Рабочая программа по русскому языку для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

346400, г. Новочеркасск, ул. Александровская, 112-а

Рабочая программа

по предмету «Русский язык»_________

в 9-Б классе

на 2021/2022 учебный год

Разработал учитель Масикова Г.В._______

^{(фамилия, инициалы)}

________высшая______________

^{(квалификационная категория)}

2021

_1. Нормативная правовая база реализации рабочей программы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 02.06.2016, с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016). Редакция от 19.02.2018 (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.03.2018);

2. Федеральный закон от 01.12.2007 №309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576;

4. Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. №1807-1 «О языках народов Российской федерации»(в редакции Федерального закона №185-ФЗ);

5. Федеральный закон от 03.08.2018 №317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»;

6. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» ( в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС);

7. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (ред. от 29.06.2017. от 11.12.2020 г. № 712) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

8. Приказ от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413»;

9. Приказ Минпросвещения России от 22 марта 2021 г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

10. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 N 1/15) (ред. от 04.02.2020);

11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»(далее- СП 2.4.3648-20);

12. Постановление главного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (далее-СанПиН 1.2.3685-21);

13. Приказ Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации - имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (с изменениями, приказ Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766);

14. Приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведении их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);

15. Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

16. Устав МБОУ СОШ № 2 (новая редакция), утвержден Управлением образования Администрации города Новочеркасска от 10.09.2015 г.;

17. Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС СОО);

18. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся МБОУСОШ № 2»;

19. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУСОШ №2 в условиях дистанционного обучения при нестабильной эпидемиологической ситуации»;

20. Положение о рабочих программах по предметам и рабочих программ по внеурочной деятельности обучающихся МБОУ СОШ № 2.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» разработана для обучающихся 9-Б классов с учетом:

1. «Концепции преподавания русского языка и литературы», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.04.2016 г. № 637;

2. Авторской программы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов, Г.А. Богданова. «Программа по русскому (родному) языку. 5-9 классы» / М.: Дрофа, 2013. В состав УМК входит учебник - Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и др; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 11-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2018.), согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345)..

На изучение русского языка в 9-Б классе согласно Учебному плану МБОУСОШ № 2 на 2021-2022 учебный год отводится 3 часа в неделю, что составляет 102 часа в год в соответствии с календарным учебным графиком школы. На реализацию программы по русскому языку в 9-Б классе в 2021-2022 учебном году запланировано 95 часов (календарно-тематическое планирование предмета составлено с учетом государственных праздничных дней, определенных Правительством РФ).

Программа будет выполнена за счет объединения отдельных тем и самостоятельного изучения материала по разделам: «Бессоюзное сложное предложение» - 8 часов вместо 10 часов.

1. Планируемые результаты освоения предмета

1. Личностные результаты освоения образовательной программы по русскому языку:

знать / понимать:

• роль языка в жизни человека, общества, государства;

• традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

уметь:

• вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• приобщаться через изучение русского языка к ценностям национальной и мировой культуры;

• бережно, ответственно и компетентно относиться к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей;

• сотрудничать со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

2. Метапредметные результаты освоения образовательной программы по русскому языку:

знать / понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

• самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

• учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

• ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• владеть языковыми средствами – уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

• владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

3. Предметные результаты освоения образовательной программы по русскому языку:

О русском языке, о русской речи

знать / понимать:

• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

• современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

при анализе текста:

знать / понимать:

• тему, идею текста;

• проблему текста;

уметь:

• определять тему, основные мысли текста;

• находить ключевые слова в тексте;

• определять стиль текста, тип речи;

• использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.)

• находить в тексте языковые средства, характерные для художественного, публицистического, научного, разговорного стиля;

• определять способ связи между предложениями в тексте;

• находить в тексте языковые средства (лексические и грамматические), с помощью которых осуществляется связь между предложениями и абзацами;

• производить комплексный анализ текста, включающий элементы лингвистического анализа, филологического (литературоведческого) анализа, речеведческого анализа;

• самостоятельно формулировать задания к тексту, направленные на осмысление содержания, авторского замысла, на выявление особенностей использования в тексте языковых средств разных уровней;

при выразительном чтении текста:

• выбирать тон, темп чтения, принимая во внимание содержание текста, его языковые особенности;

• определять, где нужны логические ударения, паузы – короткие и более продолжительные;

при создании текста (в устной и письменной форме):

знать

• требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров;

уметь

• формулировать проблему текста и комментировать ее;

• определять авторскую позицию, высказывать и аргументировать свою точку зрения;

использовать основные приемы информационной переработки: составлять планы (простой и сложный), конспекты, выделять тезисы;

• создавать (владеть навыками написания) изложения (в том числе с элементами сочинения), сочинения в жанре эссе, сочинения по прочитанному тексту;

• писать рецензию на сочинение;

• строить устные сообщения (доклады) и выступать на уроках – семинарах при защите рефератов;

• работать с черновиком сочинения, редактируя текст.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• для развития навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• для увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

для развития готовности к речевому взаимодействию, сотрудничеству;

• для самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

II. Содержание учебного предмета

«Русский язык» в 9-Б классе с указанием форм организации занятий

Язык. Речь. (16 часов)

Язык как зеркало национальной культуры. Русский язык как развивающееся явление. Исторические изменения в русском языке. Факторы, влияющие на развитие русского языка. Развитие словарного состава русского языка.

Повторение изученного в 8 классе.

Словосочетание. Строение словосочетаний. Типы связи слов в словосочетании.

Односоставные предложения. Виды односоставных предложений.

Виды речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение. Факторы эффективного общения.

Функциональные разновидности современного русского языка. Официально-деловой стиль. Сфера применения. Функции. Основные особенности. Основные языковые средства. Деловые бумаги: заявления (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность, резюме.

Русский язык – язык русской художественной литературы.

Контрольный срез по теме: «Полное изложение»

Контрольный срез по теме: «Сжатое изложение»

Ключевые компетенции, формируемые в теме:

• умение ставить цели, определять пути их решения;

• выделять главное;

• самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию;

• использование для решения познавательных задач справочные пособия по русскому языку;

• создание текста определенного функционально-смыслового типа;

• отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

• выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей;

• адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

• написание сочинения;

• приведение примеров, подбор аргументов;

• владение монологической и диалогической речью;

• создавать тексты-повествования с использованием в них СП различных групп;

• при анализе давать интерпретацию языковых явлений;

• самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст;

• понимать и анализировать художественную роль разговорного стиля в произведениях художественной литературы

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение (17 часов)

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Строение сложносочиненных предложений и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.

Контрольное списывание по теме: «Сложносочиненное предложение»

Сложноподчиненное предложение (33 часов)

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, причины, времени, образа действия и степени, цели, условия, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах речи.

Контрольный диктант по теме: «Сложное предложение с несколькими придаточными»

Зачет по теме: «Сложноподчиненное предложение»

Сложноподчиненные предложения с несколькими видами придаточных (8 часов)

Предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания между главными и придаточными предложениями.

Бессоюзное сложное предложение (8 часов)

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами без союзов.

Сложное предложение с разными видами связи ( 10 часов)

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Культура речи. Правильное построение сложных предложений с различными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Итоговое повторение. Систематизация и обобщение изученного в 9 классе (7 часов)

Основные типы сложных предложений и их особенности. Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

Итоговый тест в формате ОГЭ. Изложение сжатое, работа с исходным тестом, сочинение-рассуждение.

Формы организации учебного процесса:

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.

3.Тематическое планирование по русскому языку в 9-Б классе

4.Календарно-тематическое планирование в 9-Б классе (95 часа)

График контрольных работ

по русскому языку в 9 Б классе

на 2021 – 2022 учебный год

Учитель ____________________Масикова Г.В.

14