Рабочая программа «Русский язык» 2 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский яык»

Предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

• понимать, что предложение - это основная единица речи;

• понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предло­жения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, раз-

личных по цели высказывания;

• различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, во­просительные);

• оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки пре-

пинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

• различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

• различать главные члены предложения;

• понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

• различать словосочетание и предложение;

• понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительно­го, имени прилагательного, глагола;

• понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

• понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

• различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без тер­минологии);

• использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

• давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

• понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;

• различать деление слов на слоги и для переноса;

• понимать влияние ударения на смысл слова;

• различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;

• различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

• понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

• верно употреблять прописную букву.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседнев­ной жизни для выразительности, грамматической правильности речи, развития активного словаря;

• составления предложений на заданную тему;

• употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели выска­зывания и интонации;

• оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

• самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);

• орфографической грамотности речи учащихся;

• проверни обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова с помощью изменения числа и подбора однокоренных слов;

• деления слов на слоги и переноса слов;

• правильного написания слов с буквой Й;

• обозначения мягкости согласных на письме;

• написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;

• употребления прописной буквы в именах собственных:

• работы со словарём (использование алфавита);

• каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропус­ков, вставок, искажений букв;

• письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пункто­граммами.

Личностные результаты.

1) испытывать чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и нацио­нальной принадлежности; формирование отношения к родному русскому языку как к духов­ной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;

2) осознавать свою этническую и национальную принадлежность, относиться с уважением к представителям других народов;

3) уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре дру­гих народов;

4) принимать и осваивать свою социальную роль, понимать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

1. конструктивно разрешать проблемные ситуации;

2. развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную от­зывчивости, понимать и сопереживать чувствам других людей;

7) развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

1) понимать, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­сти, осуществлять поиск средств её осуществления;

1. находить способы решения проблем творческого и поискового характера;

2. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

4) сличать способы действия и его результата с заданным эталоном;

5) использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познава­тельных задач;

7) использовать различные способы поиска информации (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), сбора, анализа, передачи и интерпрета­ции информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные:

1) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с за­дачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

2) пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

3) самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

4) овладению начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объек­та системы русского родного языка, осознанию учащимися двух реальностей - окружающе­го мира и слова, отражающего этот мир во всем его многообразии, осознание единства и различия этих реальностей;

5) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

6) умению работать в материальной и информационной среде начального общего об­разования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Русский язык»;

7) выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

1) слушать собеседника и вести диалог; признавать возмож­ность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

2) договариваться о распре­делении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

3) находить выход из проблемной ситуации;

1. выступать в разных ролевых функциях, предусмотренных заданием;

2. с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3. овладевать монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

4. сотрудничать с учителем и сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Наша речь (4 часа)

Язык и речь. Какая бывает речь. Что можно узнать о человеке по его речи. Диалог и монолог.

Текст (5 часов)

Текст. Тема текста. Главная мысль текста. Части текста.

Предложение (12 часов)

Предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова… (22 часа)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы. Родственные слова. Корень слова. Ударный слог. Перенос слов.

Звуки и буквы (33 часа)

Звуки и буквы, их различие. Русский алфавит, или Азбука. Имена собственные. Гласные звуки. Согласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Слова с удвоенными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (31 час)

Буквосочетания ЧК,ЧН, ЧТ,ЩН,НЧ. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих. Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Части речи (47 часов)

Общее понятие об имени существительном. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Изменение имён существительных по числам. Имена собственные и на­рицательные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных, в географических названиях. Особенности написания названий книг, журналов и газет. Общее понятие о глаголе. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по числам. НЕ с глаголами. Общее понятие об имени прилагательном. Связь имени при­лагательного с именем существительным. Число имён прилагательных. Прилагательные, близкие и противоположные по значению. Общее понятие о предлоге. Значение предлогов в речи. Общее понятие о местоимении.

Повторение (16 часов).

Повторение и обобщение знаний по темам курса: «Текст», «Предложение», «Слово и его значение», «Части речи», «Звуки и буквы», «Правила правописания».

Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 2 класс

170 часов (5 часов в неделю)