Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, МБОУ "СШ №2- многопрофильная им. Е.И.Куропаткина", примерной программы основного общего образования по русскому языку (Стандарты второго поколения, 3-е издание, доработанное. Москва: «Просвещение» 2011), с учетом авторской программы Русский язык. 5-9 классы / под ред. Л.О. Савчук и Е.Я Шмелевой, - М.: Вентана – Граф, 2019.

Согласно учебному плану МБОУ "СШ №2- многопрофильная им. Е.И.Куропаткина" в 9 классе в 2019-2020 учебном году 34 учебных недели, следовательно, программа рассчитана на 85 ч. в год. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией А. Д. Шмелёва.

Целью данной программы является:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Содержание курса соответствует рабочей программе по предмету русский язык для 5-9 классов.

Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.

Рабочая программа направлена на достижение следующих задач:

1. Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве, выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразовании, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также применять данные знания на практике;

2. Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

3. Формирование и совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков;

4. Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

5. Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• владение разными видами монолога и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурса- ми лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Используемый учебно-методический комплекс А. Д. Шмелёв, Э. А. Флоренская, С. Н. Митюрёв, Г. И. Кустова, Л. О. Савчук, Е. Я. Шмелёва. Русский язык. 9 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Вентана-Граф, 2019

Содержание курса русского языка в 9 классе

Направленность курса русского (родного) языка на формиро­вание коммуникативной, языковой и лингвистической (языко­ведческой) и культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре программы курса. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указан­ных компетенций:

• содержание, обеспечивающее формирование коммуника­тивной компетенции;

• содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;

• содержание, обеспечивающее формирование культуровед­ческой компетенции.

Первая содержательная линия представлена разделами, на­правленными на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».

Вторая содержательная линия охватывает разделы, отражаю­щие устройство языка и особенности функционирования языко­вых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: ор­фография и пунктуация».

Третья содержательная линия представлена разделами «Культура речи», «Язык и культура», изучение которых позво­лит раскрыть связь языка с историей народа, его культурой, цен­ностным, эмоциональным и поведенческим компонентом.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Русский язык» в 9 классе

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

• различать и использовать виды монолога (повествование, описание, рассуждение); сочетать разные виды монолога в ситу­ациях формального и неформального общения;

• различать и использовать этикетный диалог, диалог-рас- спрос, диалог — побуждение к действию, сочетать разные виды диалога в ситуациях формального и неформального общения;

• нормам речевого поведения в типичных ситуациях обще­ния;

• оценивать образцы устной монологической и диалогиче­ской речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения.

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передаче содержания аудиотекста в со­ответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, основ­ную мысль научно-популярного, публицистического, официаль­но-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистиче­ского, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме простого и сложного плана; подробного, выборочного, сжатого изложения.

Чтение

Обучающийся научится:

• понимать содержание прочитанных научно-популярных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжа­того), в форме плана (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изу­чающего, просмотрового видов чтения в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей;

• ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, спра­вочниками, электронными образовательными ресурсами Ин­тернета;

• осуществлять анализ информации, извлечённой из раз­личных источников, представлять и передавать её с учётом задан­ных условий общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

Говорение

Обучающийся научится:

• создавать устные монологические и диалогические выска­зывания на социально-культурные, бытовые, учебные темы раз­ной коммуникативной направленности;

• обсуждать и формулировать цели, планы совместной груп­повой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников материал на опреде­лённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения изучен­ные орфоэпические, лексические, грамматические нормы совре­менного русского литературного языка, стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Письмо

Обучающийся научится:

• создавать письменные монологические высказывания раз­ной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения: ученическое сочинение на социально-культурные, бы­товые и учебные темы, рассказ о событии в виде дневниковой за­писи, неофициальное (электронное) письмо, заявление;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изло­жения, а также вопросного, назывного, тезисного (простого и сложного) плана;

• соблюдать в практике письма изученные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы со­временного русского литературного языка; стилистически кор­ректно использовать изученную лексику и фразеологию.

Текст

Обучающийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты изученных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

• осуществлять информационную переработку текста, пере­давая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы;

• создавать и редактировать собственные тексты изученных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Функциональные разновидности языка

Обучающийся научится:

• определять изученные жанры, основные экстралингвистические и лингвистические особенности научных, публицисти­ческих, официально-деловых текстов, текстов разговорного ха­рактера и художественной литературы;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания раз­ной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать собствен­ный текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением на учебно-научную тему; устным рассказом.

Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в Российской Федерации;

• различать литературный язык и диалекты, просторечие, профессиональные разновидности языка, жаргон; характеризовать функциональные разновидности современного русского языка;

• иметь представление о некоторых отечественных лингви­стах.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Обучающийся научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современно­го русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах де­ятельности;

• объяснять соотношение звука и буквы в слове;

• использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в SMS-сообщениях.

Морфемика и словообразование

Обучающийся научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамма­тического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразо­вательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразо­ванию в практике правописания, а также при проведении грам­матического и лексического анализа слов.

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лек­сическое значение, принадлежность слова к группе однознач­ных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также сферу употребления и стилистическую окраску;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных вы­сказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство ис­правления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на пере­носном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лингвистических словарей (толковым словарём, словарями синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Обучающийся научится:

• опознавать самостоятельные части речи (существитель­ное, прилагательное, местоимение, числительное, глагол, вклю­чая причастие и деепричастие) и их формы;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к изученным частям речи;

• употреблять формы слов изученных частей речи в соответ­ствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, суще­ственные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Синтаксис

Обучающийся научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочета­ние, предложение) и их виды;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуа­ционные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Культура речи

Обучающийся научится:

• различать варианты орфоэпических, лексических, грам­матических, стилистических, правописных норм современного русского литературного языка (в объёме содержания курса);

• корректировать собственные речевые высказывания на основе владения основными нормами русского литературного языка.

Язык и культура

Обучающийся научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным ком­понентом значения в разговорной речи; произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность

Обучающийся научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учеб­ный проект, используя методы и приёмы, адекватные исследуе­мой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассмат­риваемой проблеме;

• использовать такие математические методы и приёмы, как доказательство, доказательство по аналогии;

• использовать такие естественнонаучные методы и приё­мы, как наблюдение, постановка проблемы;

• использовать некоторые методы получения знаний, ха­рактерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, объяснение, использование стати­стических данных;

• логично излагать свою точку зрения;

Оценка достижения планируемых результатов изучения русского языка

в 9 классе

Личностными результатами освоения программы по русско­му (родному) языку в 9 классе являются:

1. понимание русского языка как одной из основных нацио­нально-культурных ценностей русского народа, роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получе­ния школьного образования;

2. осознание эстетической ценности русского языка; уважи­тельное отношение к родному языку, гордость за него; потреб­ность сохранить чистоту русского языка как явления националь­ной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3. объём словарного запаса и усвоенных в рамках програм­мы 6 класса грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; развитие способности к са­мооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку в 8 классе являются:

1. владение всеми видами речевой деятельности:

в области аудирования и чтения:

• адекватное понимание коммуникативной установки, темы текста, основной мысли устного и письменного сообщения, глав­ной и избыточной информации;

• владение просмотровым, ознакомительным, изучающим чтением текстов стилей и жанров, изученных в рамках програм­мы 6 класса;

• адекватное восприятие на слух текстов изученных стилей и жанров; владение выборочным, ознакомительным, детальным аудированием;

• способность извлекать информацию из учебника и учеб­ных пособий, компакт-дисков учебного назначения, ресурсов Ин­тернета; пользоваться учебными словарями, толковым, фразео­логическим и другими лингвистическими словарями, в том чис­ле на электронных носителях;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и использован­ных языковых средств;

• осуществлять поиск, анализ информации, извлечённой из различных источников, представлять и передавать её с учётом за­данных условий общения;

• понимать структуру страницы интернет-сайта, демонстри­ровать понимание представленной на ней информации;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления не­нужной информации;

в области говорения и письма:

• способность определять цели учебной деятельности, по­следовательность действий, оценивать достигнутые результаты;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план вопросный, назыв­ной, тезисный, простой, сложный; подробный и сжатый пере­сказ, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты изученных типов, стилей речи и жанров с учётом ситуации общения;

• способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (после­довательность, связность, соответствие теме и др.); выражать своё отношение к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и ди­алога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение; сочета­ние разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения изученных орфо­эпических, лексических, грамматических, стилистических норм со­временного русского литературного языка; соблюдение изученных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процес­се учебной деятельности и в повседневной практике речевого об­щения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содер­жания, языкового оформления; умение находить грамматиче­ские и речевые ошибки, исправлять их;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с неболь­шими сообщениями; участие в обсуждениях актуальных тем;

1. применение приобретённых знаний, умений и навыков:

• в повседневной жизни;

• для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

• анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

1. коммуникативно целесообразное взаимодействие с окру­жающими людьми и овладение национально-культурными нор­мами речевого поведения:

• в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах;

• в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения программы по русско­му (родному) языку в 9 классе являются:

1. представление об основных формах функционирования со­временного русского языка как национального языка русского народа и государственного языка Российской Федерации, о свя­зи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни чело­века и общества;

2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3. усвоение основ научных знаний о языке в рамках програм­мы 9 класса; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освое­ние базовых понятий лингвистики, таких как разновидности рус­ского языка, разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы, основные жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи, функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) и их сочета­ние в текстах разных стилей; основные признаки текста, ситуа­ция речевого общения и сферы общения, основные единицы язы­ка, их признаки и особенности употребления в речи;

4. овладение изученными стилистическими ресурсами лек­сики и фразеологии русского языка, орфоэпическими, лексиче­скими, грамматическими, орфографическими, пунктуационны­ми нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при созда­нии устных и письменных высказываний;

5. опознавание и анализ изученных единиц языка, грамма­тических категорий языка, уместное употребление языковых еди­ниц адекватно ситуации речевого общения;

6. проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологиче­ский), многоаспектного анализа текста с точки зрения его основ­ных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языково­го оформления, использования выразительных средств языка;

7. понимание возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

8. понимание эстетической функции родного языка, способ­ность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.