Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 09.05.2024 18:36

Хабилова Изайнат Исрапиловна

учитель русского языка и литературы

50 лет

237 783

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Кизилюрт

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Категория: Русский язык

20.02.2022 19:23

Учебник: Русский язык, 7 класс, Быстрова Е.А., Гостева Ю.Н., Кибирева Л.В., / Под ред. Быстровой Е.А., Изд. "Русское слово". 5-е изд. - М.: 2017. - 304 с.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 7 класс»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе требований ФГОС (2004) к результатам освоения основной образовательной программы^¹,фундаментального ядра содержания образования^², основных направлений примерной программы по русскому языку для основной школы^³, с учетом региональных нормативных материалов, Программы по русскому языку для образовательных учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения. 5-9 классы (Е.А.Быстрова), к учебнику _Русский язык 7 класс под ред. Быстровой Е.А. ^⁴

В соответствии с требованиями ФГОС^⁵ (2010) данная рабочая программа состоит из трех разделов: целевого, содержательного и организационного.

В целевом разделе рабочей программы содержится общая характеристика учебного предмета, общие цели его изучения с описанием основных подходов к преподаванию русского языка по формированию коммуникативной, языковой и лингвистической, а также культуроведческой компетенций. Результаты изучения русского языка в основной школе представлены в организационном разделе программы. Для реализации воспитательной и развивающей функции преподавания русского языка в программу включены планируемые результаты освоения учебных предметов ФГОС второго поколения: личностные и метапредметные. В содержательном разделе рабочей программы даны основные разделы содержания курса русского языка для __7_ класса и тематическое планирование с характеристикой видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий).

В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами^⁶.

Основные цели изучения русского языка в школе^⁷:

- формирование представлений о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России;

- формирование знаний об устройстве системы языка и закономерностях ее функционирования на современном этапе;

- обогащение словарного запаса учащихся, овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами и способами использования языка в разных условиях общения;

- овладение важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности (извлечение информации из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; информационная переработка текста).

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей^⁸:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VII, VIII - IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Учебный предмет "Русский язык" в образовательных учреждениях с русским(неродным) языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов. В этой связи в планируемые результаты обучения включены личностные и метапредметные результаты освоения предмета «русский язык»^⁹:

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

I) владение всеми видами речевой деятельности:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

- владение разными видами чтения;

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

- умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

- способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

- владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

-владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

- способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

- умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

-умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,

- соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.),

- адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

-создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

- владение различными видами монолога и диалога;

- выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка;

- стилистически корректное использование лексики и фразеологии;

- соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

- способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;

- осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о русском языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы;

язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции русского языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка диктантов

Диктант – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

Объем диктанта устанавливается: для 7 – 110-120.

Диктант оценивается одной отметкой.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 4 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5 орфографических и 4-х пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-2 ошибки.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок.

Оценка сочинений и изложений

Сочинения и изложения – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

Разнообразие словаря и грамматического строя речи;

Стилевое единство и выразительность речи;

Число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических. Примечание

Оценка тестов

При проведении тестовых работ критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %; «4» - 78 – 89 %; «3» - 60 – 77 %; «2»- менее 59

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАСС

Основное содержание курса «Русский язык», подлежащее усвоению

Основные виды деятельности, которыми должен овладеть обучающийся

Русский язык в современном мире (1)

Осознать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

РЕЧЬ

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности. Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка) Овладеть различными видами чтения. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемика. Словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие.

Синтаксис и пунктуация.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

ПРИЧАСТИЕ.

Место причастия в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий. Полные и краткие формы страдательных причастий.

Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот.

Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Употребление причастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Выполнять морфологический разбор причастия.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

Место деепричастия в системе частей речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот.

Употребление деепричастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Выполнять морфологический разбор деепричастия.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Различать предлог, союз, частицу.

ПРЕДЛОГ.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Производить морфологический анализ предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

Освоить правила правописания предлогов и применять их на письме.

СОЮЗ.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Правописание союзов.

Употребление союзов в речи.

Производить морфологический разбор союза.

Распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

Соблюдать правила правописания союзов.

ЧАСТИЦА.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание частиц.

Употребление частиц в речи.

Производить морфологический анализ частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

Соблюдать правила правописания частиц.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определять грамматические особенности междометий.

Распознавать междометия разных семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

Учебно-тематический план 7 класс (170ч- 5ч в неделю)

Содержание	Кол-во часов
Введение	1
Речь	9
Повторение изученного в 5-6 кл.	14+3 р/р
Причастие	28 + 8 р/р
Деепричастие	18 + 4 р/р
Служебные части речи	58+14 р/р
Повторение и систематизация изученного в 7 кл.	10+2 р/р
Резервные уроки	5
Итоговый урок	1
ИТОГО	175

Учебно-методический комплект (УМК)

Быстрова Е.А., Кибирева Л.В., Гостева Ю.Н., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Русское слово – учебник» 2017

Литература для учителя

1. Ганжина Н.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации (5-7 классы). Саратов. «Лицей» 1998

2. Зайцева О.Н. Олимпиады по русскому языку. 5-9 классы. М.: «Экзамен» 2013

3. Крамаренко Н.О. Русский язык. 7 класс. Поурочные планы. Волгоград. Учитель. 2008

4. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе. 5-9 классы. М.: Просвещение 2000

5. Малющкин А.Б. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. М.: «Сфера» 2012

6. Мизинина И., Тюрина. Трудности русской орфографии. Справочное пособие с мини-словарем трудных написаний. М.: ООО Н-ПРО 2005

7. Никитина Е.И. Уроки развития речи. 7 класс. М.: Дрофа 2002

8. Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. М.: «Просвещение» 2002

9. Павлова Т.И., Гунина Л.Н. Практика формирования лингвистических знаний в 5-8 классах. Ростов-на-Дону. Легион. 2012

10. Потапова Г.Н. КИМы. Русский язык. 7 класс. М.: Экзамен 2014

11. Программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А.Быстровой для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией Е.А.Быстровой, Л.В.Кибиревой/ М.: ООО «Русское слово - учебник» 2012

12. Руднева А.В. Русский язык. Весь школьный курс в схемах и таблицах. М.: Эксмо 2014

13. Сидорова Т.Л. Памятка по культуре речи. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2014

Литература для учащихся

1. Зайцева О.Н. Олимпиады по русскому языку. 5-9 классы. М.: «Экзамен» 2013

2. Малющкин А.Б. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. М.: «Сфера» 2012

3. Мизинина И., Тюрина. Трудности русской орфографии. Справочное пособие с мини-словарем трудных написаний. М.: ООО Н-ПРО 2005

4. Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. М.: «Просвещение» 2002

5. Потапова Г.Н. КИМы. Русский язык. 7 класс. М.: Экзамен 2014

Адреса электронных ресурсов

1.Презентации.

2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка .

3. Единая коллекция ЦОР: http://school-collection.edu.ru/

4.ЭОР для занятий по русскому языку :http://ininfo.mggu-sh.ru

5. Каталог электронных образовательных ресурсов. http://fcior.edu.ru/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 7 класс, ФГОС.

№ п/п

ТЕМА УРОКА

ТИП УРОКА

ПОВТОРЕНИЕ

Формы контроля

Словарная работа

Оборуд-е

Образоват-е

платформы и ЦОРы

Д/З

(с учетом дистанционного обучения)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дата

ча

сы

Предметные

Метапредметные

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Русский язык в современном мире.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор.

Фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2651/

Учебник.

глобальный,

мировой язык

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2651/

упр.3 (3-4) выполнить тест по ссылке

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2651/

Осознавать роль русского языка в современном мире.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления.

01.09

^¹⁰РЕЧЬ (9ч)

Р/Р Текст. Тема широкая и узкая.

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор

Фронтальный опрос

https://infourok.ru/urok-v-klasse-tema-shirokaya-i-uzkaya-2907619.html

Учебник

абонент,

абонемент https://infourok.ru/urok-v-klasse-tema-shirokaya-i-uzkaya-2907619.html

п.1.упр.12 выполнить тест по ссылке https://infourok.ru/urok-v-klasse-tema-shirokaya-i-uzkaya-2907619.html

Знать признаки текста. Научиться определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания языковых единиц

02.09

Р/Р Текст. Простой и сложный план.

Урок общеметодической направленности

Синтаксический разбор. Индивидуальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1241/

Таблица,

учебник

академия,

ателье

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1241/

п.2.упр.19 выполнить тест по ссылке

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1241/

Научиться выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка); осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.

Коммуникативные: предъявлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

03.09

Р/Р Текст. Чтение – основной вид речевой деятельности.

Урок общеметодической направленности

Фонетический разбор

Индивидуальный опрос https://resh.edu.ru/subject/lesson/1171/

Таблица,

учебник

атмосфера

баскетбол

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1171/

п.3.упр.31 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1171/

Овладеть различными видами чтения, осуществлять изучающее, поисковое чтение.

Коммуникативные: предъявлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

06.09

Р/Р Типы и стили речи.

Урок общеметодической направленности.

Средства

худ. выраз-ти

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1217/

Таблица,

учебник

бутерброд

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1217/

п.4.упр.3 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1217/5.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учётом требований к построению связного текста

Коммуникативные: предъявлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

07.09

Р/Р Научно-учебный и научно-популярный стили речи.

Урок «открытия» нового знания

Средства худ. выраз-ти

Индивидуальный опрос https://resh.edu.ru/subject/lesson/3646/

Таблица,

учебник.

Валек

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3646/

п.5.упр.49 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3646/

Научиться определять признаки научного стиля, производить стилистический анализ текста

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе стилистического анализа текста.

08.09

Р/Р Публицистический стиль.

Урок «открытия» нового знания

Типы речи

https Индивидуальный опрос

//resh.edu.ru/subject/lesson/5893/

Таблица,

учебник.

Публика

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5893/

п.1.упр.6 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5893/

Научиться определять признаки публицистического стиля, производить стилистический анализ текста

09.09

Р/Р Обобщение по разделу «Речь».

Урок закрепления знаний

Средства худ. выраз-ти фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3481/

ИКТ, презент.

Велюр

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3481/

Словарный диктант на странице 67. выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3481/

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности. Соблюдать норму построения текста. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»

Познавательные: объяснять языковые явления с точки зрения лексикологии.

10.09

Р/Р Проверочная работа по разделу «Речь».

Урок развивающего контроля

фронтальный опрос

https://infourok.ru/test-po-razvitiyu-rechi-klass-1137791.html

Упр. на

с.51-52 (2-7) выполнить тест по ссылке https://infourok.ru/test-po-razvitiyu-rechi-klass-1137791.html

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления.

13.09

Вводная контрольная работа

Урок рефлексии

Фонетический разбор

Таблица,

учебник.

виртуальный

Упр. на

с.51-52 (8)

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению, редактировать текст.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

20.09

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ ( 12 ч. +3 Р/Р)

11-12

Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

Урок общеметодической направленности

Безударные проверяемые гласные в корне

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/

Таблица

учебник.

Воистину

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/

Упр.65

с.56. выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова

14.09-21.09

13-15

Повторение.

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Урок общеметодической направленности

Морфемный разбор

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/

Таблица,

учебник.

Денник

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/

Упр. 87.

с.65-66 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/.

Повторять изученный материал по морфемике и словообразованию. Выполнять морфемный и словообразовательный разборы.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования языкового материала

22.09-23.09-24.09

Повторение. Лексика. Фразеология.

Урок общеметодической направленности

Устойчивые словосочетания

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/

ИКТ, презентация.

Домотканый

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/

Упр.96

с.70 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/

Научиться находить в текстах примеры стилистических свойств слова

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования структуры простого предложения.

27.09

Р/Р Комплексный анализ художественного текста

Урок развивающего контроля

Фонетический разбор

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1963/

Таблица,

учебник.

Жребий

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1963/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1963/

Научиться анализировать художественный текст

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.

28.09

18-20

Повторение. Именные части речи.

Урок общеметодической направленности

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/

ИКТ, презентация.

Зодчий

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/

Упр.108

с.79 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/

Повторять изученный материал по грамматике, орфографии. Выполнять морфологический разборименных частей речи.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования языкового материала

29.09

Повторение. Глагол. Наречие.

Урок общеметодической направленности

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2639/

Таблица,

учебник.

Идентичный

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2639/

Упр.122

с.87 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2639/

Повторять изученный материал по грамматике, орфографии. Выполнять морфологический разбор глагола и наречия.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования языкового материала

30.09

22-23

Р/Р Обучающее изложение (по отрывку из повести А.Толстого «Необыкновенное приключение Никиты Рощина»)

Урок развивающего контроля

Средства худ. выразительности

фронтальный опрос

https://www.libfox.ru/56106-aleksey-tolstoy-neobyknovennoe-priklyuchenie-nikity-roshchina.html

Таблица,

учебник. https://www.libfox.ru/56106-aleksey-tolstoy-neobyknovennoe-priklyuchenie-nikity-roshchina.html

выполнить тест по ссылке https://www.libfox.ru/56106-aleksey-tolstoy-neobyknovennoe-priklyuchenie-nikity-roshchina.html

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст с сохранением авторского стиля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-повествования.

01.10-04.10

Обобщение по разделу «Повторение изученного в 5-6 классах».

Урок закрепления знаний

Морфологический разбор. фронтальный опрос

http://uchitel-slovesnosti.ru/load/uchebno_metodicheskij_komplekt_po_russkomu_jazyku/7_klass/povtorenie_izuchennogo_v_5_6_klassakh/159-1-0-3818

ИКТ

издревле http://uchitel-slovesnosti.ru/load/uchebno_metodicheskij_komplekt_po_russkomu_jazyku/7_klass/povtorenie_izuchennogo_v_5_6_klassakh/159-1-0-3818

выполнить тест по ссылке http://uchitel-slovesnosti.ru/load/uchebno_metodicheskij_komplekt_po_russkomu_jazyku/7_klass/povtorenie_izuchennogo_v_5_6_klassakh/159-1-0-3818

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»

Познавательные: объяснять языковые явления с точки зрения лексикологии и фразеологии, орфографии и пунктуации, морфологии.

05.10

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Урок развивающего контроля

фронтальный опрос

https://nenuda.ru/приложение-контрольный-диктант-1--7-класс-повторение-изуче.html

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

06.10

Анализ контрольного диктанта.

Урок рефлексии

Морфологический разбор. фронтальный опрос

Таблица,

учебник.

каракуль

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

07.10

ПРИЧАСТИЕ -28+8 р/р

Причастие как часть речи.

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор

Индивидуальный опрос https://resh.edu.ru/subject/lesson/2648/

Таблица,

учебник.

Воистину

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2648/

Упр.143

с.108 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2648/

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

08.10

Морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия.

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/priznaki-glagola-i-prilagatelnogo-u-prichastiya

презентация.

светотень https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/priznaki-glagola-i-prilagatelnogo-u-prichastiya

Упр.150

с.112 выполнить тест по ссылке https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/priznaki-glagola-i-prilagatelnogo-u-prichastiya

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

11.10

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2277/

Таблица,

учебник.

Поемный

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2277/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2277/

Научиться определять способ склонения причастий, освоить применение правила склонения причастий на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

12.10-

Причастный оборот.

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2647/

Таблица,

учебник.

Скатный

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2647/

Упр.156

с.117 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2647/

Научиться правильно употреблять причастия с определяемыми словами, находить причастный оборот в предложении, соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастным оборотом.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

13.10

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2647/

Таблица,

учебник.

Прорицатель

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2647/

Упр.158

с.120 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2647/

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

14.10

Р/Р Творческая работа по выбору учащихся(«О чем может поведать герб нашего города» или «Чем славится наш город» )(по упр.155 или 159)

Урок развивающего контроля

Средствы худ. выразительности

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст сочинения-описания

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

15.10

Административная контрольная работа

за 1 четверть

19.10

Действительные и страдательные причастия.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2646/

Таблица,

учебник.

Подвижник

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2646/

§ 14. Упр.165

с.125 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2646/

Распознавать действительные и страдательные причастия, приводить соответствующие примеры.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

18.10

Действительные причастия настоящего времени.

Урок «открытия» нового знания

Времена глагола

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2644/

Таблица,

учебник.

Параметр

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2644/

§ 14. Упр.169

с.127 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2644/

Распознавать действительные причастия настоящего времени, приводить соответствующие примеры.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

20.10

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Урок «открытия» нового знания

Виды глагола

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2644/

Таблица,

учебник.

Межа

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2644/

§ 14. Упр.179

с.134 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2644/

Распознавать действительные причастия настоящего времени, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

21.10

37-38

Р/Р Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» (упр.171)

Урок развивающего контроля

Средства худ. выраз-ти письменный контроль

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3636/conspect/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3636/conspect/

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст с использованием действительных причастий настоящего времени.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

22.10-25.10

Страдательные причастия настоящего времени.

Урок «открытия» нового знания

Виды глагола

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2276/

Таблица,

учебник.

Прялка

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2276/

§ 14.

Упр.181

с.134 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2276/

Распознавать страдательные причастия настоящего времени, приводить соответствующие примеры.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

26.10

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор

Устный контроль https://resh.edu.ru/subject/lesson/2275/

Таблица,

учебник.

Упряжь

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2275/

Упр.186

с.137 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2275/

Распознавать страдательные причастия настоящего времени, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

27.10

Действительные причастия прошедшего времени

Урок «открытия» нового знания

Спряжение глагола

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2643/

Таблица,

учебник.

Ратовать

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2643/

Упр.193

с.139 выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2643/

Распознавать действительные причастия прошедшего времени, приводить соответствующие примеры.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

28.10

Страдательные причастия прошедшего времени.

Урок «открытия» нового знания

Спряжение глагола

Групповой опрос https://resh.edu.ru/subject/lesson/3081/

Таблица,

учебник.

Пророк

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3081/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3081/

Распознавать страдательные причастия прошедшего времени, приводить соответствующие примеры.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

29.10

43-44

Р/Р Сочинение-рассуждение по исходному тексту (из воспоминаний Н.Толстого) (упр.189)

Урок развивающего контроля

Типы речи письменный контроль https://znanija.com/task/30619985

составить план сочинения

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

08.11-09.11

Полные и краткие страдательные причастия.

Урок «открытия» нового знания

Образование кратких прилаг. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2645/

Таблица,

учебник.

Фреска

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2645/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2645/

Распознавать полные и краткие страдательные причастия, приводить соответствующие примеры.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

10.11

Морфологический разбор причастия

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор

Индивидуальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2272/

Таблица,

учебник.

Мириады

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2272/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2272/

Усвоить порядок выполнения морфологического разбора. Выполнять задания раздела «Проверяем себя».

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

11.11

47-48

Гласные перед Н, НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

Урок «открытия» нового знания

Н – НН в разных частях речи фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2642/

Таблица,

учебник.

Культура

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2642/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2642/

Распознавать страдательные причастия и отглагольные прилагательные, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

12.11-15.11

49-50

Н, НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

Урок «открытия» нового знания

Н – НН в разных частях речи фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2642/

Таблица,

учебник.

Эмаль

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2642/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2642/

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

16.11-17.11

Правописание Н, НН в суффиксах омонимичных частей речи.

Урок «открытия» нового знания

Н – НН в разных частях речи

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2274/

Таблица,

учебник.

Челнок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2274/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2274/

Распознавать омонимичные части речи, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

18.11

Р/Р Творческая работа по выбору учащихся («Наша северная столица – Петербург» по упр.218)

Урок развивающего контроля

С Буквы Е, Ё после шипящих в суффиксах письменный опрос

Таблица,

учебник.

Валек

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст описательного характера

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описаниия..

19.11

53-54

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Урок «открытия» нового знания

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2273/

Таблица,

учебник.

Цемент

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2273/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2273/

Освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

22.11-23.11

Буквы Е, Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Урок «открытия» нового знания

Буквы Е, Ё после шипящих в суффиксах разных частей речи фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2641/

Таблица,

учебник.

Экзамен

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2641/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2641/

Освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия

24.11

56-57

Р/Р Употребление причастий в речи.

Урок рефлексии

Буквы Е, Ё после шипящих в суффиксах разных частей речи фронтальный опрос

https://multiurok.ru/index.php/files/upotrieblieniie-prichastii-v-riechi.html

выполнить тест по ссылке https://multiurok.ru/index.php/files/upotrieblieniie-prichastii-v-riechi.html

Научиться применять правила употребления причастий, научиться соблюдать видовременную соотнесённость причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастий.

25.11-26.11

Повторение темы «Причастие»

Урок рефлексии

Морфологический разбор

индивидуальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2272/

ИКТ, презентация

Чернила

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2272/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2272/

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастий

29.11

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Урок развивающего контроля

фронтальный опрос

https://dicktanty.ru/category/7-klass/prichastie/

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

30.11

Анализ контрольного диктанта.

Урок контроля и коррекции знаний и умений.

Синтаксический разбор

Индивидуальный опрос

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

01.12

Р/Р Комплексный анализ текста «Кем быть?» (стр.163-164)

Урок развивающего контроля

Средства худ. выраз-ти

Письменный опрос

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_sochinenie_po_tekstu_kem_byt_s163_164-10146

Записать анализ текста

Научиться анализировать художественный текст

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

02.12

Тестирование по теме «Причастие»

Урок развивающего контроля

фронтальный опрос

https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/03/24/testy-russkiy-yazyk-7-klass-prichastie

выполнить тест по ссылке https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/03/24/testy-russkiy-yazyk-7-klass-prichastie

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

03.12

Анализ теста.

Урок рефлексии

Средства худ. выраз-ти

Раздаточный материал.

хитро

Записать анализ текста

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

06.12

ДЕЕПРИЧАСТИЕ- 18 + 4 Р/Р

64-65

Деепричастие как часть речи.

Морфологические признаки деепричастия.

Урок «открытия» нового знания

Части речи фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1505/

Таблица,

учебник.

Экономика

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1505/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1505/

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию. Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастия

07.12-08.12

66-67

Раздельное написание не с деепричастиями.

Урок «открытия» нового знания

Адм контр диктант за

1 полугодие

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2640/

Таблица,

учебник.

Эпилог

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2640/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2640/

Освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастия

09.12-10.12

13.12

68-69

Деепричастный оборот.

Запятые при деепричастном обороте.

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1511/

Таблица,

учебник.

Щавель

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1511/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1511/

Научиться правильно употреблять предложения с деепричастными оборотами соблюдать правильный порядок слов в предложениях с деепричастным оборотом. Освоить правила выделения деепричастного оборота на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастия

14.12-15.12

70-72

Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

Их образование.

Урок «открытия» нового знания

Виды глагола

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1507/

Таблица

учебник.

Юный

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1507/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1507/

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастия

16.12-17.12-20.12

Морфологический разбор деепричастий.

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://morfologicheskij-razbor.ru/deeprichastie

ИКТ, презентация

яство https://morfologicheskij-razbor.ru/deeprichastie

выполнить тест по ссылке https://morfologicheskij-razbor.ru/deeprichastie

Усвоить порядок выполнения морфологического разбора. Выполнять задания раздела «Проверяем себя».

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастия

21.12

74-75

Р/Р Обучение написанию сжатого изложения (по тексту И.Шмелева упр.250).

Урок развивающего контроля

Средства худ. выраз-ти. Письменный анализ https://proshkolu.ru/user/Nadegda1414/file/6337886/

https://proshkolu.ru/user/Nadegda1414/file/6337886/

Написать изложение

https://proshkolu.ru/user/Nadegda1414/file/6337886/

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

22.12-23.12

76-77

Р/Р Употребление деепричастий в речи.

Урок рефлексии

Средства худ. выраз-ти. фронтальный опрос

https://multiurok.ru/files/upotrieblieniie-dieieprichastii-v-riechi.html

карточки https://multiurok.ru/files/upotrieblieniie-dieieprichastii-v-riechi.html

выполнить тест по ссылке https://multiurok.ru/files/upotrieblieniie-dieieprichastii-v-riechi.html

Научиться применять правила употребления деепричастий, научиться соблюдать видовременную соотнесённость деепричастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с деепричастными оборотами и в деепричастном обороте.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастий.

24.12-27.12

78-79

Р/Р Сочинение по репродукции картины О.В.Белоковской «Портрет сына».

Урок развивающего контроля

Средства худ. выраз-ти. Письменный опрос

https://supersochinenie.ru/sochineniya/po-kartinam/raznye/portret-syna-belokovskoj

ИКТ, презентация

яичница https://supersochinenie.ru/sochineniya/po-kartinam/raznye/portret-syna-belokovskoj

Написать сочинение

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст с использованием деепричастий.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

28.12-29.12

80-81

Повторение темы «Деепричастие»

Урок рефлексии

Виды глагола. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2271/

ИКТ, презентация

Щеголь

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2271/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2271/

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастий

30.12-

10.01

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Урок развивающего контроля

Письменный опрос https://infourok.ru/kontrolniy-diktant-po-teme-deeprichastie-klass-2401383.html

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

11.01

Анализ контрольного диктанта.

Урок рефлексии

Морфологический разбор. фронтальный опрос

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

13.01

Р/Р Комплексный анализ отрывка из феерии А.Грина «Алые паруса»

или изложение

Урок развивающего контроля

Средства худ. выраз-ти.

письменный опрос https://videouroki.net/razrabotki/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-po-teme-po-stranitsam-knigi-a-grina-alye-parusa.html

Иллюстрации к феерии А.Грина «Алые паруса»

Анализ отрывка

Научиться анализировать художественный текст

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

14.01

Итоговый тест по теме

Урок контроля знаний

Письменный опрос

https://infourok.ru/itogoviy-test-po-teme-deeprichastie-klass-967290.html

выполнить тест по ссылке https://infourok.ru/itogoviy-test-po-teme-deeprichastie-klass-967290.html

15.01

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.- 58+ 14 р/р

Служебные части речи. Междометия.

Урок «открытия» нового знания

Части речи. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2633/

ИКТ, презентация

Хваленный

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2633/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2633/

Распознавать служебные и самостоятельные части речи, различать предлог, союз, частицу.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования служебных частей речи

17.01

87-89

Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов.

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор. фронтальный опрос https://resh.edu.ru/subject/lesson/2632/

Таблица,

учебник.

Шинель

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2632/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2632/

Научиться отличать предлог от других частей речи

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования предлога

18.01-20.01-21.01

Р/Р Публичные выступления о лингвистах.

Урок развивающего контроля

Типы речи.

Индивидуальный опрос https://urok.1sept.ru/статьи/616251/

https://urok.1sept.ru/статьи/616251/

выполнить тест по ссылке https://urok.1sept.ru/статьи/616251/

Научиться составлять план выступления конструировать текст научно0популярного стиля

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над презентацией.

22.01

91-92

Простые и составные предлоги.

Урок «открытия» нового знания

Фонетический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2609/

Таблица,

учебник.

Форзац

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2609/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2609/

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки предлога.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования предлога

24.01-

93-94

Производные и непроизводные предлоги.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2631/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2631/

Научиться отличать производные предлоги от других частей речи

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования предлога

25.01-27.01

95-96

Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор. фронтальный опрос

https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200800606

Таблица,

учебник.

печенный https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200800606

выполнить тест по ссылке https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200800606

Научиться отличать производные предлоги от других частей речи

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования предлога

28.01-29.01

Морфологический разбор предлогов.

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2609/

Таблица

учебник

побасенка

https://resh.edu.ru/subject/les

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2609/

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора предлога

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования предлога

31.01

98-99

Р/Р Употребление предлогов в речи

Урок развивающего контроля

Морфемный разбор. Индивидуальный опрос https://resh.edu.ru/subject/lesson/2632/train/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2632/train/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2632/train/

Научиться применять правила написания предлогов

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

01.02-03.02

100-102

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Урок общеметодической направленности

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2262/

Таблица

учебник

Презентация

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2262/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2262/

Научиться отличать производные предлоги от омонимичных частей речи

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования предлога

04.02-05.02-07.02

103-104

Повторение темы

« Предлог»

Письменный опрос

http://diktant-online.ru/7-klass/predlog

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

08.02-10.02

105

Контрольный диктант по теме «Предлог»

Урок развивающего контроля

Морфологический разбор.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

11.02

106

Анализ контрольной работы.

Урок рефлексии

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2630/

ИКТ, презентация

Серебряный

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2630/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2630/

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

12.02

107

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.

Урок «открытия» нового знания

Фонетический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2261/

ИКТ, презентация

Сажень

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2261/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2261/

Научиться отличать союз от других частей речи и определять их роль в предложении

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов

14.02

108-109

Простые и составные союзы.

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2261/

Таблица,

учебник.

Теннис

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2261/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2261/

Научиться различать союзы простые и составные

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов

15.02-17.02

110

Союзы сочинительные и подчинительные.

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2629/

Таблица,

учебник.

Россказни

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2629/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2629/

Научиться определять союзы сочинительные и подчинительные по их грамматическим признакам

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов

18.02

111-112

Сочинительные союзы. Знаки препинания в предложениях с сочинительными союзами.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор. Индивидуальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2627/

Таблица,

учебник.

Расчет

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2627/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2627/

Научиться определять роль сочинительных союзов в предложении

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов

19.02-21.02

113-114

Подчинительные союзы.

Урок «открытия» нового знания

Фонетический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2626/

Таблица,

учебник.

Сверстник

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2626/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2626/

Научиться определять роль подчинительных союзов в предложении

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов

2.02-0.03

115

Морфологический разбор союзов.

Урок общеметодической направленности

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2260/

Таблица,

учебник.

Приведенный

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2260/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2260/

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора союза

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова

02.03

116-117

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. Их отличие от местоимений и наречий.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2624/

Таблица,

учебник.

Понять

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2624/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2624/

Научиться применять правила слитного написания союзов также., тоже, чтобы, зато

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов

03.03-04.03

118

Союзы и союзные слова

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/01/11/otlichie-soyuzov-ot-soyuznyh-slov-7-klass

Таблица,

учебник.

рельсы https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/01/11/otlichie-soyuzov-ot-soyuznyh-slov-7-klass

выполнить тест по ссылке https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/01/11/otlichie-soyuzov-ot-soyuznyh-slov-7-klass

Научиться применять правила слитного написания союзов также., тоже, чтобы, зато

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов

06.03

119-120

Р.Р. Употребление союзов в речи.

Урок общеметодической направленности

Административная контрольная работа за 3 четверть

Морфемный разбор. Индивидуальный опрос

https://infourok.ru/urok-v-klasse-upotreblenie-soyuzov-v-rechi-2966390.html

Таблица,

учебник.

слева https://infourok.ru/urok-v-klasse-upotreblenie-soyuzov-v-rechi-2966390.html

выполнить тест по ссылке https://infourok.ru/urok-v-klasse-upotreblenie-soyuzov-v-rechi-2966390.html

Научиться применять полученные знания о союзах при выполнении практических заданий

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова

09.03-10.03-11.03

121

Р.Р.Сжатое изложение по тексту А.Дорохова (упр.326)

Урок развивающего контроля

Типы речи. Письменный опрос

https://proshkolu.ru/user/valyusha58/file/6178515/

Таблица,

учебник.

пурпур

Написать изложение

Научиться писать сжатое изложение, используя приёмы компрессии текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения

13.03

122-123

Обобщение и повторение по теме «Союз»

Урок общеметодической направленности

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2623/

ИКТ, презентация

Ландшафт

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2623/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2623/

Научиться применять полученные знания о союзах при выполнении практических заданий

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова

15.03-16.03

124

Контрольный диктант

по теме «Союз».

Урок развивающего контроля

Письменный опрос

https://compendium.su/rus/7klass_1/130.html

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

17.03

125

Анализ контрольной работы.

Урок рефлексии

Приемы сжатия текста.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

18.03

126

Р/Р Комплексный анализ текста(«Что такое? Кто такой?»)

Урок развивающего контроля

Типы речи. фронтальный опрос

http://www.barius.ru/biblioteka/book/1754

Написать анализ текста

Научиться анализировать художественный текст

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

20.03

127

Частица как служебная часть речи.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/

Таблица,учебник.

Магазин

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/

Научиться отличать частицу от других частей речи

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

01.04

128

Разряды частиц

Урок «открытия» нового знания

Фонетический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/

Таблица,учебник.

Молодежь

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/

Научиться различать частицы по их значению

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

03.04

129

Формообразующие частицы

Урок «открытия» нового знания

Фонетический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2622/

Таблица,

учебник.

Кулинария

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2622/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2622/

Научиться определять формообразующие частицы

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

05.04

130

Смыслоразличительные частицы

Урок «открытия» нового знания

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/

Таблица,

учебник.

Капать

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/

Научиться определять смыслоразличительные частицы

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

06.04

131-132

Раздельное и дефисное написание частиц.

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2257/

Таблица,

учебник.

Макароны

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2257/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2257/

Научиться применять правило раздельного написания частиц

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

07.04-08.04

133-134

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/

Таблица,

учебник.

Навыпуск

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/

Научиться определять смыслоразличительные частицы

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

10.04-12.04

135

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Урок «открытия» нового знания

фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/

Таблица,

учебник.

Наверх

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/

Научиться определять возвратное местоимение и его грамматические признаки

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования местоимений.

13.04

136-137

Различение на письме частицы НИ, приставки НИ, союза НИ НИ

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2620/

Таблица,

учебник.

Набело

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2620/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2620/

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание отрицательных частиц ни, приставки ни, союза ни..ни

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования местоимений.

14.04-15.04

138

Морфологический разбор частицы

Урок общеметодической направленности

Морфологический разбор. Индивидуальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/

Таблица,

учебник.

несказанноhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора частицы

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова

17.04

139

Р.Р. Употребление частиц в речи

Урок рефлексии

Типы речи. фронтальный опрос

https://urok.1sept.ru/статьи/620566/

выполнить тест по ссылке https://urok.1sept.ru/статьи/620566/

Научиться применять правила употребления частиц

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

19.04

140

Р.Р. Сочинение по репродукции картины

В.Г. Никонова «Первая зелень»

Урок развивающего контроля

Типы речи. Письменный опрос

http://picakin.ru/essay1220.php

ИКТ, презентация.

вдали

Написать сочинение

Научиться писать сжатое изложение, используя приёмы компрессии текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

20.04

141

Правописание НЕ с разными частями речи

Урок рефлексии

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://rus.1sept.ru/view_article.php?id=200902306

Таблица,

учебник.

ветреный https://rus.1sept.ru/view_article.php?id=200902306

выполнить тест по ссылке https://rus.1sept.ru/view_article.php?id=200902306

Научиться применять правила употребления частиц

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

21.04

142

Повторение по теме «Частица»

Урок общеметодической направленности

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2619/

ИКТ, презентация.

Блестеть

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2619/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2619/

Научиться применять полученные знания о союзах при выполнении практических заданий

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова

22.04

143

Контрольный диктант по теме «Частица»

Урок развивающего контроля

Письменный опрос

https://infourok.ru/diktant-po-teme-chastica-klass-1975736.html

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольной работы.

24.04

144

Анализ контрольной работы.

Урок рефлексии

Синтаксический разбор

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать речевые действия.

26.04

145

Р/Р Сочинение-рассуждение по исходному тексту (упр.362)

Урок развивающего контроля

Типы речи письменный опрос

https://proshkolu.ru/user/Nadegda1414/file/6337874/.

https://proshkolu.ru/user/Nadegda1414/file/6337874/

Написать сочинение

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

27.04

146-147

Повторение правописания служебных частей речи.

Урок рефлексии

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://infourok.ru/povtorenie-i-obobschenie-izuchennogo-po-teme-sluzhebnie-chasti-rechi-klass-1979765.html

Таблица,

учебник.

вблизи https://urok.1sept.ru/статьи/565057/

выполнить тест по ссылке https://urok.1sept.ru/статьи/565057/

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования местоимений

28.04-29.04

148-149

Тестирование по теме «Служебные части речи».

Урок развивающего контроля

Письменный опрос

https://kopilkaurokov.ru/russkiyyazik/testi/tiestpotiemiesluzhiebnyiechastiriechi

Таблица,

учебник.

бассейн

выполнить тест по ссылке https://kopilkaurokov.ru/russkiyyazik/testi/tiestpotiemiesluzhiebnyiechastiriechi

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

нет

150

Р/Р Сочинение-рассказ о самом важном, запомнившемся дне из школьной жизни.

Урок развивающего контроля

Типы речи. Письменный опрос

https://znanija.com/task/24379528

Написать сочинение

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

нет

151

Междометие как особый разряд слов.

Урок «открытия» нового знания

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/

Таблица, учебник.

Ателье

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/

Научиться определять междометие по его грамматическим признакам

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования междометий

11.05

152

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Урок «открытия» нового знания

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/

Таблица, учебник.

Абонемент

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/

Научиться применять правила дефисного написания междометий, постановки знаков препинания при междометиях

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

12.05

153

Производные и непроизводные междометия

Урок «открытия» нового знания

Типы речи. фронтальный опрос

https://urok.1sept.ru/статьи/412829/

Таблица,

учебник.

абонент https://urok.1sept.ru/статьи/412829/

выполнить тест по ссылке https://urok.1sept.ru/статьи/412829/

Научиться определять междометие по его грамматическим признакам

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования междометий

16.05

154

Звукоподражательные слова

Урок развивающего контроля

Синтаксический разбор фронтальный опрос

http://www.youtube.com/watch?v=jdRd6h57zlY

Таблица,

учебник.

газопровод https://infourok.ru/urok-zvukopodrazhatelnie-slova-klass-2270169.html

выполнить тест по ссылке https://infourok.ru/urok-zvukopodrazhatelnie-slova-klass-2270169.html

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

17.05

155

Урок-игра по теме «Междометия и звукоподражательные слова»

Урок комбинированный

Морфологический разбор. Индивидуальный опрос

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286591-urok-igra-po-teme-mezhdometie

ИКТ, презентация.

досуха https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286591-urok-igra-po-teme-mezhdometie

выполнить тест по ссылке https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286591-urok-igra-po-teme-mezhdometie

Научиться производить морфологический разбор междометий

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования междометий

нет

156-157

Р.Р. Комплексный анализ текста из повести «Самый последний день» Б.Васильева

Урок развивающего контроля

Морфемный разбор. Письменный опрос

https://sch20.edusev.ru/distant/class-7b/russkij-azyk

Раздаточный материал.

договор https://sch20.edusev.ru/distant/class-7b/russkij-azyk

Написать анализ текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

18.05

158-159

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.375)

Урок рефлексии

Типы речи. Письменный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2245/

Учебник.

Ежовый

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2245/

Написать анализ текста

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

19.05

160-161

Фонетика и графика

Урок рефлексии

Средства худ. выразительности. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/

Таблица,

учебник.

Документ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

20.05

162-163

Лексика и фразеология

Урок рефлексии

Устойчивые словосочетания. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/

ИКТ, презентацияжаворонок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

22.05

164-165

Словообразование самостоятельных частей речи

Урок рефлексии

Морфемный разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/

Таблица,

учебник.

Кафе

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

25.05

166

Морфология и орфография

Урок рефлексии

Морфологический разбор. фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/

Таблица,

учебник.

Каталог

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

26.05

167

Синтаксис и пунктуация

Урок рефлексии

Синтаксический разбор фронтальный опрос

https://resh.edu.ru/subject/lesson/575/

Таблица

учебник.

Махать

https://resh.edu.ru/subject/lesson/575/

выполнить тест по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/575/

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

27.05

168

Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса

экзаменационная

Урок развивающего контроля

Письменный опрос

https://rustutors.ru/dictant/itogdict/1978-itogovyj-diktant-7-klass.html

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

25.05

169

Анализ контрольной работы

Урок развивающего контроля

Синтаксический разбор.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

нет

170

Резервные уроки

Морфологический разбор.

Итоговый урок

Урок развивающего контроля

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

29.05

1Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,

основного общего и среднего (полного) общего образования».

2 Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад. наук, Рос. акад. образования; под ред.В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

3 Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы: проект – 3-е изд.,дораб. – М.: Просвещение, 2011.

4 Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Е.А.Быстровой,Л.В.Кибиревой и других. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Е.А.Быстрова и др.]. — М.: Русское слово, 2013.

5 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

(утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.

6Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад. наук, Рос. акад. образования; под ред.В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.- С. 12.

7Там же, С.12.

8Стандарт основного общего образования по русскому языку // Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

9См. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

(утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357).