Рабочая программа по внеурочной деятельности учусь читать

№п/п

Предметное содержание

Количество часов

Форма

организации деятельности

Воспитательный компонент содержания рабочей программы воспитания

Характеристика деятельности обучающихся

Компонент функциональной грамотности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1. Книга, здравствуй

1.1.

Роль книги в жизни человека. История создания книги. Первая печатная книга на Руси.

1

Кружок

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.html

1.2

Структура книги (элементы книги).

1

Кружок

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

1.3

Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении».

1

Кружок

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

3

Раздел 2. Книгочей — любитель чтения

2.1

Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.

1

Кружок

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

2.2

Выставка книг о детях. Структура книги.

1

Кружок

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

2

Раздел 3. Книги о твоих ровесниках

3.1

Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.

1

Кружок

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

3.2

Книги В. Осеевой. Книга-сборник. Книги Е. Пермяка. Титульный лист.

1

Кружок

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

3.3

Книги Н. Носова. Типы книг.

1

Кружок

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

3.4

Книги В. Драгунского. Аппарат книги.

1

Кружок

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

3

Раздел 4. Крупицы народной мудрости. Книги-сборники

4.1

Книги-сборники. Малые жанры фольклора.

1

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

4.24.3

Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».

1

1

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

4.4

Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».

1

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

4.5

Скороговорки и чистоговорки.

1

Кружок

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

5

Раздел 5. Писатели-сказочники

5.1

Книги с литературными (авторскими) сказками.

1

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

5.2

Писатели-сказочники.

1

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

5.3

Герои сказок. Викторина.

1

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

5.4

По страницам сказок Х.К. Андерсена

1

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

4

Раздел 6. Книги о детях

6.1

Книги о детях. В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др. Выставка книг.

1

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

https://videouroki.net/blog/vneurochka/2-free_video/

https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 https://easyen.ru/load/metodika/video/5

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

6.2

Герои книг В. Осеевой.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

6.3

Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

6.4

Книги С. Михалкова, С.Я. Маршака, А. Барто: стихотворения, басни, рассказы.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

4

Раздел 7. Старые добрые сказки

7.1

Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.

1

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

7.2

Сборники стихотворений для детей.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

7.3

Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

7.4

Народные сказки на страницах детских журналов.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

4

Раздел 8. Книги о тех, кто подарил нам жизнь

8.1

Книги о семье, о маме.

1

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

8.2

Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

8.3

Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

3

Раздел 9. Защитникам Отечества посвящается

9.1

Книги о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

1

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

9.2

Былины и сказы о защитниках Отечества.

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

9.3

Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».

1

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу 3

Раздел 10. По страницам любимых книг

10.1

Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.

1

Кружок

Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов – развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

различать сказки народные и литературные;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

самостоятельное чтение книг;

высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

10.2

Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».

1

Кружок

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

10.3

Заключительный урок.

1

Кружок

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye- meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.htm

Итого по разделу

3

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

34

№ урока

Наименование раздела, темы

Количество часов

Дата проведения

по плану

Кор

ректировка

Раздел 1. Здравствуй, книга

1.

Роль книги в жизни человека. История создания книги. Первая печатная книга на Руси.

1

06.09.2022

2.

Структура книги (элементы книги).

1

13.09.2022

3.

Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении».

1

20.09.2022

Раздел 2. Книгочей — любитель чтения

4.

Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.

1

27.09.2022

5.

Выставка книг о детях. Структура книги.

1

04.10.2022

Раздел 3. Книги о твоих ровесниках

6.

Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.

1

18.10.2022

7.

Книги В. Осеевой. Книга-сборник. Книги Е. Пермяка. Титульный лист.

1

25.10.2022

8.

Книги Н. Носова. Типы книг.

1

01.11.2022

9.

Книги В. Драгунского. Аппарат книги.

1

08.11.2022

Раздел 4. Крупицы народной мудрости.

10.

Книги-сборники. Малые жанры фольклора.

1

15.11.2022

11.

Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».

1

29.11.2022

12.

Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».

1

06.12.2022

13.

Скороговорки и чистоговорки.

1

13.12.2022

Раздел 5. Писатели-сказочники

14.

Книги с литературными (авторскими) сказками.

1

20.12.2022

15.

Писатели-сказочники.

1

27.12.2022

16.

Герои сказок. Викторина.

1

10.01.2023

17.

По страницам сказок Х.К. Андерсена

1

17.01.2023

Раздел 6. Книги о детях

18.

Книги о детях. В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др. Выставка книг.

1

24.01.2023

19.

Герои книг В. Осеевой.

1

31.01.2023

20.

Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.

1

07.02.2023

21.

Книги С. Михалкова, С.Я. Маршака, А. Барто: стихотворения, басни, рассказы.

1

14.02.2023

Раздел 7. Старые добрые сказки

22.

Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.

1

28.02.2023

23.

Сборники стихотворений для детей.

1

07.03.2023

24.

Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.

1

14.03.2023

25.

Народные сказки на страницах детских журналов.

1

21.03.2023

Раздел 8. Книги о тех, кто подарил нам жизнь 

26.

Книги о семье, о маме.

1

28.03.2023

27.

Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.

1

11.04.2023

28.

Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».

1

18.04.2023

Раздел 9. Защитникам Отечества посвящается

29.

Книги о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

1

25.04.2023

30.

Былины и сказы о защитниках Отечества.

1

02.05.2023

31.

Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».

1

09.05.2023

Раздел 10. По страницам любимых книг

32.

Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.

1

16.05.2023

33.

Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».

1

23.05.2023

34.

Заключительный урок.

1

30.05.2023

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

9.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011