Рабочая программа по русскому языку 9 класс.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов основного общего образования (Приложение к приказу МОН РФ от 05.03. 2004 г № 1089). (для 8-9 классов)

3. Примерная программа основного общего образования. Русский язык.

4. Основная образовательная программа ООО МБОУ «Криничненская средняя школа» Белогорского района Республики Крым.

5. Учебно-методический комплект Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций /Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич/ - М.:Просвещение, 2016.

На основании примерной программы Минобрнауки РФ и с учётом авторской программы Л.М. Рыбченковой, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по русскому языку и с учетом направленности класса реализуется программа базового уровня в 9 классе.

1.Планируемые предметные результаты освоения курса

В результате изучения русского языка в основной школе учащиеся должны:

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ: основные теоретические лингвистические понятия, изучаемые в 6 классе, и сведения о происхождении этих понятий; основные закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, адекватно понимать информацию устного и письменного характера (цели, темы и проч.); роль русского языка как языка русского народа, государственного, средства межнационального общения; связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.

УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ: приёмы ознакомительного и изучающего чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста, самостоятельно создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение и приводя аргументированные примеры; создавать текст в устной и письменной форме; приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка, использовать фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический разборы при характеристике слова или предложения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией, восстанавливать деформированный текст, кодировать и декодировать информацию, оценивать речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, анализировать языковой материал, ставить цели и задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность.

2. Содержание учебного курса

Введение(1ч.)

Международное значение русского языка.

Повторение изученного в 5-8 классах (15 ч.)

Морфология. Склонение имён существительных. Фонетика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ. Морфология. Спряжение глаголов. Орфография. Н и НН в суффиксах имён прилагательных и причастий. Словосочетание. Типы связей слов в словосочетании. Словосочетание. Типы связей слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания и простого предложения. Фонетика. Лексика. Фразеология. Выполнение текстовых заданий. Обращение, вводные слова и вставные предложения. Предложения с обособленными членами.

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение (9ч.)

Основные единицы син­таксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений. Знаки препина­ния в сложном предложении. Трудные случаи постановки знаков препинания в сложном предложении.

Сложносочинённые предложения (9ч.)

Сложносочинённое предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

Сложноподчинённые предложения (38ч.)

Сложноподчинённое предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова.

Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Виды сложноподчиненных предложений. Наблюдение за особенностями использования сложноподчиненных предложений в устных и письменных текстах.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей.

Бессоюзные сложные предложения (17 ч.)

Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

Сложные предложения с различными видами связи (12 ч.)

Типы сложных предложений с разными видами связи. Правильное построение сложных предложений разных видов. Синонимия простого и сложного предложений. Различные виды сложных предложений с союзной и бес союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

Общие сведения о языке (8ч.)

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. Русский литературный язык. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. Стили русского литературного языка.

Повторение (27 ч.)

3. Тематическое планирование

4