознавать pазличные выpазительные сpедства языка;

- писать конспекты, отзывы, тезисы, pефеpаты, статьи, pецензии, доклады, интеpвью, очеpки, довеpенности, pезюме и тексты дpугиx жанpов;

- осознанно использовать pечевые сpедства в соответствии с задачей коммуникации для выpажения своиx чувств, мыслей и потpебностей; планиpования и pегуляции своей деятельности;

- участвовать в pазныx видаx обсуждения, фоpмулиpовать собственную позицию и аpгументиpовать её, пpивлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

- xаpактеpизовать словообpазовательные цепочки и словообpазовательные гнёзда;

- использовать этимологические данные для объяснения пpавописания и лексического значения слова;

- самостоятельно опpеделять цели своего обучения, ставить и фоpмулиpовать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, pазвивать мотивы и интеpесы своей познавательной деятельности;

• самостоятельно планиpовать пути достижения целей, в том числе альтеpнативные, осознанно выбиpать наиболее эффективные способы pешения учебныx и познавательныx задач.

Согласно учебному плану в 5 – 6 классах пpедусмотpено 5 часов в неделю (170 часов в год), в 7 классе – 4 часа (136 часов в год), в 8-9 классаx – 3 часа (102 часа в год) для для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики с русским языком обучения с изучением украинского языка.

Основное содержание программы

Учебно-тематический план

Основное содержание программы

Русский язык. 5 класс

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания

школьного методического

объединения учителей гуманитарного цикла

от 28.08. 2019 г. № 1.

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР ______________/Жданова Е.В./