Россия, с.Первомайское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.04.2024 20:41
Дьяченко Людмила Михайловна
Учитель русского языка и литературы
56 лет
2 898
16 452 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по русскому языку 6 класс.
Категория:
Русский язык
06.05.2018 12:38
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 6 класс.»
Раздел I. Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» в 6 классе.
Личностные результаты освоения русского языка:
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;
Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения русского языка:
Владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение
Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);
Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;
Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; сввободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
Говорение и письмо:
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
Коммуникативно- целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.
Предметные результаты освоения русского языка:
Представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа;
Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);
Понимание коммуникативно-эстетических возможностей и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
Осознание эстетической функции языка.
Основные результаты обучения в 6 классе.
Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов:
Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с информативным
повествованием.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства,
характерные для научного и делового стилей; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений.
Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Подробно и выборочно (устно и письменно)пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению и систематизировать его ; составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, природы. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а)о чем говорится; б)что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося, обосновывая свое мнение о прочитанном; строить устное определение научного понятия.
Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы, неудачное употребление стилистически окрашенных слов и оборотов.
Предметные результаты обучения:
по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;
по лексике и фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры);
составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);
по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание
которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.
Раздел II. Содержание тем учебного курса 6 класс (210 ч)
Слово - основная единица языка.
Закрепление и углубление изученного в 5 классе.
Развитие речи.)
Повторение изученного в 5 классе.
Что мы знаем о речи, её типах и стилях.
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.
Стили и типы речи
Правописание. Орфография.
Пунктуация.
Употребление прописных букв.
Комплексный анализ текста по упр. 34
Проверочная работа по орфографии и пунктуации.
Буквы Ъ и Ь.
Орфограммы корня
Правописание окончаний слов.
Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.
Развитие речи. Что мы знаем о тексте (повторение).
Контрольная работа диктант с заданием) №1, №2.
Анализ контрольного диктанта
Грамматика. Морфология и синтаксис.
Как различать части речи и члены предложения.(3 ч)
Имя существительное.
Морфологические признаки имени существительного.
Словообразование разных частей речи.
Словообразование имён существительных
Самостоятельная работа по словообразованию.
Правописание сложных существительных.
Употребление имён существительных в речи
Речь. Стили речи. Из них К.Р.
Деловая и научная речь
Разграничение деловой и научной речи.
Характеристика научного стиля
Определение научного понятия.
Рассуждение-объяснение.
Характеристика делового стиля
Имя прилагательное.
Морфологические признаки имени прилагательного.
Словообразование имен прилагательных.
Правописание сложных прилагательных.
Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Употребление имён прилагательных в речи
Текст
Текст. Способы связи предложений в тексте.
Средства связи предложений в тексте.
Употребление параллельной связи с повтором.
Как исправить текст с неудачным повтором.
Глагол.
Морфологические признаки глагола.
Словообразование глагола.
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
Буквы И – Ы в корне после приставок.
Употребление и произношение глаголов в речи
Повторение орфографии.
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием по морфологии и орфографии)
Причастие и деепричастие .
Причастие .
Что такое причастие.
Причастный оборот.
Контрольная работа. КД и его анализ.
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие причастия
Синтаксическая роль полных и кратких причастий.
Морфологический разбор причастий ( закрепление)
Контрольная работа по теме «Причастие» и её анализ
Буквы Н и НН в причастиях.
Слитное и дефисное написание НЕ с причастиями.
Типы речи. Повествование. К. соч.
Рассказ как один из жанров художественного повествования. Повествование художественного и делового стилей.
Повествование в рассказе.
Повествование делового и научного стилей.
Контрольное сочинение в жанре рассказа
Типы речи. Описание.
Описание места.
Сочинение «Моя (наша) комната»
Соединение в тексте повествования и описания места.
Деепричастие.
Деепричастный оборот.
НЕ с деепричастиями
Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Контрольная работа. КД и его анализ.
Употребление деепричастий в речи.
Произношение деепричастий.
Правописание деепричастий. Повторение.
Повторение изученного по темам «Причастие» и «Деепричастие».
Контрольная работа (по темам «Причастие» и «Деепричастие») и её анализ.
Имя числительное.
Что обозначает имя числительное.
Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.
Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание.
Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание.
Изменение порядковых числительных.
Морфологический разбор имени числительного
Употребление числительных в речи. Произношение имен числительных.
Самостоятельная работа. ПД и его анализ.
Типы речи.
Описание состояния окружающей среды.
Описание состояния окружающей среды.
Сочинение по картине А.Саврасова «Грачи прилетели».
Местоимение.
Какие слова называются местоимениями.
Разряды местоимений по значению.
Личные местоимения. Морфологический разбор местоимения.
Возвратное местоимение себя.
Притяжательные местоимения.
Указательные местоимения.
Определительные местоимения.
Вопросительно-относительные местоимения.
Отрицательные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Вежливое Вы. Употребление местоимений в речи.
Повторение изученного материала.
Произношение местоимений.
Контрольная работа по теме «Местоимение».
Речь. Текст. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.К. сочинение.
Итоговое повторение орфографии и пунктуации
Контрольное изложение «Речкино имя».
Проверочная работа по повторению.
Контрольная работа итоговая. Тестовая работа и её анализ.
Защита проектов.
Тематическое планирование.
| №п\п | Содержание раздела | Количество часов | Р/р | Контрольный диктант | Контрольное изложение | Контрольное сочине ние | Контрольный тест | Подготовка к ОГЭ | Защита проекта |
| 1. | Закрепление и углубление изученного в 5 классе. | 17 | 3 | 1 |
| 1 |
| С-2 |
|
| 2. | Грамматика. Морфология и синтаксис.5 класс. | 38 | 15 |
|
|
|
|
|
|
| 3. | Как различать части речи и члены предложения | 2 |
| 1 |
|
|
| С-2 |
|
| 4. | Имя существитель- ное.
| 9 | 3 | 1 |
|
|
|
|
|
| 5. | Имя прилагательное. | 15 | 9 | 1 | 2 |
|
|
|
|
| 6. | Глагол. | 11 | 3 | 1 |
|
|
|
|
|
| 7. | Морфология. Речь. 6 класс. | 95 | 17 |
|
|
|
|
|
|
| 8. | Причастие | 31 | 5 | 2 | 2 | 2 |
| С-1 |
|
| 9. | Деепричастие | 22 | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
| 10. | Имя числительное | 17 | 3 | 2 |
|
|
| В1-9 |
|
| 11. | Местоимение | 25 | 7 | 2 | 2 | 4 |
| В1-3 |
|
| 12. | Итоговое повторение орфографии и пунктуации | 20 | 1 |
|
| 2 | 1 | С-1 | 1 |
|
| ИТОГО: | 170 | 36 | 14 | 6 | 5 | 1 |
| 1 |
Календарно-тематическое планирование 6 класс
| Дата
| № п\п Кол. часов | Тема урока | Тип урока | Планируемые предметные результаты | Планируемые метапредметные результаты | Планируемые личностные результаты | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Виды контроля | Обо рудова ние | Дом. зада ние | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| обучающийся научится | обучающийся получит возможность научиться | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
план | факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| О языке -1ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 01.09 |
| 1\1
| Слово-основная единица языка | Урок объяснения нового материала | Осознавать, что слово является основной единицей языка. Приводить соответствующие примеры | Знать и прменять на практике правила орфографии, составлять рассказ на лингвистическую тему | Строить речевое высказывание, структурировать знания, читать и слушать, делать обобщения и выводы Принимать и сохранять учебную задачу. планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб. мнение. | Воспринимают речь учителя(одноклассников),выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают собственную учебную деятельность | Знакомство с материалом учебника. Орфографическое письмо Работа по учебнику упр 2-4,8 по группам | Взаимопроверка по критериям
|
| Зап текст из упр 2.3.4.8 по выбору Рассказ о роли слов в жизни людей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Речь-2ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 02.09 |
| 2\1
| Роль слова в жизни человека | Урок объяснения нового материала | Ориентироваться на стр учебника. Самостоятельно списывать текст. Выполнять комплексный анализ текста | Показывать взаимосвязь разделов о языке
| формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.. адекватно воспринимать оценку учителя | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Постановка учебной задачи. взаимо проверка д/з. орф.списывание.работа с уч-м по схеме.комплек анализ текста рефлексия | Самопроверка письменных работ по критериям Взаимопроверка по критериям
|
| Упр8(2)-у, Упр 7 язык анализ слова дорожный | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 93.09 |
| 3\1 | Речь. Что мы знаем о речи,её стилях и типах | Урок развития речи | Знать особенности стилей речи,опр-ть стил.принадл текста | Использовать языковые средства, находить средства враз-сти | Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу. планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Постановка учебной задачи Исследование схемы Анализ языковых явленй Комплексная работа с текстом Рефлексия | Самооценивание на листах оценки по критериям |
| Стр 9 схема, упр 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Правописание-14ч+3 (речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 05.09 06.09 |
| 4-5\2 | Орфография и пунктуация | Уроки актуализации знаний | Знать классификацию ошибок ,виды ошибок, основные орфограммы. правила прямой речи Алгоритмы выбора | Уметь различать ошибки разных видов и квалифицировать их, применять правило | Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Анализ к/работы Этимологическая разминка Орф.анализ текста Самос работа | взаимопроверка | Презентация | §3 Упр 32,33по выбору | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 07.09 |
| 6\1 | Употребление прописных букв | Урок актуализации знаний | Знать основные изученные правила | Уметь применять алгоритмы выбора правильного написания предложения. | Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д\з Задания. Комп.анализ текста рефлексия | взаимопроверка |
| §4 Упр 36-39 ЗСП-1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 08.09 |
| 7\1 | Буквы Ъ и Ь | Урок актуализации знаний | Знать орфограмму.опр-т части речи,граммат.основу предл-я. | Объяснять смысл предложения,алгоритм выбора верного выбора орфограммы | Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д\з Линг разминка Исследование схем орф.правил Выборочный диктант рефлексия | взаимопроверка | Презентация | §5 Упр 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 09.09 10.09 |
| 8-9\2 | Орфограммы корня | Урок актуализации знаний | Знать орфограммы в корне слова,выполняют морфемный анализ слова | Уметь использовать алгоритмы выбора верного написания орфограммы | Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Выборочный диктант с проверкой Работа со словами ЗСП1 стр 12 Диктант «проверяю себя» Творч задание | взаимопроверка |
| §6 Упр 47 Упр.49 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.09 |
| 10\1 | Контрольная работа №1 Сочинение по картине «Утренний натюрморт» | Урок развития речи | Отвечать на поставленные вопросы, Опр-т осн.мысль,лекс.средства,выделяют микротемы | Составлять текст на опр тему,раскрывая осн.мысль | Структурируют знания Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Чтение и анализ текста упр 21 Создание своего текстнаписание сочинения Рефлексия | Взаимопроверка.контроль учителя |
| Дописать сочинение Упр 21 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13.09 |
| 11\1 | Орфограммы корня | Урок актуализации знаний | Опр-ть тему, осн мысль произ-я,авт отношение к героям знают орф-мы корня.находят необходимые действия в словаре | Уметь создавать мини сочинение | Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Выборочное списывание Проверка д/з Диагностика рефлексия | самопроверка | ЭОР | §6 Найти 2-3 стих об осени,выделить орф-му в корне Сочинить миниатюруоб осени | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.09 |
| 12\1 | Написание о-ё после шипящих | Урок актуализации знаний | Опр-ть тему произ-я,знать орф-мы корня. Выполнять морфемный разбор, объясняют лексическое значение слова | Находить средства выразительности | Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Проверка д/з Чтение миниатюр Чтение стих-й об осени Линг разминка Исслед-е схемы Диктант «проверяю себя» рефлексия | самопроверка |
| §6 Упр 56, подго-ся к релейному диктанту упр 45,46,50,54,56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15.09 16.09 |
| 13-14\2 | Правописание окончаний слов | Урок актуализации знаний | Опр-т тему произ-я,знают орф-мы корня. | Уметь различать части речи | Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Релейный диктант Работа в группе над заданиями Выборочный диктант Тектовый контроль Работа над пониманием текста | самопроверка |
| §7 Упр 61,ЗСП-2, Упр 62
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.09 |
| 15\1 | Типы речи. | Урок развития речи | Знать характ-е особенности стилей речи.признаки текста | Опре-ть стилист принадлежность текста | Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планировать своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Лингв разминка Проаерка д/з Работа с теор материалом в парах Редактирование текста | взаимопроверка |
| Упр 25, стр 11-12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19.09 |
| 16\1 | Слитное и раздельное написание Не с глаголами, сущест-ми и прилаг-ми | Урок актуализации знаний | Опред-ть части речи, Знают и применяют на практике правило слитного и раздельного написания не с суш. прилаг, глаголами | Уметь составлять схему правила | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Синт пятиминутка Исслед-е языкового материала в группе Изучение примечаний к правилу Выполнение упр66,констр-е схемы-опоры в виде таблицы Выборочный диктант рефлексия | взаимопроверка | Презентация | §8 Упр 65,69 по выбору | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20.09 |
| 17\1 | Контрольная работа № 2 Диктант с грамматическим заданием | Урок контроля | Опр-ть части речи,знаютизученные орф-мы,. Выполняют морф разбор слова. Осущест-т запись под диктовку | Уметь применять алгоритмы выбора верного написания | Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Контрольная работа с грамм.заданием | Контроль учителя.
|
| Повт стили речи | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21.09 |
| 18\1 | Работа над ошибками | Урок коррекции | Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орф-мы. Признаки орф-м | Уметь различать ошибки разных видов и классифицировать их,анализировать.находить правильные способы исправления | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Анализ к/работы Работа над ошибками рефлексия | взаимопроверка |
| Доделать работу над ошибками | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22.09 |
| 19\1 | Что мы знаем о тексте | Урок развития речи | Знать характ-е признаки текста
| Уметь создавать собственный текст | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Работа с упр 75-78 Памятка как написать сочинение Оценивание текста | взаимопроверка |
| §9 упр 82 Дом сочинение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23.09 |
| 20\1
| Части речи и члены предложе ния | урок актуализации знаний | Выполнять комплексный анализ слова. Определять в тексте части речи и члены предложения | Различать части речи и члены предложения | формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Постановка учебной задачи.взаимо проверка д/з.
исследование языкового материала.рефлексия | Самооценивание на листах оценки по критериям |
| §10 Упр 95 зсп 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Морфология. Речь. (Повторение изученного в 5 классе)-38+15(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.09 |
| 21\1 | Части речи и члены предложения | урок актуализации знаний | Выполнять синтаксический разбор предл. Определять в тексте части речи и члены предложения | Выполнять творческое задание | формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение. задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Постановка учебной задачи.взаимо проверка д/з. исследование языкового материала творческое задание рефлексия
| Самооценивание на листах оценки по критериям |
| §10 Упр 90 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26.09 |
| 22\1 | Контрольная работа № 3 по грамматике | Урок контроля | Опред-ть части ечи структуру предложения. Морфемный разбор слова |
| Структурируют знания Принимают и сохраняют учебную задачу. Планировать своё действие. Вносить коррективы
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Схема разделов рус языка(беседа) к/работа. Грам.задания. | Контроль учителя |
| Повтор орф-мы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Имя существительное- 9+3(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27.09 |
| 23\1 | Морфологические признаки имени существительного | Урок актуал-ции знаний | Знать признаки им сущ,опр-ть имена сущ в тексте. Выполн-ть морф разбор им.сущ и глагола |
| Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Морф разминка Выполнение заданий, Проверкад/з,комп анализ текста Исследование языковых явлений рефлексия | Самопроверка по критериям |
| §11 107. 110-каранд Синт разбор посл предлож | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28.09 |
| 24\1 | Образование сложных и сложносокращённых имён существительных | Урок закрепления ЗУН | Определять по словообразовательной цепочке способ словообразования.соотносят морфемную структуру слова со словом.восстанавливают словообразовательные цепочки.выполняют морфемный разбор слова | Выявлять отличие приставочно-суффиксального способа словообразования от других | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Словообраз разминка Проверка д/збеседа Анализ словообраз схем Анализ словообраз цепочек Изучение нового материала Рефлексия | взаимопроверка |
| §12 зсп 4 Упр129 устно.126 (п) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29.09 29.09 |
| 25 26\2 | Правописание сложных имён существительных | Урок формирования и закрепления ЗУН | Отвечать на вопросы. Соотносить слово с его морфемной структурой.знают способы словообразования | Уметь выбирать правильное написание слов.образованных путём сложения | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д\з Анализ правила Анализ и выполнение упр-й 130,133.134 Тестовый контроль(на втором уроке) Выборочный диктант рефлексия | самопроверка | Презентация | §13упр 132, упр 134(1)о | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30.09 |
| 27\1 | Употребление имён существительных в речи | Комбинированный урок | знать переносное значение слова,опр-ть сравнит.оборот, роль сущ в речи.объяснять графически знаки препинания |
| Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Проблемный вопрос из упр206 Чтение информации с.63 Анализ языковых средств Беседа «Зачем используются сравнения в речи» рефлексия |
|
| § 14 упр 153 зсп-5. Упр 157(п) 169 устно | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 01.10 |
| 28\1 | Существительные и их синонимы и антонимы. | Комбинированный урок | Опр-ть сравнения,метафоры. Осущ-ть правильный выбор написаний слов.уметь находить синонимы и антонимы.соствлять словарную статью | Уметь узнавать метафоры и сравнения в тексте | Уметь извлекать необходимую информацию из словарей .Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы ,работают в парах | Стремятся к речевому самосовершенствованию | Проверка д\з Инд задания Работа со словарём Выборочное списывание Практическое задание рефлексия | взаимопроверка | Презентация | Устно-упр 149, упр 369
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 03.10 |
| 29\1 | Существительные-поэтические обращения | Комбинированный урок | Опред-ть средства выразительности в тексте, осущ-ть словесное рисование.находить обращения в тексте и выразительно читать Пересказывать линг текст | Уметь находить средства выразительности, | Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы . | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Проверка д\з Наблюдение упр 137 Тренировочные упр рефлексия | взаимопроверка | ЭОР | Упр 157 упр 153,устно | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 04.10 |
| 30\1 | Написание и произношение имён существительных | Комбинированный урок | Осущ-ть правильный выбор написания слов,орфоэп.анализ слов | Уметь правильно ставить ударение в сложных для произношения словах Уметь расшифровывать фонетическую запись | Соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические. Грамматические нормы | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Проверка д/з Орфограф анализ Орфоэпич анализ рефлексия | самопроверка |
| Упр 165, -письменно,383-подготовиться к диктовке | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 05.10 |
| 31\1 | Стили речи. Разграничение деловой и научной речи | Урок развития речи | Знать особенности научно-делового стиля | Опр-ть стил принадл-сть текста | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проблемное задание Сопостав анализ текстов Обобщение исследований Сам анализ текстов Составление рассказа на линг тему рефлексия | самопроверка |
| Упр 175. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 06.10 07.10
|
| 32 33\2 | Определение научного понятия. Научное рассуждение | Урок развития речи | Определяют и приводят док-ва принадлежности текта к опр стилю речи на основе речевой ситуации Подбирают родовые понятия к видовым | Выполнять задания повышенного уровня сложности | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы,работают в группе, сторить конструктивные взаимоотношения со сверстниками | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Лингв пятиминутка Проверкад/з Тренировочные упр=я Работа с теорет материалом | самопроверка |
| §16-18 Упр.185 Упр.196 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 08.10 |
| 34\1 | Контрольная работа № 4 по теме «Имя существительное» | Урок контроля | Опред-ть части ечи структуру предложения. Морфемный разбор слова |
| Структурируют знания Принимают и сохраняют учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Схема разделов рус языка(беседа) к/работа. Грам.задания. | Контроль учителя |
| Повтор орф-мы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Имя прилагательное – 15+9(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.10 |
| 35\1 | Морфологические признаки имени прилагательного | Урок актуал-ции знаний | Знать признаки имён сущ. Прилагательных, Уметь: опр-ть разряды имен прилаг.,сост-ть словосоч-я | Уметь составлять сост-ть словосоч-я | Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Взаимопроверка д\з Игровая пятиминутка. Анализ яз.явления,речевой практикум,комп.анализ текста. | Самопроверка по критериям |
| §20 Упр 203,
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.10 12.10
|
| 36 37\2 | Словообразо вание имён прилагательных | Урок форм и закрепления ЗУН | Выполнять морфемный разбор слова.определяют способ словообразования. Правильно употреблять в речи слова -паронимы | Выполнять задания повышенного уровня сложности | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Контрольный словарный диктант Изучение нового, Выполнение упр 208,209,210 Текстовый контроль рефлексия | Взаимопроверка самопроверка |
| §21 упр 215 упр. 216 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13.10 |
| 38\1 | Характеристика делового стиля речи. | Урок развития речи | Знать особенности делового стиля.определять стил.принадлежность текста | Использовать языковые средства для составления речевой ситуации | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | Пополнили словарный запас и усвоили грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения » | Исследование теорет материала Упр 194,195.198.творческое задание | Взаимопроверка
|
| §19 упр 198 проект | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.10 15.10
|
| 39 40\2 | Правописание сложных имён прилагательных | Урок формирования и закрепления ЗУН | Знают способы словообразования. выполнять комплексный анализ текста | Выполнять задания повышенного уровня сложности | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Линг разминка Орфогр тренинг Проверккад\з самодиктовка. Изучение нового Выборочный диктант тест рефлексия | Взаимопроверка самопроверка | Презентация | §22. упр 224 упр.226 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.10 |
| 41\1
| Подготовка к изложению «Связанные корни» | Урок развития речи | Читать текст.передавать содержание в письменной форме.раскрывая тему.основную мысль | Уметь выполнять творческое задание | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Написание изложения рефлексия | Оценочный лист-самооценка |
| Упр.207 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19.10 |
| 42\1 | Контрольная работа № 5 Изложение«Связанные корни»
| Урок развития речи | Читать текст.передавать содержание в письменной форме.раскрывая тему.основную мысль | Уметь выполнять творческое задание | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Написание изложения рефлексия | Оценочный лист-самооценка |
| Дописать изложение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20.10 21.10 22.10
|
| 43 44 45\3 | Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных | Урок формирования и закрепления ЗУН | Знать и уметь осуществлять правильный вбор написания –н-(-нн-) в именах прилагательных.определять способ словообразования | Уметь различать суффиксы прилагательных | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д/з Объяснение нового материала Тренировочные упражнения Сам.работа Диагностика уровня усвоения написания н(нн) в прилагательных
| Взаимопроверка и самопроверка | Презентация | §23 упр 227,зсп-6 Упр 231 упр235(2) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.10 |
| 46\1 | Употребление имен прилагательных в речи | Урок формирования и закрепления ЗУН | Знать и уметь осуществлять правильный вбор написания имен прилагательных. Определять способ словообразования | Уметь различать суффиксы прилагательных | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу. Планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют формирова-ть соб.мнение и позицию. Задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д/з Объяснение нового материала Тренировочные упражнения Сам.работа Диагностика уровня усвоения написания прилагательныхДиктант «проверяю себя» рефлексия | Взаимопроверка и самопроверка |
| §24 упр 255,зсп-6
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25.10 |
| 47\1 | Произношение имен прилагательных | Урок формирования и закрепления ЗУН | Знать и уметь осуществлять правильное произношение имен прилагательных | Уметь правильно произносить имена прилагательные | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу. Планируют своё действие. Вносят коррективы, Умеют формирова-ть соб.мнение и позицию. Задавать вопросы | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Линг разминка Орфогр тренинг Проверккад\з самодиктовка Изучение нового Выборочный диктант тест рефлексия | Взаимопроверка и самопроверка |
| Стр.105 Упр.260 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26.10 27.10 |
| 48 49\2 | Способы связи предложений в тексте. | Урок развития речи | Отвечать на вопросы, знать признаки текста.определятьспособ связи предложений в тексте | Составлять небольшой рассказ с последовательной связью | Структурируют знания. Строят речевое высказывание. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Работают в группе | осознают эстетические ценности русского языка; совершенствуют речь | Беседа Выполнение упр 266,267 Групповое исследование текстового материала рефлексия | взаимопроверка |
| §25 упр.270 упр.273 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28.10 29.10 |
| 50 51\2
| Средства связи предложений в тексте | Урок развития речи | Отвечать на вопросы, знать признаки текста.определятьспособ связи предложений в тексте | Составлять небольшой рассказ с последовательной связью | Структурируют знания. Строят речевое высказывание. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Работают в группе | осознают эстетические ценности русского языка; совершенствуют речь | Беседа Выполнение упр 266,267 Групповое исследование текстового материала рефлексия | взаимопроверка |
| §26. Упр.278 упр.280 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 07.11 |
| 52\1 | Повторение употребление имён прилагательных в речи | Комбинированный урок | Проводить комп анализ текста | Понимать роль прил в речи | Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы . | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Исслед-е яз.материала Словообр-е прил-х рефлексия | взаимопроверка |
| Упр 238, 241 (устно) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 08.11 |
| 53\1 | Прилагательные и их синонимы и антонимы | Комбинированный урок | Осущ-ть подбор синонимов и антонимов, морфемный разбор слов | Уметь пользоваться словарём синонимов и антонимов | Уметь извлекать необходимую информацию из словарей .Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы ,работают в парах | Стремятся к речевому самосовершенствованию | Лексическая разминка Подбор синонимов и антонимов Тестовый контроль Проверка д\з Инд задания.рефлексия | самопроверка |
| Упр 244, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 09.11 |
| 54\1 | Повторение произношения имён прилагательных | Комбинированный урок | Объяснять фразеолог.обороты. Осущ-ть праыильную постановку ударения в слове | Уметь работать с орфоэпическим словарем. Сам-но соствлять текст | Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группе | Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. | Лексическая разминка Групповые задания рефлексия | взаимопроверка |
| Подготовка к к/р | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.11 |
| 55\1 | Контрольная работа №6 по теме «Правописание имён существительных и прилагательных» | Урок контроля | Знать орфоэпические нормы | Уметь правильно произносить имена сущ-е, прилаг-е | Умеют выполнять задания самостоятельно | Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. | Выполняют контрольную работу рефлексия | самопроверка |
| Повторить орфограмм
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.11 |
| 56\1 | Работа над ошибками | Урок коррекции | Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орф-мы. Признаки орф-м | Уметь различать ошибки разных видов и классифицировать их,анализировать.находить правильные способы исправления | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Анализ к/работы Работа над ошибками рефлексия | взаимопроверка |
| Упр.281 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.11 14.11 |
| 57 58\2 | Употребление параллельной связи в тексте. Как исправить текст с неудачным повтором. | Урок развития речи | Уметь видеть разницу между экспрессивным повтором и текстом с повтором-недочётом. | Уметь редактировать тект | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Исследование текстового материала Выполнение упр(устно) | Взаимопроверка в парах |
| на выбор упр 284 или 283. упр 285 §27 §28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глагол -11+3(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15.11
|
| 59\1 | Морфологические признаки глагола. | Урок актуал-ции знаний | Знать и опред-ть наклонение.время.вид. спр. Орф-мы глаголов .вып-ть морф-ый разбор | Уметь различать омоформы | Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Морфол.разминка Исслед-е языков материала Речевой практикум Тест рефлексия | Сам.работа упр 304 взаимопроверка |
| §29 Упр 312 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16.11 17.11 |
| 60 61\2 | Словообразование глаголов | Комбинированные уроки | Знают способы образования глаголов |
| Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Орф разминка Орф диктант Сам работа рефлексия | Взаимопроверка |
| §30 упр 319 Упр 321 Повтор написание приставок на з и с
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18.11 19.11 21.11 |
| 62 63 64\3
| Написание приставок пре- и при-
| Урок формирования и закрепления знаний | Осуществляют выбор пре-,,при- | Знать трудные случаи написания пре-при | Действуют по алгоритму.Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Словообр разминка Исследование языкового материала Тренировочные упр-я.мини-тест.орф.разминка Диктант «проверяю себя | Взаимо проверка и самопроверка по критериям | Презентация | §31 Упр .324 Упр328 Зсп-7 Упр 332,зсп-6. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22.11 |
| 65\1 | Буквы ы-и в корне после приставок | Урок формирования и закрепления знаний | Осуществляют выбор ы-и после приставок | Знать трудные случаи написания ы-и после приставок | Действуют по алгоритму.Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Словообр разминка Исследование языкового материала Тренировочные упр-я. тест.орф.разминка Диктант «проверь себя | Взаимопроверка и самопроверка по критериям | ЭОР | §32 зсп-8 упр342 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23.11 24.11 |
| 66 67\2 | Повествование художественного и разговорного стилей | Урок развития речи | Знать и определять стиль речи. Пересказывать повест тексты |
| Умеют сопоставлять и сравнивать реч.высказывания с точки зрения содержания,стил.особенностей Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в паре | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Проверка д/з Анализ текстов Анализ планов текста и пересказ по плану. рефлексия | взаимопроверка |
| §40 упр 472 упр.474 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25.11 26.11 28.11 |
| 68 69 70\3
| Употребление глаголов в речи. Произношение глаголов | Комбинированные уроки | Уметь точно упот-ть глаголы, правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы
| Уметь видеть глаголы в перен значении | Структурируют знания, читают, слушают, делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу. Планируют своё действи Умеют форм-ть соб. Мнение и позицию.з адавать вопросы .Работать в паре | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Исследоване яз материала Анализ яз материала Выборочн диктант Чтение и толкование фразеологизмов | взаимопро верка |
| §33 Упр 356 Упр.358 ЗСП-9
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29.11 |
| 71\1 | Повествование в рассказе | Урок развития речи | Уметь передать композицию в рассказе | Уметь проводить содержательно-композиционный анализ текста | Структурируют знания, читают, слушают, делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу. Планируют своё действие. Умеют форм-ть соб. Мнение и позицию. Задавать вопросы .Работать в группах | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания | Проверка д/з Изучение яз материала Работа с терминами Работа в группах | взаимопроверка |
| §41 Упр 485 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30.11 |
| 72\1 | Контрольная работа № 7 по теме «Глагол» | Урок контроля | Знать основные понятия по теме | Уметь проводить комплексный анализ текста. | Умеют выполнять задания Принимают и сохраняют учебную задачу. Планируют своё действие. | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания | Выполнение заданий | самопроверка |
| Пов зсп 8-9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Морфология. Речь -96+17(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Причастие – 31+6(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 01.12 02.12 |
| 73 74\2
| Что такое причастие | Урок формирования знаний | Знать грамматические признаки причастия. И его типичные суффиксы.Опознавать определяемое слово и причастие. | Уметь различать причастие и прилагательное. Правильно согласовывать причастие и имя сущ. | Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в паре | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Беседа Работа с текстом Работа со схемой Выполнение упр по учебнику рефлексия | взаимопроверка |
| § 34 Упр 397, 399(2ч)выучить суффиксы прич. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 03.12 05.12 |
| 75 76\2 | Склонение причастий | Урок закрепления знаний | уметь правильно писать окончания причастий | Уметь по суффиксу опр-ть морф.признаки причастий и особенности его. | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Морфолог разминка Диагностика усвоения
| взаимооценка | Презентация | § 34 , упр.405, упр 403 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 06.12 07.12 08.12 |
| 77 78 79\3
| Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте | Урок формирования знаний | Знать яз.признаки причастного оборота различать опр слово и зависимые от причастия слова | Уметь по суффиксу опр-ть морф.признаки причастий и особенности его. | Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группах | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д/з анализ комплексной работы с текстом. Изучение теорет материала Поэтическая минутка.синтаксическая разминка Графич.диктант Диагностика усвоения | взаимопроверка | Презентация | § 35 пересказ текста упр 414,зад.2. Упр 412 упр 415 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 09.12 |
| 80\1
| Подготовка к изложению «Тоска по Москве» | Урок развития речи | Читать текст.передавать содержание в письменной форме.раскрывая тему.основную мысль | Уметь выполнять творческое задание | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Написание изложения рефлексия | Оценочный лист-самооценка |
| Упр 482 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.12 |
| 81\1 | Контрольная работа № 8 Изложение«Тоска по Москве» | Урок развития речи | Читать текст.передавать содержание в письменной форме.раскрывая тему.основную мысль | Уметь выполнять творческое задание | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Написание изложения рефлексия | Оценочный лист-самооценка |
| Дописать изложение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.12 |
| 82\1 | Знаки препинания при причастном обороте | Урок закрепления знаний | Знать яз.признаки причастного оборота различать опр слово и зависимые от причастия слова | Уметь по суффиксу опр-ть морф.признаки причастий и особенности его. | Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб. Мнение и позицию. Задавать вопросы .Работать в группах | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д/з анализ комплексной работы с текстом | самопроверка | Презентация | Упр 413 (1-6) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13.12 14.12 15.12 16.12 |
| 83 84 85 86\4 | Образование причастий. Действительные и страдательные причастия. | Урок формирования знаний. Урок закрепления знаний. Комбирированный урок | Понимать смысловые, структурные и грамм. признаки дейст. И страд. причастий Уметь образ-ть причастия по образцу. | Уметь выполнять задания повышенного уровня сложности | Действуют по образцу. Используют таблицы для решения учебно-познавательных задач Принимают и сохраняют учебную задачу. планируют своё действие. работают в паре и группе | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Поэт. разминк Синт. и пункт анализ предл Устное редактирование анализ словообр схемы Орф дуэль исследование словообр материала Тренировочные упр-я Проверка д/з Диагностика усвоения Комплексный анализ текста | взаимо проверка | Презентация | § 36 1. упр.420 Зсп 4-5 2.упр 423 3.Упр 424, зсп-10 4.упр 425
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.12 |
| 87\1 | Подготовка к сочинению « Однажды..» | Урок развития речи | Знать композицию рассказа | Уметь создавать собственный текст | Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группах | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Написание черновика сочинения Рефлексия.Зачитывание сочинений. | взаимопроверка |
| Упр 489 Повтор зсп 9-10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19.12 |
| 88\1 | Контрольная работа №9 Сочинение-рассказ« Однажды..» | Урок развития речи | Знать композицию рассказа | Уметь создавать собственный текст | Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группах | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Написание черновика сочинения Рефлексия.Зачитывание сочинений. | взаимопроверка |
| Дописать сочинение
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20.12 21.12 22.12 23.12 |
| 89 90 91 92\4 | Полные и краткие причастия | Урок формирования знаний Урок закрепления знаний | уметь образ-ть и правильно писать причастия в краткой форме. Разбирать морфологически | Уметь определять синт роль причастия | Используют таблицы для решения учебно-познавательных задач Работать в парах и группах | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Словообр разминка Диктант «Проверяю себя» Анализ языкового материала Выборочный диктант Комплексный анализ текста рефлексия | взаимопроверка | Презентация | 1. § 37 Упр 433 2.Упр436 3.Упр 437 4.упр446 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.12 |
| 93\1 | Морфологический разбор причастий | Урок закрепления знаний | Рассказывать о причастии по предложенному плану Уметь производить морф разбор | Корректно квалифицировать причастный оборот как обособленное определение | Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Морф разминка, Проверка д/з Комп анализ текста Творческое задание рефлексия | самопроверка |
| § 37 Упр 441
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26.12 |
| 94\1
| Написание причастий | Урок обобщения | Рассказывать о причастии по предложенному плану Уметь производить морф разбор | Корректно квалифицировать причастный оборот как обособленное определение | Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Орфоэпич размПроверка д/з Комп анализ текста тест | самопроверка |
| § 37 готов к к/д Разбор причастия Повто𠧧35-37 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27.12 |
| 95\1 | Контрольная работа №10 по теме «При частие»
| Урок контроля | Проверить усвоение темы «причастие» | Корректно квалифицировать причастный оборот как обособленное определение | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Выполнение заданий | само контроль |
| Повтор стили речи § 42
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.01 12.01 13.01 14.01
|
| 96 97 98 99\4 | Буквы Н-НН в причастиях
| Урок формирования знаний. Урок Закрепления знаний | Уметь правильно писать н-нн в причастиях Уметь различать прилагательные и причастия | Уметь составлять схему-конспект | Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.п ланируют своё действие
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Синт разминка Анализ языкового материала Выборочное списывание Конструирование предложений Словообраз повтор Выполнение упр.Тест | Взаимооценка самооценка | Презентация | § 38 1.Упр454, 2.Упр 457 3.Упр 459 4.Упр 458 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16.01 |
| 100\1
| Буквы Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных
| Урок формирования знаний. Урок Закрепления знаний | Уметь правильно писать н-нн в причастиях Уметь различать прилагательные и причастия | Уметь составлять схему-конспект | Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу. планируют своё действие
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Синт разминка Анализ языкового материала Выборочное списывание Конструирование предложений Словообраз повтор Выполнение упр.Тест | Взаимооценка самооценка | Презентация | §35- 38 Упр456(2) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.01 |
| 101\1 | Буквы Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных
| Урок формирования знаний. Урок Закрепления знаний | Уметь правильно писать н-нн в причастиях Уметь различать прилагательные и причастия | Уметь составлять схему-конспект | Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Синт разминка Анализ языкового материала Выборочное списывание Конструирование предложений Словообраз повтор Выполнение упр.Тест | Взаимооценка самооценка |
| §39 Придумать диктовку 10 словосочетаний | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18.01 19.01 20.01 21.01 |
| 102 103 104 105\4 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Урок формирования знаний. Урок Закрепления знаний | Уметь определять написание не с причастиями, объяснять свой выбор | Уметь работать с текстом | Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проерка д/з Диктант с самопроверкой Тестовый контроль Исследование теорет материала Тренировочные упр | Взаимооценка самооценка | Презентация | 1.§ 39 упр 462 ЗСП-11 2. упр 463 3.диктовка из 10 словосочетаний 4.упр 464
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23.01 |
| 106\1
| Контрольная работа №11 по теме «Написание причастий»
| Урок контроля | Проверить усвоение темы «написание причастий» | Уметь правильно находить причастия в тексте | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу. планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Выполнение заданий | само контроль |
|
Повторить орфограмм мы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.01 |
| 107\1 | Работа над ошибками | Урок коррекции | Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орф-мы. Признаки орф-м | Уметь различать ошибки разных видов и классифицировать их, анализировать. находить правильные способы исправления | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу. планируют своё действие. Вносят коррективы, | Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Анализ к/работы Работа над ошибками рефлексия | взаимопроверка |
| Упр.465 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25.01 26.01 |
| 108 109\2 | Повествование делового и научного стилей | Урок развития речи | Уметь анализировать текст повествовательно типа | Уметь редактировать повествовательные тексты делового стиля. | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу. планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Лингвист разминка Беседа Упр490-496 | Оценочный лист-самооценка |
| Упр 498,499 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Деепричастие- 22+3(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27.01 28.01 |
| 110 111\2 | Что такое деепричастие | Урок формирования знаний | Знать данную форму глагола. Уметь определять глагол, от которого образовано | Уметь отличать от других частей речи | Принимают и сохраняют учебную задачу. | осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств | Орф разминка Проверка д/з Открытие темы Тренировочные упр | взаимопроверка | ЭОР | § 43 упр 503, упр.505 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30.01 31.01
|
| 112 113\2 | Деепричастный оборот | Урок формирования знаний | Уметь видеть и выделять на письме деепричастие и деепричастный оборот | Уметь отличать деепричастие от других частей речи | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу. планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Проверка д\задания Открытие темы Исследование языкового материала Тренировочные упр | самоконтроль | Презентация | § 44 упр 509, упр508
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 01.02 02.02 |
| 114 115\2 | Правописание не с деепричастиями | Урок закрепления знаний | Уметь написать не с деепричастиями | Уметь писать нес разными частями речи | Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу. планируют своё действие. Вносят коррективы,
| Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания» | Поэтическая пятиминутка Словарный диктвнт по упр 514 Орфог анализ Тренировочные упр | взаимопроверка |
| § 45 513(2 часть) письм Упр 516 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 03.02 |
| 116\1 | Описание места | Развитие речи | Строение текста – описания места | Анализировать фрагменты текста – описания места | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи. | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Анализировать фрагменты текста типа «описание места», характеризовать композицию текста. | взамопроверк |
| § 48 упр 569 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 04.02 06.02 |
| 117 118\2 | Правописание НЕ с причастиями деепричастиями | Комбинированный урок: | Писать не с причастиями и деепричастиями | Составлять обобщающую таблицу. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы,
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Орфографическая разминка Проверка д/з
Заполнение таблицы Диктант «проверяю себя». | самопроверка | Презентация | § 45 упр 515 Упр 517 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 07.02 08.02 09.02 |
| 119 120 121\3 | Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида Морфологический разбор деепричастий | Объяснение нового материала | Смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида; способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида | Образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида; отличать деепричастия от других частей речи | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи. | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Морфемная разминка Изучение теор мат. Орфогр.контроль Анализ предложений Творческое списывание Практикум
| Взаимомо и самопроверка | Презентация | § 46 упр 520 2.упр526 3.Упр522 Зсп-12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.02 |
| 122\1 | Описание места | Развитие речи | Строение текста – описания места | Анализировать фрагменты текста – описания места | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи. | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Анализировать фрагменты текста типа «описание места», характеризовать композицию текста. | взаимопроверка |
| § 48 упр 576 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.02 |
| 123\1 | Контрольная работа № 12 - диктант | Контроль ЗУН | Изученное по темам: «Правописание НЕ с разными частями речи», «Н – НН в прилагательных и причастиях» | Применять изученное на практике | Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками. | Работать самостоятельно; Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи | Мотивация к самоконтролю и самооценке
| Контроль учителя |
| Повтор § 46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13.02 |
| 124\1 | Анализ ошибок в к. р. Употребление причастий и деепричастий в речи |
Урок коррекции знаний | Комбинированный урок | Требования к работе над ошибками. Представление о роли причастий и деепричастий в речи | Правильно выполнять работу над ошибками. Наблюдать за использованием причастий и деепричастий в тексте; точно и умело употреблять причастия и дее причастия в речи | Работать самостоятельно; Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи | Поэтич.пятиминутка Анализ текстов Исследование поэт.текста Сам.работа
| взаимопроверка |
| Зсп-10-12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.02 |
| 125\1 | Употребление причастий и деепричастий в речи | Урок изучения нового материала. | Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий. | Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи. | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Комплексный анализ текста | самопроверка |
| § 47 Упр 550 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15.02 |
| 126\1 | Употребление причастий и деепричастий в речи | Урок закрепления знаний | Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий. | Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структу рируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи. | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. |
Поэт.пятими нутка Проверка д/з Исследование синтаксиса предложений Редактирование предлож
| самопроверка | Презентация | § 47 Упр 548 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16.02 |
| 127\1 | Произношение причастий, деепричастий | Комбинированный урок Урок закрепления знаний. | Орфоэпическую норму | Правильно произносить глаголы, причастия, деепричастия; пользоваться орфоэпическим словарём | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Орфоэпич пятиминутка Проверка д/з Комплексный анализ текста Мини-сочинение | самопроверка |
| Стр 225 Упр560 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.02 18.02 |
| 128-129\2 | Правописание причастий, деепричастий | Закрепление материала | Изученное по правописанию причастий, деепричастий | Применять изученное на практике | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. |
Практикум по правописанию Морф разбор прич и дееприч. | самопроверка | Презентация | Упр 564 Упр561 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20.02 21.02 |
| 130 131\2 | Обобщающий урок по теме: «Причастие. Деепричастие». | Урок- игра. Урок обобщения знаний | Применять полученные знания на практике | Корректировать пробелы в знаниях. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Урок игра по станциям «Теоретическая», «Пунктуационная», «Речевая», «Орфографическая», «Морфологическая», «Орфоэпическая» | Зачётный лист зачёт | ЭОР | Упр 562 повтор § 38, 39,45
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22.02 25.02 |
| 132 133\2 | Контрольная работа № 13по морфологии – диктант и анализ | Контроль ЗУН; требования к работе над ошибками | Изученное по морфологии | Применять изученное на практике | Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками. | Работать самостоятельно; Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи | Мотивация к самоконтролю и самооценке
| Контроль учителя |
| Повтор. орфограмм | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27.02 |
| 134\1 | Описание состояния окружающей среды. | Развитие речи
| Строение текста этого типа речи; способы выражения состояния природы | Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды; создавать лирические зарисовки | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Знать особе нности текста-описания, анализировать фрагменты текста, отмечая детали окружающей действительности, | взаимопроверка |
| § 54 упр 656
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Имя числительное – 17+3(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28.02 |
| 135\1 | Что обозначает имя числительное | Объяснение нового материала, закрепление полученных знаний. | Определение имени числительного | Отличать числительное от других частей речи | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Кластер Теорет материал Тренир упр-я | самопроверка | Презентация | § 49 упр 592 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 01.03 02.03 |
| 136 137\2 | Простые,сложные и сос тавные числительные Их правописание | Объяснение нового материала
| Признаки простых, сложных и составных числительных, их разряды, склонение, правописание | Различать и правильно писать простые, сложные и составные числительные | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Проверка д/з Выборочный тест Тренировочные упр-я | взаимопроверка |
| § 50 Упр 598 Упр 599 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 03.03
|
| 138\1 | Порядковые и количественные числительные | закрепление полученных знаний. | Различать порядковые и количественные числительные. | Пользоваться словарем. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Проверка д/з Практикум
| Оценочный лист | Презентация | § 49-50 Упр 501 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 04.03 06.03 07.03
|
| 139 140 141 142\4 | Количественные числитель ные, их разряды, склонение, правописание | Объяснение нового материала | Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание | Правильно склонять количественные числительные | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Проверка д/з Практикум Тест Выборочный диктант | Оценочный лист самопроверка | Презентация | § 51 упр 506 Упр612 Упр 621 Упр.623 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 09.03 10.03
|
| 143 144\2 | Склонение порядковых числительных | Объяснение нового материала | Признаки порядковых числительных | Правильно склонять порядковые числительные, сочетать их с существительными | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Проверка д/з Практикум
| Взаимопроверка самопроверка |
| § 52 упр 627 упр.629 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.03 |
| 145\1 | Описание состояния окружающей среды. | Развитие речи
| Строение текста этого типа речи; способы выражения состояния природы | Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды; создавать лирические зарисовки | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Знать особе нности текста-описания, анализировать фрагменты текста, отмечая детали окружающей действительности, оперировать в речи лингвистическими терминами, создавать зарисовки.. | взаимопроверка |
| § 54 упр 655 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13.03 |
| 146\1 | Морфологический разбор имени числительного | Комбинированный урок | Правильно изменять порядковые числительные. | Правильно склонять порядковые числительные, сочетать их с существительными | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Комплексный анализ текста Морфологический разбор числит | самопроверка | ЭОР | § 52 упр 630 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.03 15.03 |
| 147 148\2 | Склонение и употребление собирательных числительных | Объяснение нового материала | Произносить целые и дробные числительные, употреблять и склонять собирательные числительные. | Находить информацию в справочной литературе. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структу рируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Проверка д/з Минутка Игра «Я диктор» Проб ситуация Исследование материала Тренир задания . | Взаимо и самопроверка | ЭОР | Стр 251 Упр 623 Упр.626 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16.03 17.03 |
| 149 150\2
| Употребление числительных в речи. Произношение числительных | Комбинированный урок | Орфоэпические нормы | Правильно употреблять числительные в речи, произносить числительные в соответствии с орфоэпическими нормами | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структу рируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Орфоэп разминка Диктант «проверяю себя» Сам.работа | взаимопроверка |
| § 53 зсп-13 Упр635 Упр 642 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18.03 20.03 |
| 151 152\2 | Соединение в тексте разных типов речи | Урок развития речи | Подбирать умение подбирать языковые средства, нужные для худож.описания места и состояния природы
| Уметь анализировать фрагменты текста с соединением разных типовых фрагментов | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Анализ текста Упр 724-730 Упр733,735,737 по группам | взаимопроверка |
| § 66 упр739 упр.741
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21.03 22.03 |
| 153 154\2 | Контрольная работа №14 по теме «Имя числительное» - диктант Анализ к/д | Контроль ЗУН | Изученное по теме «Имя числительное» | Применять изученное на практике | Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками. | Работать самостоятельно; Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи | Мотивация к самоконтролю и самооценке
|
|
| Повторить орфограмм Упр 645 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Местоимение- 25+ 7(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23.03
|
| 155\1
| Какие слова называются местоимениями | Объяснение нового материала | Понятие местоимённых слов | Следить за точным соотношением конкретного слова и его заменителя - местоимения | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структу рируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Синт пятиминутка Выборочный анализ текста Практикум Редактирование речевых недочётов | взаимопроверка | Презентация | § 55 упр 668 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.03 |
| 156\1 | Разряды местоимений | Объяснение нового материала | Разряды местоимений | Соотносить местоимения со своей группой, пользуясь таблицей; подбирать аналогичные примеры | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Синт пятиминутка «Орфогр дуэль» Работа с таблицей практикум | самопроверка | ЭОР | § 55 упр 671 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 03.04 04.04 |
| 157 158\2 | Контрольная работа № 15 Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина» | Развитие речи | Признаки типа речи - описание | Создавать тексты с описанием предмета и места | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структу рируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Определять местоимения в тексте, осуществлять правильный выбор написания слов, составлять и извлекать информацию из справочных источников. | самопроверка |
| § 66 упр 733 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 05.04 06.04
|
| 159 160\2
| Личные местоимения. Морфологический разбор местоимения.
| Объяснение нового материала | Морфологические особенности личных местоимений | Употреблять личные местоимения в роли членов предложения; опознавать их в тексте | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структу рируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следст венныесвязи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Синт пятиминутка
Работа с таблицей практикум | Взамо и самопроверка | Презентация | § 57 Упр. 678, Упр 676
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 07.04 08.04 |
| 161 162\2 | Притяжательные местоимения | Объяснение нового материала Закрепление полученных знаний | Морфологические особенности притяжательных местоимений | Употреблять притяжательные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Синт пятиминутка Орф дуэль
практикум | Взаимо и самопроверка |
| § 59 упр 685 зсп 14 Упр 686 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.04 |
| 163\1 | Возвратное местоимение СЕБЯ | Объяснение нового материала
| Морфологические особенности возвратного местоимения СЕБЯ | Употреблять возвратное местоимение в роли членов предложения, опознавать его в тексте | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Орфограф пятиминутка Тренир упр-я
практикум | самопроверка | ЭОР | § 58 упр 682(2,3)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.04 12.04 |
| 164 165\2 | Указательные местоимения | Объяснение нового материала | Морфологические особенности указательных местоимений | Употреблять указательные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Взаимодиктовка зсп-14 Проверка д/з практикум |
|
| § 60 упр 688, упр.690 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13.04
|
| 166/1 | Определительные местоимения | Объяснение нового материала Закрепление знаний | Морфологические особенности определительных местоимений | Употреблять определительные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Синт разминка Работа с таблицей тренир упр-я Инд работа с элект приложением | взаимопроверка | Презентация | § 61 упр 694, Упр 695 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.04
|
| 167\1
| Подготовка к изложению «Как спасали крысу» | Развитие речи | Письменно кратко излагать текст |
| Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Кратко письменно излагать текст, соблюдая орфоэпические и пунктуационные нормы. | взаимопроверка |
| Упр.700 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15.04 |
| 168\1 | Контрольная работа № 16 Изложение. «Как спасали крысу» | Развитие речи | Письменно кратко излагать текст |
| Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Кратко письменно излагать текст, соблюдая орфоэпические и пунктуационные нормы. | взаимопроверка |
| Дописать изложение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.04 18.04 |
| 169 170\2 | Вопросительно-относительные местоимения | Объяснение нового материала. Закрепление знаний | Условия, при которых местоимения являются вопросительными и относительными | Опознавать вопросительно-относительные местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | . Синт разминка Работа с таблицей тренир упр-я Инд работа с элект приложением | самопроверка | Презентация | § 62 упр 701 упр.702 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19.04 20.04 21.04 22.04 |
| 171 172 173 174\4 | Отрицательные местоимения | Объяснение нового материала Закрепление знаний | Морфологические особенности отрицательных местоимений | Опознавать отрицательные местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Орфогр разминка Работа с таблицей тренир упр-я Инд работа с элект приложением . | самопроверка |
| § 63 упр 704 Упр703 (1-3) Упр.705 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.04 25.04 26.04
|
| 175 176 177\3 | Неопределен ные местоимения | Объяснение нового материала | Видеть местоимения разных разрядов, употреблять их в речи, правильно писать слова с не. | Составлять лингвистический рассказ по таблице. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Орфогр разминка Работа с таблицей тренир упр-я Инд работа с элект приложением .. | Взаимо и самопроверка | Презентация | § 64 упр 709 Упр 708 (2,3) Зсп-15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27.04 |
| 178\1 | Написание отрицательных и неопределённых местоимений | Объяснение нового материала | Писать отрицательные и неопределенные местоимения, правильно употреблять их в речи. | Подбирать материал для обобщения знаний. | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Синт разминка Работа с таблицей тренир упр-я Инд работа с элект приложением . | взаимопроверка | ЭОР | § 63-64 Упр 710 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28.04
|
| 179\1 | Употребление местоимений в речи. | Повторение и обобщение | Изученное по теме «Местоимение» | Применять знания на практике | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Минутка этикета Орфоэп разминка практикум |
| ЭОР | § 65 упр 714 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29.04 |
| 180\1 | Произношение местоимений | Повторение и обобщение | Изученное по теме «Местоимение» | Применять знания на практике | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
| Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Минутка этикета Орфоэп разминка практикум |
|
| Упр.721 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 02.05 03.05 |
| 181 182\2 | Контрольная работа №17 – диктант и его анализ
| Контроль ЗУН. Работа над ошибками | Изученное по теме «Местоимение». Требования к работе над ошибками | Применять знания на практике. Работать над ошибками | Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками. | Работать самостоятельно; Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи | Мотивация к самоконтролю и самооценке
|
|
| Повторить орф. Упр.723 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 04.05 |
| 183\1
| Подготовка к сочинению по картине «Лесной берег» | Развитие речи | Признаки типа речи - описание | Подбирать языковые средства, нужные для художественного описания состояния природы, систематизировать рабочие материалы и использовать их в сочинении | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Написание сочинения-описания по картине | Картина |
| Написать соч. на чернов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 05.05 |
| 184\1 | Контрольная работа № 18. Сочинение по картине И.И.Левитана «Лесной берег» | Развитие речи | Признаки типа речи - описание | Подбирать языковые средства, нужные для художественного описания состояния природы, систематизировать рабочие материалы и использовать их в сочинении | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Написание сочинения-описания по картине |
|
| Дописать сочинение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 06.05 08.05 |
| 185 186\2 |
Повторение и обобщение по теме «Местоимение» | Работа над ошибками | Требования к работе над ошибками | Работать над ошибками | Создавать творческую работу в соответствии с коммуникативной задачей. | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Работа над ошибками | самопроверка |
|
Повтор слов из орфоэп словаря | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Повторение изученного в 6 классе- 21+3(речь) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 08.05 |
| 187\1 | Повторение изученного в 6 классе. Фонетика.
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Орфоэп диктант Фонетич разбор слов Комплексный анализ слова | самопроверка | ЭОР | Фонетический разбор 2 слов из упр 19 по выбору Повтор лексики и фразеологии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.05 11.05 |
| 188 189\2 | Повторение изученного в 6 классе. Лексика и фразеология
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Комплексный анализ текста Лексический разбор слова Работа с толковым словарём Лексический практикум по группам | самопроверка |
| Повтор слов стр 318-319 А до Л Словарная диктовка из 10 словосочетаний О. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.05 13.05 |
| 190 191\2 | Повторение изученного в 6 классе. Орфография.
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Словарный диктант Упр46 Инд работа по карточкам Эл.приложение | взаимопроверка | ЭОР | Повтор слов стр 320 с П до Ш. Словарная диктовка из 10 словосочетаний | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15.05 16.05 |
| 192 193\2 | Повторение изученного в 6 классе. Орфография и пунктуация.
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Комплексный анализ текста Эл.приложение | самопроверка |
| Повтор §15-18. 40-42,48,54,66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17.05 |
| 194\1 | Повторение Речь. стили и типы | Развитие речи | Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Оценивают собственную учебную деятельность | Комплексный анализ текста |
|
| Стр 311-312 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18.05 19.05 |
| 195 196\2 | Повторение изученного в 6 классе. Орфография и словообразование.
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Орфоэпический диктант Анализ слова по составу Словообразовательный разбор слов. Практикум по словообразованию. | взаимопроверка |
| Повтор §11-14,20-24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20.05 |
| 197\1 | Повторение изученного в 6 классе. Имена существительные и прила гательные | Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Диктант «проверяю себя» практикум по эл.приложению Морф разбор слова. | взаимопроверка |
| Словарная диктовка 10 словосочетаний Повтор §12,21,23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22.05 |
| 198\1 | Правописание суффиксов имён существительных и прилагательных | Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Словарная диктовка Практикум по правописанию суффиксов Диктант «проверяю себя» | взаимопроверка |
| Повтор §31-32 Упр 748 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23.05 |
| 199\1
| Повторение изученного в 6 классе Правописание глаголов
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Орфографическая разминка Кластер «Глагол» Выборочный диктант
| тест |
| Повтор имя числительное Упр339 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24.05 |
| 200\1
| Повторение изученного в 6 классе. Правописание имён числительных
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Применять правила правописания изученных орфограмм; Различать части речи; Разбирать слова по составу | самопроверка |
| Словарная диктовка 10 словосочетаний по теме | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25.05 |
| 201 202\2 | Повторение изученного в 6 классе. Не с разными частями речи
| Повторение и обобщение.
| Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Применять правила правописания изученных орфограмм; Различать части речи; Разбирать слова по составу | самопроверка |
| Упр 746 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26.05 |
| 203\1 | Контрольная работа №19 – итоговый тест | Повторение и обобщение. Контроль УУД | Изученное в 6 классе | Применять полученные знания на практике | Уметь выбрать правильный вариант ответа | Овладение логическими действиями сравнения, анализа по руководимым признакам, построение рассуждений | Мотивация к самоконтролю и самооценке |
|
| Повтор.орфогр. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27.05 |
| 204\1 | Анализ итоговой диагностической работы. | Урок коррекции | научится видеть недочёты, орфографические и пунктуационные ошибки | Уметь исправлять написанное | Умение корректировать написанное | Мотивация к самоконтролю и самооценке
| классифицировать ошибки оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы | самопроверка |
| Готовиться к защите проекта | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29.05 |
| 205\1 | Соединение различных типов описания в текстах о природе. Контрольная работа №20 Изложение «Речкино имя» | Развитие речи | Требования к изложению | Сохранять в изложении типологическую структуру текста и наиболее выразительные языковые средства | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Анализируют и редактируют тексты с соединением разных типовых фрагментов. | взаимопроверка |
| Упр. 745 Дописать изложение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30.05 |
| 206\1 |
Защита проектов | Повторение и обобщение.
| Уметь презентовать проект | Применять полученные знания на практике | Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию | Защита проектов по темам, предложенным учителем | Лист оценки |
| Повторить орфограммы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого: |
| 206 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
