Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена для обучающегося 7 класса, А И., с учетом особенностей психофизического развития и возможностью усваивать учащимся данную программу обучения.
-дифференцированное использование разных видов речевых высказываний в социальных ситуациях;
-выслушивание собеседника, установление контакта, работа в коллективе.
-определение объектов и явлений окружающей действительности; наблюдение за предметами и явлениями окружающей действительности;
-оценивание себя по предложенным критериям, осуществление контроля своей деятельности с их учетом.
.
Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы. Разделительные Ь и Ъ. Правописание безударных гласных в словах. Правописание согласных.
Распространённые и нераспространенные предложения. Простое предложение с однородными членами с бессоюзной и союзной связью. Сведения о тексте. Подтверждение основной мысли текста фактами. Обращение, его место в предложении.
Корень, однокоренные слова. Приставка. Суффикс. Окончание. Безударные гласные в корне. Звонкие и глухие согласные в корне. Правописание приставок. Разделительный Ъ после приставок. Сложные слова. Образование сложных слов и правописание.
Части речи Различение частей речи. Образование одних частей речи от других.
Проверка безударных окончаний прилагательных с помощью вопроса. Составление словосочетаний прилагательных с существительными в косвенных падежах. Подбор словосочетаний на определенную тему, составление текста по опорным словосочетаниям.
Использование обращения в деловых бумагах. Рассказ и описание как типы текстов. Наблюдение за текстами, рассказывающими о предмете или описывающими его. Их структура. Использование простых и сложных предложений.
Самостоятельное изложение повествовательного текста с предварительным анализом, составлением плана и отбором опорных слов. Свободный диктант по тексту описательного характера. Изложение с элементами описания предмета с предварительным анализом текста и составлением плана. Продолжение рассказа по данному началу с предварительным отбором лексического материала. Сочинение на материале уроков чтения с предварительным анализом и подготовкой речевого материала.
Изложение описательного текста (описание природы) с предварительным анализом и опорой на план-схему. Сочинение по картине бытового жанра с предварительным анализом, с составлением плана, с опорой на схему, с отбором речевого материала.
Сочинение по картине (описание пейзажа) с предварительным анализом, с составлением плана, с опорой на схему.
Письмо с элементами описания (предмета, места, картины, пейзажа) по данному плану.
| № п/п | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Дата | Оборудование | Основные виды учебной деятельности | Требования к результату (БУД) | Виды и формы контроля | Терминологический словарь |
| По плану | По факту |
|
| I четверть -34 часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. | «Здравствуй школа». Текст. Подтверждение основной мысли фактами. | 1 | 01.09 |
| Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Передавать содержание текста с опорой на вопросы Работать над развитием речи при составлении предложений из словосочетаний, по рисунку. | Уметь воспроизводить текст на слух. Уметь выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Уметь передавать содержание текста с опорой на вопросы. | текущий |
|
|
| Звуки и буквы. Повторение. |
|
|
|
|
|
| текущий |
|
| 2. | Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы. | 1 | 02.09 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Восстановить в памяти правила написания безударных гласных и парных согласных в словах.
| Знать алфавит. Уметь пользоваться орфографическим словарём на основе знания алфавита | текущий |
|
| 3. | Разделительные мягкий (ь) и твердый (ъ) знаки в словах. | 1 | 06.09 |
| Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать орфографическую зоркость при нахождении слов, требующих проверки | Уметь различать Ь и Ъ знаки при произношении и на письме.
| текущий |
|
| 4. | Правописание безударных гласных в словах. | 1 | 07.09 |
| Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать внимание, орфографическую зоркость, слуховое восприятие при комментированном письме. | Уметь применять на практике правила правописания безударных гласных в словах. Уметь распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные. | текущий |
|
| 5. | Правописание звонких и глухих со гласных в словах. | 1 | 08.09 |
| Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать орфографическую зоркость при нахождении слов, требующих проверки | Уметь применять на практике правила правописания звонких и глухих согласных в словах.
| текущий |
|
| 6. | Звуки и буквы. Закрепление знаний. | 1 | 09.09 |
| Опорные таблицы карточки | Развивать внимание, орфографическую зоркость, слуховое восприятие при комментированном письме | Уметь находить орфограммы в словах, пользуясь памяткой | предварительный |
|
| 7. | Контрольные вопросы и задания. | 1 | 13.09 |
| Опорные таблицы карточки | Выполнять задания при частичной помощи учителя | Отвечать на вопросы,выполнять тестовые задания | тесты |
|
| 8. | Контрольный диктант. Работа над ошибками | 1 | 14.09 |
| Опорные таблицы карточки | Развивать внимание, орфографическую зоркость при написании диктанта и выполнении задания | Проверка ЗУН по повторению материала, пройденного в 6 классе | входной |
|
|
| Предложение. Текст |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9. | Изложение «Кошки-чистюли» по вопросам. данному плану. Работа над ошибками .
| 1 | 15.09 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | воспроизводить текст на слух, передавать письменно содержание текста с опорой на данный план и опорные слова словосочетания | Учить воспроизводить текст на слух. Учить выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Умение передавать содержание текста с опорой на вопросы. | Самостоятельная работа |
|
| 10. | Предложения нераспространенные и распространенные. | 1 | 16.09 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры | Развивать логическое мышление при определении типа предложения. Работать над развитием речи, распространяя предложения. | Знать понятие нераспространённые и распространённые предложения. Уметь распространять предложения разными словами | текущий | сантиметр километр |
| 11. | Однородные члены предложения. | 1 | 20.09 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры | Развивать логическое мышление при выделении групп однородных членов | Знать понятие однородные члены предложения. Уметь находить однородные члены предложения в тексте. Уметь составлять текст с однородными членами предложения. | текущий |
|
| 12. | Распространение предложений однородными членами. | 1 | 21.09 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры | Работать над развитием речи, распространяя предложения однородными членами по вопросам | Знать расстановку знаков препинания: О, О, О. О и О. О, а О.
| текущий |
|
| 13. | Составление предложений с однородными членами. | 1 | 22.09 |
| Опорные таблицы Учебник тетрадь | Работать над развитием речи, распространяя предложения однородными членами | Уметь расставлять запятые в предложениях с однородными членами при перечислении | текущий |
|
| 14. | Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами. | 1 | 23.09 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Работать над развитием речи при составлении предложений из словосочетаний, по рисунку. | Уметь воспроизводить текст на слух. Уметь выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Уметь передавать содержание текста с опорой на вопросы. | текущий |
|
| 15. | Обращение. Его место в предложении. | 1 | 27.09 |
| Опорные таблицы Учебник тетрадь | Работать над развитием речи. Учить вести диалог – общаться | Уметь расставлять запятые в предложениях при обращении. Уметь вести диалог – общаться. | текущий |
|
| 16. | Употребление обращения в диалоге.. | 1 | 28.09 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки | Работать над развитием речи. Учить вести диалог – общаться | Уметь ставить запятую до и после обращения. | текущий |
|
| 17. | Предложение. Закрепление знаний. Продолжение рассказа по данному началу. | 1 | 29.09 |
| Опорные таблицы Учебник карточки
| Работать над развитием речи при составлении предложений из словосочетаний, по рисунку составлять предложения из слов, текст из предложений. | Знать грамматические признаки предложения. Уметь различать предложение слово. Уметь составлять предложения из слов, текст из предложений | текущий | театр |
| 18. | Контрольные вопросы и задания. | 1 | 30.09 |
| Опорные таблицы Учебник карточки
| работать над развитием речи, составляя текст. Выполнять грамматические задания | Отвечать на вопросы, выполнять тестовые задания | тесты |
|
| 19. | Изложение по иллюстрации и вопросам «Храбрые грызуны». Работа над ошибками | 1 | 04.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки иллюстрация
| воспроизводить текст на слух, передавать письменно содержание текста с опорой на данный план и опорные слова словосочетания | Учить воспроизводить текст на слух. Учить выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Умение передавать содержание текста с опорой на вопросы. | Самостоятельная работа |
|
|
| Состав слова. Текст |
|
|
|
|
|
| текущий |
|
|
20. |
Корень. Однокоренные слова. |
1 |
05.10 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать логическое мышление при составлении групп однородных слов | Знать значение понятий «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание». Уметь выделять части слова, подбирать однокоренные слова |
|
|
| 21. | Приставка. | 1 | 06.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать логическое мышление при составлении группы слов; работать над развитием речи, составляя текст. изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания | Знать значение понятий «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание». Уметь изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания | текущий |
|
| 22. | Суффикс. | 1 | 07.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать логическое мышление при составлении группы слов; работать над развитием речи, составляя текст. изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания | Знать значение понятий «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание». Уметь изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания. | текущий |
|
| 23. | Окончание. | 1 | 11.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать логическое мышление при составлении группы слов; работать над развитием речи, составляя текст. изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания | Знать значение понятий «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание». Уметь изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания. | текущий |
|
| 24. | Контрольный диктант за I четверть. Работа над ошибками. | 1 | 12.10 |
| Опорные таблицКарточки с грамматическими заданиями | Писать по диктовку находить и объяснять исправления в речевых недочётах. подбирать правила проверки орфограмм. | Уметь выделять части слова, подбирать однокоренные слова. Уметь применять изученное на практике. | Контрольный диктант за I четверть |
|
|
| Правописание гласных и согласных в корне, приставках |
|
|
|
|
|
|
| естествознание насекомые |
| 25. | Безударные гласные в корне. | 1 | 13.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать орфографическую зоркость при нахождении слов, требующих проверки | Знать способы проверки безударной гласнойв корне слова. Уметь применять на практике правила правописания безударных гласных. | текущий |
|
| 26. | Звонкие и глухие согласные в корне. | 1 | 14.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать орфографическую зоркость, слуховое восприятие при комментированном письме. | Знать способы проверки звонких и глухих согласных в корне слова. Уметь подбирать однокоренные слова для проверки сомнительной согласной. | текущий |
|
| 27. | Правописания в корне. Закрепление знаний. | 1 | 18.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать орфографическую зоркость, слуховое восприятие при комментированном письме | Знать способы проверки правильного написания гласных и согласных в корне слова. | текущий | естествознание насекомые |
| 28. | Правописание приставок. Гласные и согласные в приставках. | 1 | 19.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
|
Развивать орфографическую зоркость, слуховое восприятие при комментированном письме | Уметь распознавать в словах написание гласных и согласных в приставках | текущий | недавно |
| 29. | Разделительный твердый знак (ъ) после приставок. | 1 | 20.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Знать правила написания ъ после приставок. Уметь применять правила написания ъ после приставок на письме | текущий | рецепт |
| 30. | Правописания в корне и приставке. Закрепление знаний. | 1 | 21.10 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Знать правила Написания слов в корне и приставке. Уметь применять правила написания слов в корне и приставке на письме | текущий | естествознание насекомые |
| 31. | Знакомство со сложными словами. Образование сложных слов | 1 | 25.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки слово- образования | Знать понятие сложные слова и способы образования сложных слов. Уметь находить корни в сложных словах путём подбора однокоренных слов. | текущий | рецепт |
| 32. | Правописание сложных слов. | 1 | 26.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки слово- образования. Развивать логическое мышление при подборе нужных по смыслу слов в предложениях | Знать понятие сложные слова и способы образования сложных слов. Уметь находить корни в сложных словах путём подбора однокоренных слов. | текущий |
|
| 33. | Закрепление знаний. Состав слова. Контрольные вопросы и задания | 1 | 27.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Знать понятие сложные слова и способы образования сложных слов. Уметь находить корни в сложных словах путём подбора однокоренных слов. | текущий тесты |
|
| 34. | Деловое письмо . Адрес. Письмо .. | 1 | 28.10 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. Работа по образцу | Знать значение понятий «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание». Уметь выделять части слова, подбирать однокоренные слова. Уметь изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания | текущий
|
|
| | . |
|
|
| Опорные карточки | Работа по образцу |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Опорные таблицы Учебник Карточки с заданием
| Развивать внимание, орфографическую зоркость при выполнении заданий | Уметь изменять слова, меняя приставку, суффикс, окончания. Уметь применять изученное на практике |
|
|
|
| II четверть - 31 час |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. | Краткое изложение «Город Мышкин» Работа над ошибками в изложении. | 1 | 08.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточка-образец
| воспроизводить текст на слух, передавать письменно содержание текста с опорой на данный план и опорные слова словосочетания | Учить воспроизводить текст на слух. Учить выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Умение передавать содержание текста с опорой на вопросы. | Самостоятельная работа | естествознание насекомые |
| 2 | . Части речи. Текст. Различение частей речи. | 1 | 09.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| выделение частей речи. Учится распознавать части речи существительные, отвечающие на вопросы Кто? Что? | Знать части речи. Уметь распознавать существительные, отвечающие на вопросы Кто? Что? | текущий |
|
| 3 | Образование одних частей речи от других. | 1 | 10.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать логическое мышление при определении частей речи по значению, вопросам. Работать над развитием речи, связывая слова в предложениях. | Знать части речи. Уметь различать вопросы существительного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий |
|
|
| Части речи. Имя существительное |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Существительное. Значение существительных в речи. | 1 | 11.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Работать над развитием речи, связывая слова в предложениях. | Уметь различать вопросы существительного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий |
|
| 5 | Использование существительных для сравнения одного предмета с другим. | 1 | 15.11 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать логическое мышление при определении частей речи по значению, вопросам. Работать над развитием речи, связывая слова в предложениях. | Знать основные признаки имени существительного. | текущий |
|
| 6 | Род и число существительных. | 1 | 16.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать логическое мышление при определении частей речи по значению, вопросам различать род число существительных, правила написания | Уметь различать род и число имён существительных. | текущий |
|
| 7 | Различение существительных мужского и женского рода с шипящей на конце (ж, ш, ч, щ) | 1 | 17.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Уметь различать существительные мужского и женского рода с шипящей на конце (ж,ш,ч,щ). | текущий |
|
| 8 | Правописание существительных с шипящей на конце. | 1 | 18.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| знать правила написания существительных мужского и женского рода с шипящей на конце (ж,ш,ч,щ). | текущий |
|
|
| Три склонения существительных в единственном числе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9 | Существительные 1 склонения. | 1 | 22.11 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать зрительное восприятие при работе по рисунку. Работать над развитием речи при составлении текстов. | Знать правила склонения существительных. Уметь изменять существительные по падежам. Уметь различать падежи по вопросам. | текущий |
|
| 10 | Определение склонения существительных по начальной форме. | 1 | 23.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать зрительное восприятие при работе по рисунку. Работать над развитием речи при составлении текстов. | Знать правила склонения существительных. Уметь изменять существительные по падежам. Уметь различать падежи по вопросам | текущий |
|
| 11 | Существительные 2 склонения. | 1 | 24.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать зрительное восприятие при работе по рисунку. Работать над развитием речи при составлении текстов. | Знать правила склонения существительных. Уметь изменять существительные по падежам. Уметь различать падежи по вопросам | текущий | температура |
| 12 | Существительные 3 склонения. | 1 | 25.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать зрительное восприятие при работе по рисунку. Работать над развитием речи при составлении текстов. | Знать правила склонения существительных. Уметь изменять существительные по падежам. Уметь различать падежи по вопросам | текущий |
|
| 13 | Различение существительных 1, 2 и 3 склонений. | 1 | 29.11 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Развивать зрительное восприятие при работе по рисунку. Работать над развитием речи при составлении текстов. | Знать правила склонения существительных. Уметь изменять существительные по падежам. Уметь различать падежи по вопросам | текущий | лекарство |
|
| 1 склонение существительных в единственном числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14 | Ударные и безударные окончания существительных 1 склонения.. | 1 | 30.11 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение анализировать, делать выводы; развивать устную речь при выразительном чтении | Знать правило написания ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. | текущий |
|
| 15 | Замена существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием. | 1 | 01.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов. | Уметь заменять существительные с ударными окончаниями на существительные с безударными окончаниями. | текущий |
|
| 16 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 1 склонения. | 1 | 02.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов. | Уметь правильно писать безударные падежныеокончания существительных 1-го склонения. | текущий |
|
|
| 2 склонение существительных в единственном числе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 17 | Ударные и безударные окончания существительных 2 склонения. | 1 | 06.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов. | Уметь правильно определять падеж существительного для правильного написания окончания. Знать правило выбора окончания существительных 2 склонения. | текущий |
|
| 18 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 2 склонения | 1 | 07.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов. | Уметь правильно определять падеж существительного для правильного написания окончания. Знать правило выбора окончания существительных 2 склонения. | текущий |
|
| 19 | Контрольный диктант за IIчетверть. Работа над ошибками. | 1 | 08.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки с грамматическими заданиями
| Писать по диктовку находить и объяснять исправления в речевых недочётах. подбирать правила проверки орфограмм | Знать части речи. Уметь различать вопросы существительного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. Уметь применять изученное на практике. | Контрольный диктант за II четверть. |
|
|
| 3 склонение существительных в единственном числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 20 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 3 склонения. | 1 | 09.12 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов. | Уметь правильно определять падеж существительного для правильного написания окончания. Знать правило выбора окончания существительных 3 склонения. | текущий | лекарство |
| 21 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 3 склонения. | 1 | 13.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов. | Уметь правильно определять падеж существительного для правильного написания окончания. Знать правило выбора окончания существительных 3 склонения. | текущий |
|
| 22 | Деловое письмо. Поздравительная открытка | 1 | 14.12 |
| Учебник Распечатанный образец | Письмо по образцу |
| текущий |
|
| 23 | Склонение существительных в единственном числе. Закрепление знаний. | 1 | 15.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов | Знать падежи имён существительных. Уметь изменять существительные по падежам. Уметь различать падежи по вопросам. | текущий | стадион бассейн тренер |
| 24 | Существительное. Закрепление знаний. Продолжение рассказа по данному началу | 1 | 16.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов. Распространение предложений,продолжение текста по вопросам | Уметь различать вопросы существительного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. Уметь изменять существительные по падежам.
| предварительный | стадион бассейн тренер |
| 25 | Контрольные вопросы и задания. | 1 | 20.12 |
| Опорные таблицы Учебник Карточки с заданиями
| Формировать навыки по грамотному и аккуратному написанию слов | Знать части речи. Уметь различать вопросы существительного от других частей речи. Знать правила написания падежных окончаний Уметь правильно задать вопрос к слову. Уметь применять изученное на практике. | тесты | стадион бассейн тренер |
| 26 | Сочинение по картине Б. М. Кустодиева «Школа в Московской Руси». Работа над ошибками в сочинении | 1 | 21.12 |
| Учебник иллюстрация Опорная таблица
| Работать над развитием речи при составлении текстов Развивать орфографическую зоркость при нахождении и исправлении ошибок | Уметь находить и объяснять исправления в речевых недочётах. Уметь подбирать правила проверки орфограмм | Самостоятельная работа |
|
|
| Части речи. Имя прилагательное |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 27 | Значение прилагательных в речи. | 1 | 22.12 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Работать над развитием речи при составлении текстов | Знать признаки имени прилагательного. Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий |
|
| 28 | Признаки имени прилагательного | 1 | 23.12
|
| Опорные таблицы Учебник Карточка-образец
| Работать над развитием речи при составлении текстов Развивать орфографическую зоркость при нахождении и исправлении ошибок | Знать признаки имени прилагательного. Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий | велосипед |
| 29 | Описание предмета и его частей по данному плану, образцу | 1 | 27.12
|
| Опорные таблицы Учебник Карточка-образец
| Работать над развитием речи при составлении текстов | Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий |
|
| 30 | Использование прилагательных для сравнения предметов | 1 | 28.12
|
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой | Работать над развитием речи при составлении предложений | Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий |
|
| 31 | Словосочетания с прилагательными | 1 | 29.12 |
| Развивать орфографическую зоркость при нахождении и исправлении ошибок | Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий |
|
|
|
IIIчетверть -40 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Части речи. Имя прилагательное. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Повторение. Использование прилагательных для сравнения предметов. | 1 | 10.01 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать речь, мыслительную деятельность, сравнивая предметы | Знать признаки имени прилагательного. Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий | велосипед портрет |
| 2 | Словосочетания с прилагательными. | 1 | 11.01 |
| тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать логическое мышление, подбирая по смыслу существительные к данным прилагательным. Работать над выразительностью. | Знать правило согласования имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Уметь изменять прилагательные по родам и числам. | текущий |
|
| 3 | Согласование прилагательного с существительным в роде и числе. | 1 | 12.01 |
| тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать логическое мышление, подбирая по смыслу существительные к данным прилагательным. Работать над выразительностью. | Знать правило согласования имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Уметь изменять прилагательные по родам и числам. | текущий | почтальон |
| 4 | Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном числе. | 1 | 13.01 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. | Знать правило различения окончаний прилагательных в единственном и множественном числе. | текущий | почтальон |
|
| Склонение прилагательных мужского и среднего рода. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах. | 1 | 17.01 |
|
| Развивать логическое мышление, подбирая по смыслу существительные к данным прилагательным. Работать над выразительностью. | Знать правило склонения имён прилагательных, согласование с именем существительным. Уметь изменять прилагательные по падежам, правильно задавая вопросы. | текущий |
|
| 6 | Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных. | 1 | 18.01 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. | Знать правило склонения имён прилагательных, согласование с именем существительным. Уметь изменять прилагательные по падежам, правильно задавая вопросы. | текущий |
|
| 7 | Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | 19.01 |
|
| Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. | Знать правило правописания падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода | текущий |
|
|
| Склонение прилагательных женского рода |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 | . Изменение прилагательных женского рода по падежам. | 1 | 20.01 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. | Уметь определять падеж имени прилагательного женского рода. Уметь изменять прилагательные по падежам, правильно задавая вопросы | текущий |
|
| 9 | Постановка вопросов от существительных к прилагательным в разных падежах. | 1 | 24.01 |
| Учебник Опорные таблицы карточки | Развивать память, дополняя правило; применяя правило при написании окончаний | Знать части речи. Уметь определять падеж имени прилагательного женского рода. Уметь изменять прилагательные по падежам, правильно задавая вопросы. | текущий |
|
| 10 | Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных. | 1 | 25.01 |
| Учебник Опорные таблицы карточки | Развивать память, дополняя правило; применяя правило при написании окончани | Уметь определять падеж имени прилагательного женского рода. Уметь изменять прилагательные по падежам, правильно задавая вопросы. | текущий |
|
| 11 | .Сочинение по картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь». Работа над ошибками. | 1 | 26.01 |
| Учебник Иллюстрация Карточка | Работать над развитием речи при составлении текстов Развивать орфографическую зоркость при нахождении и исправлении ошибок |
| Самостоятельная работа |
|
|
| Правописание падежных окончаний прилагательных |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12 | Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода. | 1 | 27.01 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать память, дополняя правило; применяя правило при написании окончани | Уметь применять правило правописания падежных окончаний прилагательных женского рода. | текущий |
|
| 13 | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. | 1 | 31.01 |
| Учебник Опорные таблицы карточки | Развивать орфографическую грамотность обучающихся, умение применять правила на практике. | Уметь применять правило правописания падежных окончаний прилагательных в единственном числе | текущий |
|
| 14 | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. | 1 | 01.02 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать орфографическую грамотность обучающихся, умение применять правила на практике | Уметь применять правило правописания падежных окончаний прилагательных в единственном числе |
|
|
| 15 | Прилагательное. Закрепление знаний. | 1 | 02.02 |
| Учебник Опорные таблицы карточки | Развивать орфографическую грамотность обучающихся, умение применять правила на практике | Знать признаки имени прилагательного. Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову. | предварительный | приветливый спектакль антракт |
| 16 | Деловое письмо. Объяснительная записка | 1 | 03.02 |
| Карточка-образец | Письмо по образцу | Уметь подбирать прилагательные в тексте |
|
|
| 17 | Контрольные вопросы и задания. | 1 | 07.02 |
| Учебник Опорные таблицы карточки | Развивать внимание при выполнении грамматического задания. | Уметь определять падеж имени прилагательного женского рода. Уметь изменять прилагательные по падежам, правильно задавая вопросы | тесты | приветливый спектакль антракт |
| 18 | Текст. Составной план текста. | 1 | 08.02 |
| Учебник Опорные таблицы карточка | Коррекция и развитие связной письменной речи | Уметь подбирать прилагательные в тексте | текущий |
|
|
| Части речи. Глагол. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 19 | Глагол. Значение глаголов в речи. | 1 | 09.02 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать внимание при выполнении грамматического задания. | Знать части речи. Знать признаки имени глагола. Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Умение отличать вопросы глагола от других частей речи. Умение конструировать предложения. | текущий |
|
| 20 | Использование глаголов для сравнения предметов. | 1 | 10.02 |
| Учебник Опорные таблицы карточка | Развивать умение анализировать,делать выводы Развивать орфографическую зоркость при комментированном письме. | Знать части речи. Знать признаки имени глагола. Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Умение отличать вопросы глагола от других частей речи. Умение конструировать предложения. | текущий |
|
| 21 | Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка». Работа над ошибками. | 1 | 14.02 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Работать над развитием речи при составлении текстов Развивать орфографическую зоркость при нахождении и исправлении ошибок |
| Самостоятельная работа |
|
| 22 | Различение глаголов по временам. | 1 | 15.02 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. | Знать правила изменения глаголов по временам. Уметь различать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времён. Уметь конструировать предложения, текст по опорным словам. | текущий |
|
| 23 | Изменение глаголов по временам. | 1 | 16.02 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. | Знать правила изменения глаголов по временам. Уметь различать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времён. Уметь конструировать предложения, текст по опорным словам | текущий |
|
| 24 | Различение глаголов по числам. | 1 | 17.02 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. . | Знать правила изменения глаголов по числам. Уметь различать глаголы единственного и множественного числа. Уметь конструировать предложения, текст по опорным словам | текущий |
|
| 25 | Изменение глаголов по числам. | 1 | 21.02 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. Развиватьнавык составления предложений,конструировать текст . | Знать правила изменения глаголов по числам. Уметь различать глаголы единственного и множественного числа. Уметь конструировать предложения, текст по опорным словам | текущий |
|
| 26 | Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. | 1 | 22.02 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать умение анализироватьделать выводы | Знать особенности изменения глаголов прошедшего времени по родам. Уметь применять изменения глаголов в прошедшем времени по родам на практике | текущий | география |
| 27 | Различение окончаний женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени. | 1 | 28.02 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение анализировать делать выводы | Уметьразличать окончания женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени. Уметь применять изменения глаголов в прошедшем времени по родам на практике. | текущий |
|
| 28 | Время и число глаголов. Закрепление знаний. Продолжение рассказа по данному началу | 1 | 01.03 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Работать над развитием письменной речи при написании мини-сочинения. | Знать правила изменения глаголов по временам. Уметь различать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времён. Знать правила изменения глаголов по числам. Уметь различать глаголы единственного и множественного числа. | текущий |
|
| 29 | Изложение по составному плану «Животные-помощники». | 1 | 02.03 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | воспроизводить текст на слух, передавать письменно содержание текста с опорой на составной план и опорные слова словосочетания | Учить воспроизводить текст на слух. Учить выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Умение передавать содержание текста с опорой на вопросы. | Самостоятельная работа |
|
| 30 | Текст. Составной план текста. | 1 | 03.03 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Коррекция и развитие связной речи через составление инаписание составного плана, сочинения. | Уметь воспроизводить текст на слух. Уметь выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Уметь передавать содержание текста с опорой на вопросы. |
|
|
|
| Неопределенная форма глагола |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 31 | Понятие о неопределенной форме глагола. | 1 | 07.03 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать вопросы неопределённой формы глагола. Уметь ставить глаголы в неопределённую форму | текущий |
|
| 32 | Правописание глаголов в неопределенной форме. | 1 | 09.03 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Знать вопросы неопределённой формы глагола. Уметь ставить глаголы в неопределённую форму | текущий |
|
| 33 | Постановка глаголов в неопределенную форму. | 1 | 10.03 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки |
| Знать вопросы неопределённой формы глагола. Уметь ставить глаголы в неопределённую форму | текущий |
|
|
| Частица -не - в значении отрицания |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 34 | Использование частицы не в значении отрицания. | 1 | 14.03 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать правило НЕ с глаголами. Уметь применять знания написания НЕ с глаголами на практике. | текущий |
|
| 35 | Контрольный диктант за III четверть. Работа над ошибками. | 1 | 15.03 |
| Опорные таблицы Карточки Карточка с грамматическим заданием | Развивать внимание, орфографическую зоркость при написании диктанта и выполнении задания | Писать по диктовку находить и объяснять исправления в речевых недочётах. подбирать правила проверки орфограмм | Контрольный диктант за III четверть. |
|
| 36 | Наблюдение за правописанием частицы не с глаголами. | 1 | 16.03 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать правило НЕ с глаголами. Уметь применять знания написания НЕ с глаголами на практике. | текущий |
|
| 37 | Правописание частицы не с глаголами. | 1 | 17.03 |
| Опорные таблицы
| Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать правило НЕ с глаголами. Уметь применять знания написания НЕ с глаголами на практике. | текущий |
|
| 38 | Глагол. Закрепление знаний. | 1 | 21.03 |
| Опорные таблицы
| Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать признаки глагола. Уметь определить часть речи по вопросу и значению действия. Уметь правильно задать вопрос к слову. | тесты | порядочный приветливый спектакль антракт |
| 39 | Деловое письмо Объяснительная записка | 1 | 22.03 |
| Учебник Карточка-образец | Письмо по образцу | Уметь составить деловую бумагу с опорой на образец | текущий |
|
| 40 | Изложение по плану «Устное творчество народа». Работа над ошибками | 1 | 23.03 |
| Опорные таблицы Карточка-образец плана | воспроизводить текст на слух, передавать письменно содержание текста с опорой на данный план и опорные слова словосочетания | Учить воспроизводить текст на слух. Учить выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Умение передавать содержание текста с опорой на вопросы. | Самостоятельная работа |
|
|
| IV четверть – 32 часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Повторение изученного в 3 четверти. Контрольные вопросы и тестовые задания. | 1 | 04.04 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Уметь находить и объяснять исправления в речевых недочётах. Уметь подбирать правила проверки орфограмм | тесты | порядочный приветливый спектакль антракт |
|
| Местоимение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | Значение личных местоимений в речи | 1 | 05.04 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. | Знать личные местоимения. Знать значение личных местоимений в речи. Уметь заменять существительные местоимениями. | текущий |
|
| 3 | Личные местоимения. Продолжение рассказа по данному началу | 1 | 06.04 |
| Учебник тетрадь Опорные таблицы карточки | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике. | Знать личные местоимения. Показать роль местоимения в разговорной речи. Уметь продолжить текст после предварительного разбора | текущий |
|
| 4 | Изложение по составному плану «Как елка книгой стала» Работа над ошибками . | 1 | 07.04 |
| Карточка-образец плана Опорные карточки | воспроизводить текст на слух, передавать письменно содержание текста с опорой на данный план и опорные слова словосочетания | Учить воспроизводить текст на слух. Учить выделять предложение в устной речи и правильно оформить его на письме. Умение передавать содержание текста с опорой на вопросы. | Самостоятельная работа |
|
| 5 | Лицо и число местоимений | 1 | 11.04 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы | Знать личные местоимения 1,2,3 лица Знать личные местоимения. Показать роль местоимения в разговорной речи. | текущий |
|
| 6 | Местоимения 1 лица. | 1 | 12.04 |
| учебник тетрадь к учебнику | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знатьличные местоимения 1 лица. Уметь заменять существительные местоимениями. Уметь правильно изменять местоимения 1 лица по падежам. | текущий |
|
| 7 | Местоимения 2 лица. | 1 | 13.04 |
| учебник тетрадь к учебнику | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать личные местоимения 2 лица. Уметь заменять существительные местоимениями. Уметь правильно изменять местоимения 2 лица по падежам. | текущий |
|
| 8 | Местоимения 3 лица. | 1 | 14.04 |
| учебник тетрадь к учебнику | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать личные местоимения 3 лица. Уметь заменять существительные местоимениями. Уметь правильно изменять местоимения 3 лица по падежам. | текущий |
|
| 9 | Сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу». | 1 | 18.04 |
| Опорные карты Иллюстрация | Работать над развитием речи при составлении текстов Развивать орфографическую зоркость при нахождении и исправлении ошибок |
| Самостоятельная работа |
|
| 10 | Изменение местоимений 3 лица единственного числа по родам. | 1 | 19.04 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Знать личные местоимения 3 лица. Уметь заменять существительные местоимениями. Уметь правильно изменять местоимения 3 лица единственного числа по родам. | текущий |
|
| 11. | Различение местоимений по лицам и числам. | 1 | 20.04 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы | Знать личные местоимения 1,2,3 лица. Уметь изменять местоимения по лицам и числам. | текущий |
|
| 12 | Личные местоимения. Закрепление знаний. | 1 | 21.04 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать личные местоимения. Знать значение личных местоимений в речи. Уметь заменять существительные местоимениями. | Самостоятельная работа | мороженое |
| 13. | Личные местоимения. Закрепление знаний. | 1 | 25.04 |
| Карточки с грамматическими заданиями | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы | Уметь находить и объяснять исправления в речевых недочётах. Уметь подбирать правила проверки орфограмм. | тесты |
|
| 14. | Деловое письмо. Заявление | 1 | 26.04 |
| Карточка-образец | Письмо по образцу | Уметь составить деловую бумагу с опорой на образец | текущий |
|
| 15. | Деловое письмо. Объяснительная записка | 1 | 27.04 |
| Карточка-образец | Письмо по образцу | Уметь составить деловую бумагу с опорой на образец | текущий |
|
|
| Предложение. Текст |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 16 | Простое предложение. Однородные члены предложения без союза и с союзом и. | 1 | 28.04 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры
«Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры | Развивать орфографическую грамотность уч-ся, умение при- менять правила на практике | Знать понятие однородные члены предложения. Уметь находить однородные члены предложения в тексте. Уметь составлять текст с однородными членами предложения. Уметь расставлять запятые в предложениях с однородными членами при перечислении и с одиночным союзом и. | текущий | станок мастер |
| 17 | Однородные члены предложения с союзами а, но. | 1 | 02.05 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. находить однородные члены предложения в тексте.
|
Уметь расставлять запятые в предложениях с однородными членами с союзами и, а, но. | текущий | станок мастер |
| 18 | Однородные члены предложения с союзами и, а, но. | 1 | 03.05 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме. | Уметь находить однородные члены предложения в тексте. Знать расстановку знаков препинания с однородными членами с союзами и, а, но. Уметь расставлять запятые в предложениях с однородными членами с союзами и, а, но. | текущий |
|
| 19. | Обращение. Знаки препинания при обращении | 1 | 04.05 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы | Уметь расставлять запятые в предложениях при обращении. Уметь вести диалог – общаться. Уметь ставить запятую до и после обращения | текущий |
|
| 20 | .Простое предложение. Закрепление знаний | 1 | 05.05 |
| Учебник Карточки с заданием | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме | Знать грамматические признаки предложения. Уметь различать предложение слово. Уметь составлять предложения из слов, текст из предложений | текущий |
|
| 21. | Контрольный диктант за IV четверть. Ра бота над ошибками | 1 | 10.05 |
| Опорные таблицы, карточки Карточки с грамматическим заданием | Развивать внимание, орфографическую зоркость при написании диктанта и выполнении задания | Писать по диктовку находить и объяснять исправления в речевых недочётах. подбирать правила проверки орфограмм | Контрольный диктант за IV четверть |
|
| 22. | Сложное предложение. Части сложного предложения.
| 1 | 11.05 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , , картинки, опоры. | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы | Умение находить грамматическую основу. Уметь составлять сложное предложение по схеме из простых.
| текущий |
|
| 23 | Знаки препинания в сложном предложении. | 1 | 12.05 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , , картинки, опоры. | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме | Знать правила постановки знаков препинания в сложном предложении | текущий |
|
| 24 | Составление сложных предложений. Продолжение рассказа по данному началу | 1 | 16.05 |
|
| Работать над развитием речи при составлении текстов Развивать орфографическую зоркость при нахождении и исправлении ошибок | Знать грамматические признаки простого и сложного предложения. Уметь составлять сложное предложение по схеме из простых. Знать правила постановки знаков препинания в сложном предложении | текущий |
|
| 25. | Простое и сложное предложения. Закрепление знаний. Составление рассказа по данному плану.
| 1 | 17.05 |
| «Русский язык» 7 кл. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой, , рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | текущий |
|
| 26 | Контрольные вопросы и задания. | 1 | 18.05 |
| Опорные таблицы Карточка с грамматическим заданием | Подготовка к контрольному диктанту. | Уметь находить и объяснять исправления в речевых недочётах. Уметь подбирать правила проверки орфограмм. | предварительный |
|
| 27 | Итоговый контрольный диктант Работа над ошибками | 1 | 19.05 |
| Опорные карты Карточки с грамматическим заданием | Развивать внимание, орфографическую зоркость при написании диктанта и выполнении задания | Писать по диктовку находить и объяснять исправления в речевых недочётах. подбирать правила проверки орфограмм | Итоговый контрольный диктант |
|
|
| . Повторение | |
|
|
|
|
|
|
|
| 28 | Состав слова Правописание в приставке и корне | 1 | 23.05 |
| Учебник рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы | Знать значение понятий «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание». Уметь выделять части слова, подбирать однокоренные слова | текущий |
|
| 29 | . Существительное | 1 | 24.05 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме | Уметь правильно задать вопрос к слову. Уметь изменять существительные по падежам. | текущий |
|
| 30 | Прилагательное | 1 | 25.05 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме | Уметь различать вопросы прилагательного от других частей речи. Уметь правильно задать вопрос к слову | текущий |
|
| 31 | Глагол. | 1 | 26.05 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать внимание, орфографическую зоркость при комментированном письме | Знать признаки глагола. Уметь определить часть речи по вопросу и значению действия. Уметь правильно задать вопрос к слову. | текущий |
|
| 32 | Местоимение Обобщение изученного | 1 | 30.05 |
| рабочая тетрадь к учебнику, картинки, опоры. | Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы | Знать личные местоимения. Уметь заменять существительные местоимениями. Уметь применять на практике изученные орфограммы за год | текущий |
|
Структура учебного предмета « Русский язык» 7 класс рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю. В соответствии с календарным учебным графиком, учебным планом, расписанием занятий на 2022-2023 учебный год, рабочая программа по предмету « Русский язык» 7класс составит 136 часов в год, 4 часа в неделю (при необходимых 136 часах).
- учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / Русский язык 7 класс под ред. Э.В. Якубовской Н.Г. Галунчиковой. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2017г.. – 240 с. и учебные пособия для учащихся 5-9 классов под ред. Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой;
166
186 189 
