| Речь. Речевое общение. Речевая деятельность Язык и речь. Речь и речевое общение. Речь устная и письменная. Речь книжная и разговорная. Речь диалогическая и монологическая. Речевой этикет.
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. Тема, структура, основная мысль текста. Микротема текста. Последовательная и параллельная связь предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. План текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Сочетание разных типов речи в тексте.
Синтаксис и пунктуация Словосочетание. Разбор словосочетания Предложение, его признаки. Средства оформления предложения: интонация, ее функции, логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения. Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство, способы их выражения. Предложения с однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Предложения с обращением. Предложения с вводными словами. Функции, интонация, пунктуация предложений с вводными словами. Предложения с прямой речью. Простое и сложное предложение.
| 20
27 | По окончании изучения темы у обучающихся будут сформированы: устойчивая мотивация к обучению, доброжела-тельное отношение к другим участникам учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению. Обучающиеся научатся: соотносить поступки с нормами поведения.
По окончании изучения темы у обучающихся будут сформированы : навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.
По окончании изучения темы у обучающихся будут сформирован: навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.
| Коммуникативные: обучающиеся научатся: проявлять речевые действия, владеть монологической и диалогической формами речи Регулятивные: обучающиеся научатся:осознавать самого себя как движущую силу своего научения Познавательные: обучающиеся научатся: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.
Коммуникативные: обучающиеся научатся: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: обучающиеся научатся: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: обучающиеся научатся: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования структуры слова.
Регулятивные: обучающиеся научатся: принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, принимать решения в проблемной ситуации. Познавательные: обучающиеся научатся: осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций, осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов. Коммуникативные: обучающиеся научатся: участвовать в коллективном обсуждении, выражать с полнотой и точностью свои мысли, оказывать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.
| Обучающийся научится: использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения; использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения; соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения; Обучающиеся научатся: Выделять в тексте главную информацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. распознавать основные признаки текста. Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять план текста. создавать устные и письменные монологические высказывания небольшого объема на учебно-научные, нравственно-этические, социокультурные темы. Подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста. Передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в устной и письменной форме. Находить средства грамматической связи предложений в тексте. Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа текста. Определять функционально-смысловые типы речи. Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах сравнение. На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста
Обучающиеся научатся: Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения. Распознавать и уметь выделять словосочетание в составе предложения. Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Конструировать изученные виды словосочетаний. Группировать словосочетания по заданным признакам. Определять основные признаки предложения, находить его границы. Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте.
|
| Фонетика. Звук — единица языка. Звуки и буквы. Фонетическая транскрипция. Отличие гласных и согласных звуков Согласные звонкие и глухие. Согласные твердые и мягкие Обозначение мягкости согласных. Правописание ь Позиционные чередования гласных и согласных звуков. Слог. Ударение. Орфоэпия. Произношение гласных звуков Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение согласных Произношение сочетаний согласных звуков Выразительные средства фонетики
Графика — раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв. Соотношение звука и буквы. Орфография. Правописание гласных в корне слова Правописание непроверяемых гласных в корне слова Буквы о—ё после шипящих. Правописание согласных в корне слова Правописание удвоенных согласных в корне слова
Лексика Слово и его значение Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Основные виды тропов (эпитет, метафора, олицетворение)
Морфемика. Словообразование. Орфография. Морфема — минимальная значимая единица языка. Основа слова. Окончание — формообразующая морфема. Корень. Правописание корней. Приставка, суффикс — словообразующие морфемы. Правописание приставок. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слов. Словообразование — раздел языкознания. Основные способы образования слов. Словообразовательный анализ слов.
Морфология как раздел грамматики Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части речи Имя существительное как часть речи Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные нарицательные и собственные. Род имен существительных. Имена существительные мужского рода. Имена существительные женского рода. Род имен существительных с ь на конце. Имена существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных. Число имен существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Склонение имен существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание. Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные. Правописание наиболее употребительных суффиксов существительных: -чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а); -ек-, -ик- (-чик-). Правописание не с именами существительными
Имя прилагательное как часть речи Разряды имен прилагательных по значению. Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже. Правописание окончаний имен прилагательных. Имена прилагательные полные и краткие. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Словообразование и правописание имен прилагательных. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных. Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц. Правописание не с прилагательными. Правописание сложных прилагательных, обозначающих сочетания цветов или оттенки цветов. Морфологический разбор имени прилагательного
Глагол как часть речи . Правописание не с глаголами. Инфинитив (неопределенная форма глагола). Правописание -тся и -ться в глаголах. Вид глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное. Время глагола: настоящее, будущее, прошедшее. Спряжение глагола. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола
Повторение изученного | 15
6
12
21
63
6 | По окончании изучения темы у обучающихся будут сформированы навыки анализа слова, устойчивая мотивация к исследовательской и творческой деятельности. по алгоритму, индивидуальному плану. Мотивация к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. Навыки составления алгоритма выполнения задания.
По окончании изучения темы у обучающихся будут сформированы: навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма
По окончании изучения темы у обучающихся будут сформированы: навыки анализа слова, устойчивая мотивация к исследовательской , творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.
По окончании изучения темы у обучающихся будут сформированы навыки анализа слова, устойчивая мотивация к исследовательской и творческой деятельности. по алгоритму, индивидуальному плану. Мотивация к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. Навыки составления алгоритма выполнения задания.
| Коммуникативные: Обучающиеся научатся: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: Обучающиеся научатся: управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Познавательные: Обучающиеся научатся: объяснять языковые явления, процессы, связи.
Регулятивные: обучающиеся научатся: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: обучающиеся научатся: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с граммати-ческими и синтаксическими нормами языка. Коммуникативные: обучающиеся научатся: : слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Коммуникативные: у обучающихся будут сформированы: навыки речевых действий Регулятивные: обучающиеся научатся: осознавать самого себя как движущую силу своего научения. проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: обучающиеся научатся: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.
Коммуникативные: у обучающихся будут сформированы: навыки речевых действий Регулятивные: обучающиеся научатся: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: обучающиеся научатся:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения
| Обучающиеся научатся: • проводить фонетический анализ слова; • соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка; • извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. Использовать правила правописания гласных и согласных в корне слова и применять их на практике
Обучающиеся научатся: Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использовать для определения, уточнения его значения. Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов. Различать омонимы и многозначные слова. Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов. Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски. Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов, антонимов. Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи. Осознавать художественную выразительность тропов. Находить в текстах эпитеты, метафоры, олицетворения. Использовать в речи слова в переносном значении
Обучающиеся научатся: Осознавать морфемы как минимальные значимые единицы языка. Опознавать морфемы, членить слово на морфемы. Различать словообразующие и формообразующие морфемы. Характеризовать морфемный состав слова. Проводить морфемный анализ слова. Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему. Определять способ образования слова. Проводить словообразовательный анализ слова. Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания а также при проведении грамматического анализа слова
Обучающиеся научатся: разграничивать самостоятельные и служебные части речи. Проводить морфологический разбор имени существительного. Различать одушевленные и неодушевленные существительные по значению и формальным грамматическим признакам. Осознавать необходимость различения одушевленных и неодушевленных существительных в целях правильного употребления в речи в формах родительного и винительного падежей. Узнавать прием олицетворения, источником которого является категория одушевленности/неодушевленности. Правильно употреблять в письменной речи собственные имена существительные. Определять род имен существительных по значению, по различным формальным признакам. Согласовывать в роде имена прилагательные, глаголы прошедшего времени, порядковые числительные, местоимения с именами существительными. Определять род имен существительных с ь на конце по словам, с которыми они связаны. Правильно употреблять в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные. Образовывать множественное число имен существительных и употреблять их в речи. Правильно согласовывать существительные, имеющие форму только одного числа, с глаголами. Определять склонение имен существительных. Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи. Проверять написания безударных падежных окончаний существительных. Правильно писать безударные падежные окончания существительных. Правильно произносить и писать суффиксы существительных. Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не. Уметь пользоваться существительными-синонимами с не и без не (антонимами)
Обучающиеся научатся: Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Определять синтаксическую роль прилагательных в предложении. Выполнять морфологический разбор имени прилагательного. Наблюдать и выявлять роль прилагательных в речи. Использовать в речи прилагательные для описания людей, животных, предметов, картин, природных явлений, обстановки помещения и др. Осознавать смысловые различия прилагательных разных разрядов. Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Определять принадлежность имени прилагательного к одному из трех разрядов. Распознавать семантику глаголов и относить их к соответствующим лексико-грамматическим группам. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Определять синтаксическую роль глагола в предложении. Выполнять морфологический разбор глагола. Освоить алгоритм правописания -тся и -ться в глаголах. Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, по формальнымпризнакам. Определять видовые значения глаголов. Овладевать способами видообразования. Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида. Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи. Использовать в речи возвратные глаголы, обозначающие взаимное и возвратное действие в действительных и страдательных оборотах. Определять наклонения глагола. Осмысливать особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения. Употреблять бы с глаголами в условном наклонении. Осмысливать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения. Интонационно правильно оформлять высказывание, содержащее глагол повелительного наклонения. Правильно употреблять в речи глаголы изъявительного наклонения. Определять время глагола. Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения. Определять спряжение глагола. Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения. Осмысливать семантику безличных глаголов. Употреблять предложения с безличными глаголами в устной и письменной речи в соответствии с речевыми ситуациями, стилями речи. |
348
131 954 
