МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»
План работы
со слабоуспевающими учащимися 2 В класса
МБОУ «СОШ №12»
на 2020-2021 учебный год
учителя начальных классов
Мотягиной С.И.
1. Цели:
1. Выполнение Закона об образовании
2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.
2. Задачи:
Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.
Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышения мотивации у слабоуспевающих учеников
Реализация разноуровнего обучения
Изучение особенностей слабоуспевающих учащихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации
Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду
Программа деятельности
1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося.
2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.
4. Регулярно и систематически опрашивать; выставлять оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (II полугодие).
5. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем
6. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
7. Ставить в известность родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.
8. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений.
9. Взять под систематический контроль посещаемость учениками уроков, дополнительных занятий.
10. Наметить пути создания успешности для этих учащихся, работать в контакте: классный руководитель – учащийся – родители – преподаватели.
11. В работе с родителями: поддерживать связь, привлекая их к занятиям с ребёнком дома, проводить беседы, давать советы и рекомендации по улучшению успеваемости.
12. Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины учащихся, развивать положительную мотивацию в обучении.
Ключевые моменты в организации учебного процесса со слабоуспевающими детьми
Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использовать новые образовательные технологии, инновационные формы и методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.
Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.
На уроках и дополнительных занятий применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», шире использовать игровые задания, которые дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха.
При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.
Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.
В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.
В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.
В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.
При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются (при необходимости) карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки.
План работы со слабоуспевающими учащимися на 2020 -2021 уч. год
| Мероприятия | Сроки |
| 1. Составить список слабоуспевающих учащихся по преподаваемым предметам. | сентябрь |
| 2. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации. | сентябрь |
| 3. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся | октябрь |
| 4. Встречи с отдельными родителями и беседы с самими учащимися | По ситуации |
| 5. Обмен опытом с коллегами | В течение года |
| 6. Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на учебный год. | Октябрь |
| 7. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть.
| В течение года |
| 8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса при анализе тематического учета знаний по предмету детей всего класса.
| В течение года |
| 9. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету. | В течение года |
Тематическое планирование
| № п/п | Дата | Тема | Кол-во часов |
| 1 |
| Русский язык. Звуки и буквы. Гласные и согласные. Согласные звуки твердые и мягкие, звонкие и глухие | 1 |
| 2 |
| Математика. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 | 1 |
| 3 |
| Русский язык Ударение. Деление на слоги. Правила переноса слов | 1 |
| 4 |
| Математика. Решение задач | 1 |
| 5 |
| Русский язык. Письмо под диктовку | 1 |
| 6 |
| Математика. Сложение и вычитание | 1 |
| 7 |
| Русский язык. Безударная гласная в корне слова | 1 |
| 8 |
| Математика. Сложение и вычитание однозначных чисел | 1 |
| 9 |
| Русский язык Учимся писать безударную гласную в корне слова | 1 |
| 10 |
| Математика. Решение задач | 1 |
| 11 |
| Русский язык .Учимся писать безударную гласную в корне слова. Письмо под диктовку | 1 |
| 12 |
| Математика. Умножение и деление | 1 |
| 13 |
| Русский язык. Учимся писать буквы согласных в корне слова | 1 |
| 14 |
| Математика. Решение задач | 1 |
| 15 |
| Русский язык. Непроизносимые согласные в корне слова | 1 |
| 16 |
| Математика. Умножение и деление | 1 |
| 17 |
| Русский язык. Разделительный твердый и мягкий знаки | 1 |
| 18 |
| Математика. Сложение и вычитание двухзначных чисел | 1 |
| 19 |
| Русский язык. Учимся писать суффиксы | 1 |
| 20 |
| Математика. Умножение и деление | 1 |
| 21 |
| Русский язык. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне | 1 |
| 22 |
| Математика. Умножение и деление | 1 |
| 23 |
| Русский язык. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова | 1 |
| 24 |
| Математика. Периметр | 1 |
| 25 |
| Русский язык. Учимся писать корни слов | 1 |
| 26 |
| Математика. Умножение и деление | 1 |
| 27 |
| Русский язык. Приставки | 1 |
| 28 |
| Математика. Умножение и деление | 1 |
| 29 |
| Русский язык. Учимся различать предлоги и приставки | 1 |
| 30 |
| Математика. Умножение и деление | 1 |
| 31 |
| Русский язык. Повторяем состав слова | 1 |
| 32 |
| Математика. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз | 1 |
| 33 |
| Чему я научился за этот год | 1 |
Прогнозируемый результат
Учащиеся к концу 2 класса должны уметь:
применять правила правописания на изученные орфограммы;
различать звуки и буквы; гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;
воспроизводить наизусть результаты табличного сложения любых однозначных чисел;
выполнять вычитание, используя таблицу сложения;
воспроизводить наизусть результаты табличного умножения любых однозначных чисел;
выполнять деление используя таблицу умножения;
решать задачи в одно, два действия;
выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000.
Список учащихся
1. Арсланов Марат
2. Набиев Ильназ
3. Садиков Мухаммад
4.Бадамшина Гузель
349
108 297 
