Рабочая программа Трудовое обучение 4 класс

№

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

Формируемые базовые учебные действия

(БУД)

Основные виды деятельности учащихся

Работа с бумагой.

4

Личностные:

- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями; как члена семьи, одноклассника, друга;

- понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

- положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

-самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- готовность к

безопасному и

бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные:

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учитель- класс);

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими

Регулятивные:

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- активно участвовать в деятельности, контролировать оценивать свои действия и действия одноклассников;

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

Познавательные:

-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

- устанавливать видо-родовые отношения предметов;

- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

- пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями;

- читать;

- писать;

- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

1

«Что ты знаешь о

бумаге?»

1

01.09

Подготовить рабочее места к работе с бумагой.

Рассматривать, определять, рассказывать о применении материалов инструментов и приспособлений в работе с бумагой самостоятельно. Смотреть иллюстрации в учебнике, называть и вписывать названия видов бумаги самостоятельно. Рассматривать иллюстрации в учебнике,

узнавать и отвечать на вопросы учителя развернутыми предложениями о свойствах

бумаги самостоятельно.

Узнавать, называть и находить сходство

и различия в геометрических фигурах.

Рассматривать иллюстрации в учебнике, узнавать, вспоминать и называть самостоятельно технологические операции с бумагой.

Смотреть иллюстрации в учебнике,

называть и вписывать названия видов работы с бумагой.

2

Складывание из

треугольников.

1

02.09

Называть вид работы с бумагой способом

складывания (оригами). Узнавать и называть самостоятельно в

изделии геометрические фигуры «квадрат» и «треугольник».

Выполнять приемы резания сгибания и

склеивания деталей. Развивать внимание и логическое

мышление в ходе складывания геометрических комбинаций в игре «Геометрическая фигура-раскладка».

3

Складывание простых

форм из квадрата.

1

08.09

Овладевать новыми приемами работы с

бумагой, опираясь на имеющиеся знания, умения и навыки.

4

Нахождение на

линейке длины,

заданной в

миллиметрах.

1

09.09

Закреплять умения находить на линейке нужное количество сантиметров. Учиться переводить нужное количество миллиметров в сантиметры.

Чертить отрезки заданной длины в миллиметрах. Изготавливать изделие по графическому плану. Совершенствовать точность движений при разметке и резании заготовки по размеченным линиям. Развивать наглядно-действенное мышление, внимание, память, воображение в игре «Геометрический конструктор».

Работа с тканью.

5

5

«Что ты знаешь о

ткани?»

1

15.09

Подготовить свое рабочее место к работе с текстильными материалами.

Рассматривать материалы, инструменты и приспособления, называть и объединять их

называть и объединять их в группы самостоятельно. Рассматривать изображения изделий,

называть и вписывать названия видов ткани, из которых они сшиты, самостоятельно. Рассматривать образцы и изображения цветных тканей и отвечать на вопросы об их свойствах самостоятельно.

Рассматривать, вспоминать, называть и вписывать названия видов работы с тканью и нитками.

6-7

Виды работы и

технологические операции при работе с

нитками и тканью.

Скручивание ткани.

2

16,22.09

Рассматривать, вспоминать, называть и вписывать названия технологических операций при работе с тканью и нитками.

Знакомится с искусством изготовления

тряпичных кукол и запоминать значение куклы в жизни человека. Осваивать прием скручивания ткани. Овладевать технологией изготовления куклы- скрутки с опорой на предметно- операционный план. Развивать ритмичность движений кистей рук, дифференциацию движений пальцев; координацию рук, регуляцию мышечного

усилия. Запоминать и различать способы отделки изделий из ткани. Рассматривать аппликации из ткани и запоминать назначение аппликации. Расширять представления о свойствах ткани (холста). Закреплять знания о полотняном переплетении нитей. Анализировать изделие, выделяя его признаки и детали. Осваивать технологию изготовления салфетки с отделкой тесьмой в соответствии с пунктами плана работы самостоятельно. Развивать умение ориентироваться на плоскости изделия в процессе наклеивания деталей на основу (середина, вертикальные и горизонтальные края).

8-9

Отделка изделий из

ткани.

2

23.09

29.09

Запоминать и различать способы отделки ткани

отделки изделий из ткани. Рассматривать аппликации из ткани и запоминать назначение аппликации. Расширять представления о свойствах ткани (холста). Закреплять знания о полотняном переплетении нитей. Анализировать изделие, выделяя его признаки и детали. Осваивать технологию изготовления салфетки с отделкой тесьмой в соответствии с пунктами плана работы самостоятельно. Развивать умение ориентироваться на плоскости изделия в процессе наклеивания деталей на основу (середина, вертикальные и горизонтальные края).

Работа с бумагой и картоном.

13

10-11

Разметка округлых

деталей по шаблонам.

Подвижное соединение

деталей.

2

30.09

6.10

Совершенствование умения использовать,

приобретенный ранее навык разметки деталей по шаблону.

Рассматривать, рассказывать о

применении чертежных инструментов

самостоятельно.

Знакомиться с циркулем и овладевать навыками работы с ним. Запоминать правила вычерчивания окружности с применением циркуля.

Рассматривать изображения круга, окружности, сравнивать их и устанавливать сходство и различия между ними. Изготавливать изделия с предварительной разметкой с помощью циркуля.

12-13

Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

2

07.13.10

Рассматривать, рассказывать о

применении чертежных инструментов

самостоятельно. Знакомиться с циркулем и овладевать навыками работы с ним. Запоминать правила вычерчивания окружности с применением циркуля. Рассматривать изображения круга, окружности, сравнивать их и устанавливать сходство и различия между ними. Изготавливать изделия с предварительной разметкой с помощью циркуля.

14

Экономное

использование бумаги

при вычерчивании нескольких окружностей.

1

14.10

Закреплять знания о циркуле и работе с ним. Развивать навык вычерчивания окружности с помощью циркуля. Овладевать навыком экономной разметки бумаги. Изготавливать многодетальное изделие с предварительной разметкой с помощью циркуля. Совершенствовать качество работы при вырезании и сгибании бумаги. Развивать умение соблюдать точность при сборке многодетального изделия с опорой на операционный план.

15

Развертка изделия.

1

20.10

Рассматривать, запоминать и давать определение понятия «развертка». Рассматривать и анализировать изделие, отвечать на вопросы учителя. Работать по плану. Совершенствовать навыки работы по шаблону, резания по прямой длинной и короткой линии, склеивания. Изготавливать изделия на основе развертки.

16-17

Сгибание бумаги по

заданным условным

обозначениям.

2

21.10

27.10

Овладевать элементами графической

грамоты. Рассматривать, понимать, называть условные обозначения на рисунках-схемах. Развивать умение сгибать бумагу с опорой на условные обозначения. Работать в соответствии с пунктами плана. Вырабатывать точность при сгибании бумаги. Развивать аккуратность при выполнении предметно-практических действий.

18-19

Разметка

геометрического

орнамента с помощью

угольника.

2

28.10

10.11

Расширение представления о изделиях декоративно-прикладного искусства (коврах). Закрепление понятия «геометрический орнамент» и знаний о пространственном размещении его элементов в прямоугольнике и в квадрате. Проверка знаний об аппликации. Закрепление и расширение знаний о видах бумаги (бархатная бумага). Совершенствование умения анализировать объект, выделяя

его признаки, свойства и детали. Усвоение геометрического понятия «прямой угол». Обучение вычерчиванию прямого угла с помощью линейки и угольника. Развитие умения использовать приобретенный навык при разметке деталей изделия. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом Развитие пространственной ориентировки при составлении геометрического орнамента. Развитие внимания, наблюдательности, аккуратности при выполнении действий.

20

Разметка

прямоугольника с

помощью угольника.

1

11.11

Рассматривать, рассказывать о

применении чертежных инструментов самостоятельно. Знакомиться с угольником и овладевать

приемами работы с ним. Рассматривать изображения углов и вписывать названия углов. Узнавать, называть признаки геометрических фигур (квадрат, треугольник, ромб, круг). Овладевать навыком построением углов с с помощью угольника и линейки. Изготавливать изделия с предварительной разметкой с помощью угольника.

21-22

Разметка наклонных линий с помощью

угольника.

2

17,18.11

Закрепление знаний о применении закладок. Закрепление знаний о геометрических понятиях«прямой угол», «острый угол», «тупой угол». Обучение вычерчиванию острого угла с помощью угольника. Развитие умения использовать этот способ разметки при

изготовлении изделия. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом. Обучение «свободному плетению» из бумаги. Развитие внимания, наблюдательности, аккуратности при выполнении действий. Развитие точности, координации движений правой и левой руки и дифференциации движений пальцев в процессе плетения .

Работа с тканью.

2

23-24

Соединение деталей

изделия строчкой

косого стежка.

2

24,25.11

Рассматривать, сравнивать, находить сходство и различие в изделиях из ткани.

Отвечать на поставленные вопросы в учебнике или вопросы учителя об изделиях.

Закреплять знания об инструментах, используемых в швейных работах. Повторять приемы сшивания деталей строчкой прямого стежка. Осваивать ручную строчку косого стежка по краю изделия. Контролировать правильность выполнения проколов, расстояния между проколами, натяжение нити. Развивать внимание, наблюдательность, аккуратность при выполнении действий. Развивать точность, ритмичность между стежками.

Работа с металлом.

3

25-27

«Что надо знать о

металле».

Сминание, сжимание,

скручивание

алюминиевой фольги.

3

1,2, 8.12

Слушать и запоминать познавательные сведения о металле.

Запоминать и употреблять в речи технико-

технологические термины и понятия. Рассматривать иллюстрации, узнавать, называть предметы, сделанные из металла. Отвечать на вопросы в учебнике о предметах, сделанных из металла, давать правильный ответ самостоятельно.

Работа с бумагой и картоном.

14

28-29

Деление круга на равные части способом складывания.

2

9, 15.12

Совершенствование умения использовать,

приобретенный ранее навык разметки деталей способом вычерчивания окружности с помощью циркуля.

Совершенствование навыка сгибания деталей пополам.

30-31

Деление круга на

равные части с

помощью угольника и

линейки.

2

16.12

22.12

Смотреть, узнавать, развивать навык деления круга на равные части: одну вторую, одну четвертую, одну восьмую часть разными способами (сгибание круга, с помощью угольника, линейки и треугольника).

32-33

Тиражирование

элементов.

Точечное клеевое

соединение деталей.

2

23.12

12.01

Овладеть понятием «тиражирование» и

использовать его в речи. Закреплять умение размечать заготовку с помощью линейки. Закреплять умение складывать бумагу гармошкой самостоятельно. Закреплять умение делить круг на равные части с помощью угольника самостоятельно. Совершенствовать навык резания бумаги по кругу. Изготавливать изделие, используя приемы тиражирования, разметки, вырезания и склеивания деталей.

34-35

Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам.

2

13.01

19.01

Закрепить знания о симметрии и практические умения вырезать изображения симметричного строения из бумаги, сложенной пополам. Развивать навык разметки по шаблону сложной конструкции. Развивать точность движений при удержании шаблона сложной конструкции. Развивать регуляцию мышечного усилия при выполнении приема «надрез по вертикальной линии». Изготавливать изделия из вырезанных

симметричных деталей.

36-37

Складывание из

бумаги.

2

20.01

26.01

Называть вид работы с бумагой способом

складывания (оригами). Узнавать и называть самостоятельно в

изделии геометрические фигуры «квадрат» и «треугольник». Выполнять приемы резания сгибания и

склеивания деталей. Развивать внимание и логическое мышление в ходе складывания геометрических комбинаций в игре «Геометрическая фигура-раскладка».

38-39

Выполнение разметки

с опорой на чертеж.

2

27.01

2.02

Рассматривать, запоминать и давать определение понятия «чертеж» и

употреблять его в речи. Понимать и запоминать графическую грамоту, называть чертежные линии. Закреплять навык выполнения контрольных операций (сравнение своего чертежа с контрольной схемой). Развивать внимание, пространственную ориентировку, аккуратность в выполнении чертежных действий.

40-41

Линии чертежа. Чтение

чертежа.

2

03.02

9.02

Понимать и запоминать графическую грамоту, называть чертежные линии. Закреплять навык выполнения контрольных операций (сравнение своего чертежа с контрольной схемой).

Работа с нитками.

2

42

Связывание ниток в

пучок.

1

10.02

Рассматривать, узнавать и называть

изделия из ниток и запоминать их применение. Совершенствовать приемы работы с нитками: намотка ниток на картон; связывание ниток в пучок. Осваивать технологию изготовления цветов из ниток.

43

Связывание ниток в

пучок.

1

16.02

Рассматривать, узнавать и называть

изделия из ниток и запоминать их применение. Совершенствовать приемы работы с нитками: намотка ниток на картон;

связывание ниток в пучок. Осваивать технологию изготовления цветов из ниток.

Работа с проволокой.

4

44-45

Изгибание проволоки.

2

17.02

24.02

Вспоминать и выполнять практические действия с проволокой.

Изготавливать из проволоки декоративные

фигурки , применяя соответствующие приемы работы с проволокой. Развивать физическую силу рук. Развивать моторику мелких мышц рук, согласованность движений рук, дифференциацию движений пальцев и регуляцию мышечного усилия.

46-47

Сборка изделия из разных материалов (проволока, бумага, нитки).

2

02.03

03.03

Формирование умения использовать различные материалы при

изготовлении одного изделия. Проверка знаний о проволоке, нитках, бумаге. Определение сходства и различий между этими

материалами (по длине, пластическим свойствам). Совершенствование умений анализировать объект и действовать в

соответствии с намеченным планом работы. Развитие воображения, внимания, точности, координации движений правой и левой руки, регуляции мышечного усилия, ритмичности движений.

Работа с бумагой и картоном.

2

48-49

Изготовление

открытой коробочки

способом сгибания

бумаги.

2

9.03

10.03

Расширение представления о функциональном назначении изделий из бумаги (коробочки). Определение названия вида искусства, в котором изделия складываются из бумаги (оригами). Закрепление

знаний о приемах сгибания бумаги (сгибание с угла на угол, сгибание пополам и др.). Закрепление умения складывать базовую форму «треугольник» и обучение складыванию на ее основе

коробочки. Обучение складыванию базовой формы «блин» и

складыванию на ее основе коробочки. Совершенствование умения действовать в соответствии с намеченным планом работы. Развитие внимания, памяти, пространственной ориентировки, зрительно-двигательной координации, точности, плавности и координации движений правой и левой руки.

Работа с древесиной.

5

50

«Что ты знаешь о

древесине?»

1

16.03

Рассматривать изображения изделий из древесины. Подготовка рабочего места к работе с древесными материалами.

51-52

Обработка древесины

ручными

инструментами.

Клеевое соединение деталей из древесины.

2

17.03

23.03

Рассматривать и объединять в группы материалы и заполнять таблицу в рабочей тетради «Что относится к материалам, инструментам и приспособлениям». Рассказывать об устройстве и применении

инструментов и приспособлений. Закреплять и совершенствовать практические навыки работы с древесными

материалами. Расширять технические знания о разнообразных видах работы с древесными материалами. Овладевать новыми способами и приемами

выполнения технологических операций с древесиной. Рассматривать, узнавать, называть древесные материалы в аппликациях. Анализировать содержание аппликаций,

выделять их признаки, свойства и детали, называть их. Работать по намеченному плану. Осваивать приемы работы с карандашом и

стружкой. Изготавливать аппликации из древесных материалов. Развивать воображение, ассоциативное мышление, пространственную ориентировку на плоскости. Вырабатывать аккуратность, самостоятельность, настойчивость и целенаправленность своих действий.

53-54

«Что ты знаешь о

древесине?» Обработка древесины

ручными

инструментами.

Клеевое соединение деталей из древесины.

2

24.03

6.04

Рассматривать и объединять в группы материалы и заполнять таблицу в рабочей тетради «Что относится к материалам, инструментам и приспособлениям». Рассказывать об устройстве и применении

инструментов и приспособлений. Закреплять и совершенствовать практические навыки работы с древесными материалами. Расширять технические знания о разнообразных видах работы с древесными материалами. Овладевать новыми способами и приемами

выполнения технологических операций с древесиной. Рассматривать, узнавать, называть древесные материалы в аппликациях. Анализировать содержание аппликаций,

выделять их признаки, свойства и детали, называть их. Работать по намеченному плану. Осваивать приемы работы с карандашом и

стружкой. Изготавливать аппликации из древесных материалов. Развивать воображение, ассоциативное мышление, пространственную ориентировку на плоскости. Вырабатывать аккуратность, самостоятельность, настойчивость и целенаправленность своих действий.

Ремонт одежды.

8

55-56

Пришивание пуговиц с

четырьмя сквозными

отверстиями.

2

7.04

13.04

Формирование представления о различных операциях по ремонту одежды (пришить пуговицу, вешалку, рукав, зашить распоровшееся

одежды (пришить пуговицу, вешалку, рукав, зашить распоровшееся

изделие и т. д.). Закрепление знаний о

пуговицах (с двумя, четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Обучение технологии пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями. Повторение правил работы иглой. Закрепление умений отрезать нитку нужной длины (30 см), завязывать узелок на конце нитки. Закрепление умения работать по намеченному плану. Развитие внимания, точности, координации движений правой и левой руки, ритмичности движений, зрительно-двигательной координации, пространственной ориентировки.

57-58

Пришивание пуговиц с

ушком.

2

14.04

20.04

Закрепление знаний о пуговицах (с двумя, четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Обучение технологии пришивания пуговиц с ушком. Повторение правил работы иглой. Закрепление умений отрезать нитку нужной длины (30 см), завязывать узелок на конце нитки. Закрепление умения работать по намеченному плану. Развитие внимания, точности, координации движений правой и левой руки, ритмичности движений, зрительно-двигательной координации, пространственной ориентировки.

59-60

Пришивание пуговиц.

Отделка изделий

пуговицами.

2

21.04

27.04

Закрепление знаний о пуговицах. Расширение представления о

форме пуговиц и применении пуговиц для украшения одежды.

Сообщение сведений о применении пуговиц в аппликации. Обучение изготовлению аппликации с пуговицами. Развитие

воображения, внимания, точности, координации движений правой и воображения, внимания, точности, координации движений правой и

левой руки, дифференциации движений пальцев, ритмичности

левой руки, дифференциации движений пальцев, ритмичности

совершаемых движений.

61-62

Изготовление и

пришивание вешалки.

Зашивание простого

разрыва ткани.

2

28.04

4.05

Формирование представления о различных операциях при ремонте одежды (изготовление и пришивание вешалки, зашивание простого разрыва ткани). Расширение знаний о назначении вешалки. Обучение технологии изготовления и пришивания вешалки. Повторение правил работы иглой. Закрепление умений отрезать нитку нужной длины, завязывать узелок на конце нитки. Совершенствование умения работать по намеченному плану. Развитие умений изготовить лекало вешалки из бумаги, разметить и выкроить деталь из ткани, сшить вешалку и пришить ее к ткани. Развитие внимания, точности, координации движений правой и левой руки, ритмичности движений, зрительно-двигательной координации, пространственной ориентировки.

Картонажно- переплетные работы.

2

63-64

Переплет.

2

5.05

11.05

Расширение представления о картонажно-переплетных изделиях (картонажные изделия, изделия в переплете). Развитие умения объединять в соответствующие группы измерительные, режущие, колющие и вспомогательные инструменты, используемые в картонажно-переплетных работах. Обучение изготовлению записной книжки с переплетной крышкой. Формирование представления о записных книжках, их назначении, форме, размере, конструкции (переплетная крышка, блок). Закрепление умения

работать по намеченному плану.

Ручные швейные работы

4

65-66

Ручные швейные работы

2

12.05

18.05

Ознакомление с условиями работы в швейной мастерской. Сообщение сведений о профессиях швеи (портнихи), наладчика

швейного оборудования, портного по ремонту одежды, утюжильщика и др.

67

Соединение деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка.

1

19.05

Расширение представления об изделиях из ткани (предметы быта). Закрепление знаний о ручных операциях при пошиве различных

изделий из ткани (вдевание нитки в ушко иглы, завязывание узелка на конце нитки, выкраивание деталей изделия по лекалу,

отделка деталей изделия вышивкой, соединение деталей строчкой прямого стежка. Совершенствование умений самостоятельно анализировать изделие и действовать в соответствии с намеченным планом работы. Закрепление умения вышивать строчкой прямого стежка. Обучение приему соединения деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка. Развитие внимания, точности, координации движений правой и левой руки, ритмичности движений, зрительно- двигательной координации, пространственной ориентировки.

68

Соединение деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка.

1

25.05

Расширение представления об изделиях из ткани (мягкие игрушки). Закрепление умения соединять детали из ткани строчкой

петлеобразного стежка при пошиве игрушек-подушек. Закрепление

всех технологических ручных операций, необходимых при пошиве изделий из ткани (вдевание нитки в ушко иглы, завязывание узелка на конце нитки, выкраивание деталей изделия по лекалу, скалывание деталей, сметывание деталей, соединение деталей строчкой петлеобразного стежка, отделка изделия). Развитие строчкой петлеобразного воображения, внимания, точности, координации движений рук, дифференциации движений пальцев, ритмичности совершаемых движений, пространственной ориентировки.