Рабочая программа по учебному предмету «Музыка и движение»

Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Рубцовская общеобразовательная школа – интернат №2»

Согласовано на заседании Утверждаю

Педагогического совета Директор КГБОУ «Рубцовская

протокол заседания № 1 от 29.08.2019 г. общеобразовательная школа-интернат №2»

_________________О. А. Семион

приказ №349 от 02.09.2019 г.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Музыка и движение»

1 класс

2019-2020 учебный год

Составитель:

Скрябина Е.А. учитель первой

квалификационной категории.

Рассмотрено на заседании МО учителей

протокол № 1 от 23.08.2019 г.

Руководитель МО_________ Журавлёва О. Н.

Согласовано

Заместитель директора по УР

_________ М.В. Сенькина

02.09.2019 .

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка и движение» разработана на основе:

• Федерального Закона от 29.12.2012г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• приказ Министерства образования Российской Федерации от 19.15.2014г. № 1599 «Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

• АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» (вариант 2);

• Цель обучения - развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости

на музыку.

• Задачи:

• организация музыкально-речевой среды;

• пробуждение речевой активности обучающейся;

• пробуждение интереса к музыкальным занятиям;

• формирование музыкально-ритмических движений;

• развитие музыкального вкуса.

Общая характеристика учебного предмета

Ведущим видом музыкальной деятельности с обучающейся являются музыкально-ритмические движения, которые со­провождаются подпеванием, «звучащими» жестами и дей­ствиями с использованием простейших ударных и шумовых инструментов (погремушек, колокольчиков и т.д.).

Данный предмет интегрируется с различными учебными предметами и направлениями коррекционно-развивающей области.

Уроки строятся на основе принципов интегрирования (включение элементов игровой деятельности), системности и преемственности.

На уроках разработано последовательное использование следующих упражнений:

музыкально-ритмические движения;

упражнения с использованием простейших ударных и шумовых инструментов;

вокальные упражнения.

В процессе обучения активно применяются различные упражнения, в основу которых положены многократные повторения умственных и практических действий заданного содержания. Обучение носит сугубо практическую направленность и не требует от обучающейся соблюдения четких правил.

Основные направления коррекционной работы:

• корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

• корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи;

• помочь самовыражению умственной отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

• способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения; содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими;

• совершенствовать певческие навыки;

• развивать чувства ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память, творческие способности.

Обучение музыки носит эстетическую направленность, тесно связано с учебными предметами гуманитарного цикла.

Основные технологии:

• игровые;

• здоровьесберегающие;

• развивающее обучение;

• дифференцированное обучение;

• информационно- коммуникативные технологии.

Основные формы:

• урок;

• внеклассная работа;

• экскурсия.

Основные методы организации учебного процесса (по источнику знаний):

• словесные ( рассказ, беседа, объяснение);

• наглядные ( демонстрация учебных фильмов, слайдов, прослушивание аудиозаписей);

• практические (музыкальные упражнения, коллективное и индивидуальное пение).

Основные виды деятельности учащихся по предмету являются:

• разучивание и исполнение песен;

• слушание музыкальных инструментов;

При изучении тем курса используются:

• наглядные пособия (музыкальные инструменты, карточки со словарными словами; предметные картинки, сюжетные рисунки, аудиозаписи и др.);

• дидактический материал;

• коррекционные задания и упражнения;

• игры и т.д.

Описание места учебного предмета в учебном плане:

Согласно учебному плану «Музыка и движение» соответствует Федеральному компоненту образования. На учебную деятельность отводится 2 часа в неделю, 66 ч. в год.

Программой не предусмотрено использование учебника.

.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

• проявлять интерес к слушанию звучания музыкальных инструментов;

• персональная идентичность в осознании себя как "Я";

• умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;

• развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости;

• проявление положительных качеств личности;

• получение положительных эмоций от взаимодействия в процессе деятельности;

• проявление эмоционально положительного отношения к результатам своего труда.

Предметные результаты:

Достаточный уровень:

• Овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирования интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

• Владение навыками выражения своего отношения к музыке в жесте, мимике.

• Владение певческими умениями и навыками.

• Наличие навыков музицирования на некоторых инструментах

(погремушки, колокольчики, бубенцы).

Минимальный уровень:

• Проявление интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

• Владение элементарными певческими умениями и навыками.

• Умение откликаться на музыку с помощью простейших движений.

• Умение определять звучание погремушек, колокольчиков, бубенцов.

Содержание учебного предмета

Слушание.

Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки.
Определение начала и конца звучания музыки. Слушание (различение)
быстрой, умеренной, медленной музыки. Слушание (различение)

колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой и грустной
музыки. Узнавание знакомой песни. Определение характера музыки.

Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах. Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения.

Пение.

Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне.

Движение под музыку.

Топанье под музыку. Хлопки в ладоши под музыку. Покачивание с
одной ноги на другую. Начало движения вместе с началом звучания музыки
и окончание движения по ее окончании. Движения: ходьба, бег, прыжки,
кружение, приседание под музыку разного характера. Выполнение под
музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны,
опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета,

взмахивание предметом и т.п. Выполнение движений разными частями тела
под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение
последовательности простейших танцевальных движений. Имитация движений животных. Выполнение движений, соответствующих словам песни. Соблюдение последовательности движений в соответствии с
исполняемой ролью при инсценировке песни. Движение в хороводе.
Движение под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе. Ритмичная
ходьба под музыку. Изменение скорости движения под музыку (ускорять,
замедлять). Изменение движения при изменении метроритма произведения,
при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания.
Выполнение танцевальных движений в паре с другим танцором. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах.

Игра на музыкальных инструментах.

Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд. Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте. Игра

Тематическое планирование 1 класс

Перечень материально- технического обеспечения образовательной деятельности

Календарно-тематическое планирование 1 класс «Музыка и Движение»