«Михайловская средняя общеобразовательная школа №1»
Михайловского района Алтайского края
| «Рассмотрено» Руководитель МО _____ /Блохина Н.Ф. / Протокол №___от «___»________201_г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР ______/Карпенко Е.В./ 201_ г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ______/Кузнецов А.Ю./ Приказ №____________ от «___» ______________201_г.
|
Рабочая программа
по русскому языку
(7 класс, базовый уровень )
на 2018-2019 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы по русскому языку для средней (полной) школы
(базовый уровень) 7 класс, подготовленной М.М.Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос, В.В. Львовым
к учебнику М.М. Разумовской, П.А. Леканта. Русский язык. 7 класс
(Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / состав. Е.А. Харитонова. - М.: Дрофа, 2012.Программа по русскому (родному) языку. 5-9 классы. Авторы программы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов.)
Составитель: Богданова Е.В..,
учитель русского языка и литературы
2018 г
Аннотация
Данная Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык" для 7 класса содержит планируемые образовательные результаты, содержание учебного предмета и тематический поурочный план, составленные на основе программы по русскому языку для средней (полной) школы (базовый уровень) 7 класс, подготовленной М.М.Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос, В.В. Львовым (Рабочие программы. Предметная линия учебников М.М.Разумовской, С.И. Львовой и других. "Русский язык. 7 класс. - М.: Дрофа, 2014 )
В разделе "Планируемые образовательные результаты" определено, что русский язык как учебный предмет играет ведущую роль в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов обучения и воспитания школьников.
В разделе "Содержание учебного предмета" отражена система контроля, представленная на основе рекомендаций к организации учебного процесса в целом и к изучению конкретных разделов и тем (Методическое пособие к учебнику "Русский язык. 7 класс" / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской. - 2-е изд., стереотип. - М: Дрофа,2014). Указанное методическое пособие подготовлено к переработанному под ФГОС учебнику русского языка для 7 класса под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
В разделе "Тематический поурочный план" показано место курса ""Русский язык" в базисном учебном (образовательном) плане, где обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования предусматривает ресурс учебного времени в 7 классе в объеме 140 часов (планирование рассчитано на 4 часа русского языка в неделю)
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты освоения русского (родного) языка:
1)понимание русского язык как одной из основных национально—культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.
2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения русского (родного ) языка:
1)владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение
-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим);
-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным)
- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
-овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, с хранении и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования;
-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация)
-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения)
-способность свободно, правильно излагать свои мыслив устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
-владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный ,диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др..; сочетание разных видов диалога);
-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических ,стилистических ном современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
-осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые недочеты , исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
- выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретённых знаний, умений, навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения
Предметные результаты освоения русского (родного)языка:
-представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа: роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в цело;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) усвоение базовых понятий лингвистики: лингвистка и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными),нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6)опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова(фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы, национально-культурных ценностей русского народа;
Содержание учебного предмета
| № п/п | Название раздела, | Ко ли чест во час. 140 | Основное содержание учебного раздела | Контрольно - оценочная деятельность (виды и формы) | Источник формирования фондов оценочных средств для проведения контрольно - оценочной деятельности |
| 1 | О языке | 1 | Изменяется ли язык с течением времени |
|
|
| 2 | Повторение изученного в 5-6 классах, Правописа- ние: орфография и пунктуация (повторе ние и углубление) | 14 | Речь. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов. Творческое задание по картине. Сложный план. Устный рассказ по опорным словам. Выборочное изложение. Сжатое изложение. Конструирование текста.. Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад Сжатое изложение. Сложный план. Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Составление рассказа по рисунку. Инструкция. Выступление по картине. Сочинение-рассказ по сюжету.
Звуковая сторона речи; словесное и логическое ударение; интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация (21 ч) Лексическая система языка (2 ч) Грамматика: морфология и синтаксис (4 ч)
| Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии
Обучающее изложение Контрольная работа №2 Контрольная работа №3. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями. Контрольная работа №4. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями.
Заметка в газету. Сочинение на тему "Человек и природа в городе"Контрольная работа №5
Контрольная работа №6
| Методическое пособие к учебнику "Русский язык. 7 класс" / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской. - М: Дрофа,2014 (стр. 142) (Стр. 143-144)
(Стр. 144)
(Стр.145) Русский язык. 7 кл. : учебник / М.М. Разумовская, С.И.Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016 ( упр.202) Методическое пособие к учебнику "Русский язык. 7 класс" / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской. - М: Дрофа,2014 (стр.147) |
| 3 | Наречие. Слова категории состояния | 43 (34+ 7) | Морфология. Правописание. Наречие ( ). Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.. Степени сравнения наречий. Способы сравнения наречий. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о, -е; о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н - нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Предикативны слова (знакомство). Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию. Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Культура речи. Правильное произношение наречий. Точное использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. | Контрольная работа №7 . Сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису)
Контрольная работа № 8. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями.
Контрольная работа №9 Сочинение-воспоминание "Как я в первый раз..."
| Русский язык. 7 кл. : учебник / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016 ( упр.285 и 286) Методическое пособие к учебнику "Русский язык. 7 класс" / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской. - М: Дрофа,2014 (стр.148)
Русский язык. 6 кл. : учебник / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016 (упр. 339) |
| 4 | Служебные части речи | 32 (23+ 9) | Предлог (4ч+6ч). Предлог как часть речи. Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т.д..). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов. Союз (8ч+4ч). Союз как часть речи. Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Произношение союзов. Частица. Частица как часть речи. Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Произношение частиц. Междометия и звукоподражательные слова (3ч). Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах и звукоподражаний. Правописание междометий Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Культура речи. Правильное произношение и употребление в речи; употребление предложений с междометиями и звукоподражательными словами. Омонимичные части речи. Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему - по-прежнему, ввиду - в виду, текло(гл.) - стекло (сущ.), что (мест.) - что (союз), обежать - обижать и т.п.
| Контрольная работа №10 и её анализ. Изложение текста "Поговорим о бабушках"
Контрольная работа №11. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями.
Контрольная работа №12. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями.
Контрольная работа №13. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского "О Чехове"
Контрольная работа №14 и её анализ. Сочинение о человеке. Каким человеком был мой дедушка (отец,...)?" или "Что за человек мой друг(брат,...)?
Контрольная работа №15. Итоговый тест в конце года | Методическое пособие к учебнику "Русский язык. 7 класс" / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской. - М: Дрофа,2014 (стр.150-151) Методическое пособие к учебнику "Русский язык. 7 класс" / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской. - М: Дрофа,2014 (стр.151) (Стр.152)
Русский язык. 6 кл. : учебник / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016 ( текст упр. 545)
Методическое пособие к учебнику "Русский язык. 7 класс" / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос идр.; под ред. М.М. Разумовской. - М: Дрофа,2014 (стр.154) (Стр.155) |
Тематический поурочный план
| № п/п | Тема урока
| Кол- во часов | Примечание |
| О языке (1 ч) |
| 1 | Изменяется ли язык с течением времени | 1 |
|
| Повторение изученного в 5-6 классах(10 ч + 4ч) |
| 2 | Р/Р Что мы знаем о стилях речи. Обобщение и углубление изученного в 5-6 классе | 1 |
|
| 3 | Р/Р Что мы знаем о типах речи. Обобщение, углубление изученного. Фонетика и орфоэпия. | 1 |
|
| 4-6 | Фонетика и орфоэпия. | 3 |
|
| 7-12 | Словообразование изменяемых частей речи | 6 |
|
| 13 | Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии | 1 | К.Р. №1 |
| 14 | Р/Р Текст. Способы и средства связи предложений | 1 |
|
| 15 | Р/Р Обучающее изложение. Контрольная работа №2 | 1 | К.Р. №2 |
| Повторение. Правописание: орфография и пунктуация (21ч) |
| 16 | О роли чтения и письма в жизни людей. Орфография и пунктуация | 1 |
|
| 17 | Правила употребления некоторых букв: ъ и ь разделительные ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова | 1 |
|
| 18 | Правила употребления некоторых букв: для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова. | 1 |
|
| 19 | Правила употребления некоторых букв: о-е(ё) после шипящих и ц в разных морфемах | 1 |
|
| 20-21 | Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание приставок | 2 |
|
| 22-24 | Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: орфограммы в корне слов | 3 |
|
| 25-27 | Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание суффиксов | 3 |
|
| 28-29 | Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание окончаний | 2 |
|
| 30 | Контрольная работа №3. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями. | 1 | К.Р. №3 |
| 31-32 | Слитно-дефисно-раздельное написание слов: не с глаголами, деепричастиями, существительными и прилагательными | 2 |
|
| 33-34 | Слитно-дефисно-раздельное написание слов: не и ни в отрицательных местоимениях | 2 |
|
| 35-36 | Слитно-дефисно-раздельное написание слов: употребление дефиса | 2 |
|
| Повторение. Лексика и фразеология (2ч) |
| 37 | Словарное богатство русского языка. Русские лингвисты: Д.Н. Ушаков, С.И. Ожегов | 1 |
|
| Повторение. Морфология и синтаксис (4 ч) |
| 38-40 | Грамматика : морфология и синтаксис | 3 |
|
| 41 | Контрольная работа №4. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями. | 1 | К.Р. №4 |
| Стили речи (5ч) |
| 42 | Р/Р Публицистический стиль | 1 |
|
| 43 | Р/Р Публицистический стиль речи | 1 |
|
| 44 | Р/Р Заметка в газету | 1 |
|
| 45 | Р/Р Контрольная работа №5. Сочинение на тему "Человек и природа в городе" | 1 | К.Р. №5 |
| 46 | Анализ сочинения. Работа над ошибками. | 1 |
|
| Наречие. Слова категории состояния (34 ч+7ч) |
| 47-50 | Какие слова являются наречиями. Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи. Русские лингвисты: А.Н. Гвоздев | 4 |
|
| 51-53 | Разряды наречий по значению. Слова категории состояния | 3 |
|
| 54-57 | Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий | 4 |
|
| 58-61 | Словообразование наречий | 4 |
|
| 62 | Контрольная работа №6 | 1 | К.Р. №6 |
| 63-65 | Правописание наречий: правописание наречий, образованных от существительных и местоимений. | 3 |
|
| 66 | Правописание наречий: правописание не с наречиями на -о, -е | 1 |
|
| 67-68 | Правописание наречий: буквы н и нн в причастиях | 2 |
|
| 69 | Р/Р Типы речи. Рассуждение-размышление | 1 |
|
| 70 | Контрольная работа №7 и её анализ. Сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису) | 1 | К.Р. №7 |
| 71 | Наречие (продолжение) | 1 |
|
| 72 | Правописание наречий: буква о, а на конце наречий | 1 |
|
| 73-74 | Правописание наречий: дефис в наречиях | 2 |
|
| 75 | Правописание наречий: не и ни в отрицательных наречиях | 1 |
|
| 76 | Правописание наречий: ь на конце наречий после шипящих | 1 |
|
| 77-78 | Употребление наречий в речи | 2 |
|
| 79-80 | Произношение наречий | 2 |
|
| 81 | Повторение изученного | 1 |
|
| 82 | Контрольная работа №8 | 1 | К.Р.№8 |
| Типы речи (продолжение) (5 ч) |
| 83 | Типы речи (продолжение). Описание состояния человека | 1 |
|
| 84-85 | Описание состояния человека | 2 |
|
| 86-87 | Контрольная работа №9 и её анализ | 2 | К.Р.№9 |
|
|
| Служебные части речи (23 ч+ 6 ч) |
| Предлог (4 ч+6 ч) |
| 88 | Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Морфологический разбор предлога. | 1 |
|
| 89-90 | Правописание предлогов | 2 |
|
| 91 | Употребление предлогов в речи | 1 |
|
| Текст (6 ч) |
| 92-93 | Р/Р Прямой порядок слов в спокойной монологической речи | 2 |
|
| 94 | Р/Р Прямой порядок слов в спокойной монологической речи | 1 |
|
| 95 | Р/Р Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи | 1 |
|
| 96 | Р/Р Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи | 1 |
|
| 97 | Р/Р Контрольная работа "10 и её анализ | 1 | К.Р. №10 |
| Союз (8 ч + 4 ч) |
| 98-99 | Союз как часть речи. Разряды союзов | 2 |
|
| 100-101 | Правописание союзов. Морфологический разбор союза | 2 |
|
| 102-104 | Употребление союзов в простых и сложных предложениях | 3 |
|
| 105 | Контрольная работа №11 | 1 | К.Р.№11 |
| Текст (продолжение) (4 ) |
| 106 | Р/Р Описание внешности человека | 1 |
|
| 107 | Р/Р Описание предмета | 1 |
|
| 108-109 | Р/Р Описание внешности человека Сочинение-миниатюра "Кто он? Портрет интересного человека" | 2 |
|
| Частица (11 ч) |
| 110 | Частица как часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц | 1 |
|
| 111-113 | Правописание частиц | 3 |
|
| 114-115 | Контрольная работа №12. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями | 2 |
|
| 116-118 | Употребление частиц в речи | 3 |
|
| 119-120 | Произношение предлогов, союзов, частиц. | 2 |
|
| Междометия и звукоподражательные слова (3 ч) |
|
|
| 121-122 | Междометия | 2 |
|
| 123 | Звукоподражательные слова | 1 |
|
| Омонимия слов разных частей речи (3 ч) |
| 124-126 | Омонимия частей речи | 3
|
|
| Текст (продолжение) (8 ч) |
| 127 | Р/Р Характеристика человека | 1 |
|
| 128-129 | Р/Р Характеристика человека | 2 |
|
| 130-131 | Р/Р Контрольная работа №13 и её анализ. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского "О Чехове" | 2 |
|
| 132
| Р/Р Повторение изученного по теме "Характеристика человека" | 1 |
|
| 133-134 | Р/Р Контрольная работа №14 и её анализ. Сочинение о человеке. | 2 |
|
|
|
| Обобщающее повторение и итоговый контроль (4 ч) |
| 135-136 | Повторение изученного. Русские лингвисты Г.О. Винокур | 2 |
|
| 137-138 | Контрольная работа №15 | 2 | К.Р. №15 |
| 139-140 | Резервные часы | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
Лист внесения изменений
Предмет "Русский язык" / Класс 7 / 2018 - 2019 уч. г.
| Реквизиты приказа директора школы | Заменяемая тема | Уплотняемая тема | Новая тема | Количество часов | Период корректировки (неделя, месяц, четверть) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
21 616
1 598 
