Рабочая программа учебного курса "Русский язык" 5 класс

Принята

на заседании педагогического совета

протокол от «28» 08 2018 года №1

Согласована

зам. директора по УВР

_________ Т.А. Гребнева

Утверждена

директор школы

__________ О.Н. Пахомова

приказ от «28» 08 2018г. №

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

владеть навыками работы с учебной книгой,

словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

владеть навыками различных видов чтения

(изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного

русского литературного языка и речевого этикета;

создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально- смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

использовать знание алфавита при поиске

информации;

различать значимые и незначимые единицы языка;

проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

членить слова на слоги и правильно их переносить;

определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

опознавать морфемы и членить слова на морфемы

на основе смыслового, грамматического и

словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

проводить лексический анализ слова;

опознавать лексические средства выразительности и

основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

проводить морфологический анализ слова;

применять знания и умения по морфемике и

словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

опознавать основные единицы синтаксиса

(словосочетание, предложение, текст);

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

находить грамматическую основу предложения;

распознавать главные и второстепенные члены предложения;

опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

опираться на фонетический, морфемный,

словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; использовать орфографические словари.

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать различные выразительные средства языка;

писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Название раздела

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Наш родной русский язык

Урок-беседа

Осознать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

РЕЧЬ (17ч)

Язык и речь. Речь и речевое общение.

Речь устная и письменная. Речь книжная и разговорная.

Речь диалогическая и монологическая. Речь как деятельность.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Речевой этикет.

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. Тема, структура, основная мысль текста. Микротема текста. Способы развития темы в тексте.

Последовательная и параллельная связь предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Абзац — структурно-смысловая часть текста. План текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их строение, смысловые и языковые особенности. Сочетание разных типов речи в тексте.

Изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Сравнение.

Урок усвоения новых знаний

Урок развития речи

Урок-практикум

Урок обобщающего контроля

Урок контроля знаний и умений

Осознавать основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)

Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план текста

Определять функционально-смысловые типы речи.

Создавать небольшие тексты (описание, повествование, рассуждение) в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи

Находить средства грамматической связи предложений в тексте

Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа текста

Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах эпитет, метафору, олицетворение, сравнение

На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (25ч)

Синтаксис — раздел грамматики.

Пунктуация — раздел правописания.

Словосочетание, его признаки.

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.

Предложение, его признаки. Средства оформления предложения: интонация, ее функции, логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения.

Распространенное и нераспространенное предложение.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство, способы их выражения.

Предложения с однородными членами. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обобщающее слово при однородных членах

предложения.

Предложения с обращением.

Интонация, пунктуация предложений с обращением.

Предложения с вводными словами.

Предложения с обращением.

Интонация, пунктуация предложений с обращением.

Предложения с вводными словами.

Функции, интонация, пунктуация предложений с вводными словами.

Предложения с прямой речью.

Интонация, пунктуация предложений с прямой речью.

Простое и сложное предложение.

Урок усвоения новых знаний

Урок-практикум

Урок развития речи

Урок развивающего контроля

Урок контроля знаний и умений

Комбинированный урок

Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения

Распознавать словосочетание в составе предложения

Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова

Конструировать изученные виды словосочетаний

Определять основные признаки предложения

Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте

Выделять грамматическую основу двусоставного предложения

Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения

Опознавать однородные члены предложения

Составлять схемы предложений с однородными членами

Осознавать основные функции обращений

Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями

Правильно интонировать предложения с прямой речью

Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ (22ч)

Фонетика — раздел лингвистики.

Звук — единица языка. Смыслоразличительная функция звуков.

Система гласных звуков. Система согласных звуков.

Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.

Выразительные средства фонетики.

Слог. Слог — единица слова.

Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения

гласных и согласных звуков.

Графика — раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв. Соотношение звука и буквы.

Орфография — раздел правописания. Правописание гласных в корне

слова. Правописание согласных в корне слова.

Урок усвоения новых знаний

Урок-практикум

Урок развития речи

Урок контроля знаний и умений

Комбинированный урок

Урок актуализации знаний и умений

Урок развивающего контроля

Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове

Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции

Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи

Членить слова на слоги

Правильно переносить слова с одной строки на другую

Определять место ударения в слове.

ЛЕКСИКА (11ч)

Лексикология — раздел лингвистики. Слово как единица языка.

Лексическое и грамматическое значение слова.

Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья.

Способы толкования (краткое, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов). Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение слов.

Омонимы. Омонимы — омографы, омофоны, омоформы.

Синонимы. Лексическая сочетаемость слова. Антонимы.

Словари синонимов, антонимов.

Переносное значение слова в основе художественных тропов.

Основные виды тропов (эпитет, метафора, олицетворение).

Урок усвоения новых знаний

Урок контроля знаний и умений

Комбинированный урок

Урок актуализации знаний и умений

Урок развивающего контроля

Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций

Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова

Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения

Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов

Разграничивать омонимы и многозначные слова

Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов

Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи

Осознавать художественную выразительность тропов Использовать в речи слова в переносном значении.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ (22ч)

Морфемика — раздел лингвистики. Морфема — минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова. Окончание — формообразующая морфема. Корень. Однокоренные слова. Правописание корней. Приставка, суффикс — словообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слов.

Словообразование — раздел языкознания. Производящая основа. Словообразующие морфемы. Основные способы образования слов. Словообразовательный анализ слов. Основные выразительные средства морфемики и словообразования.

Урок усвоения новых знаний

Урок развивающего контроля

Комбинированный урок

Урок комплексного применения знаний и умений

Урок контроля знаний и умений

Урок-практикум

Урок развивающего контроля

Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы

Различать словообразующие и формообразующие морфемы

Характеризовать морфемный состав слова

Проводить морфемный анализ слова.

Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему.

Определять способ образования слова

Проводить словообразовательный анализ слова

Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ (62ч)

Морфология орфография (1ч)

Слово как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи

Имя существительное (19ч)

Общее грамматическое значение предметности. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Имена существительные нарицательные и собственные.

Прописная буква в собственных именах. Использование кавычек в названиях книг, газет, журналов и др. Род имен существительных.

Имена существительные мужского рода. Имена существительные женского рода. Род имен существительных с ь на конце.

Имена существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных. Число имен существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Склонение имен существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание.

Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные.

Правописание наиболее употребительных суффиксов существительных: -чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а); -ек-, -ик- (-чик-).

Правописание не с именами существительными

Урок усвоения новых знаний

Урок развития речи

Урок-практикум

Комбинированный урок

Урок контроля знаний и умений

Урок развивающего контроля

Урок актуализации знаний и умений

Опознавать различные части речи по их существенным признакам.

Разграничивать самостоятельные и служебные части речи.

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного

Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам.

Производить морфологический разбор имени существительного

Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам

Правильно употреблять прописную букву при написании имён существительных собственных

Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию

Правильно употреблять в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные

Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи

Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами

Определять тип склонения имён существительных.

Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи.

Правильно писать безударные падежные окончания существительных.

Правильно произносить и писать суффиксы существительных.

Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не.

Имя прилагательное (14ч)

Общее грамматическое значение признака предмета. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.

Разряды имен прилагательных по значению. Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

Характерные признаки качественные имен прилагательных.

Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже.

Правописание окончаний имен прилагательных. Имена прилагательные полные и краткие. Изменение кратких прилагательных по родам и числам. Образование и правописание кратких прилагательных, чередование звуков при образовании кратких прилагательных.

Роль и место кратких прилагательных в предложении. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Чередование согласных звуков при образовании сравнительной степени прилагательных с суффиксом -е и превосходной степени с суффиксом -айш. Словообразование и правописание имен прилагательных. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных.

Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц. Правописание не с прилагательными. Правописание сложных прилагательных, обозначающих сочетания цветов или оттенки цветов.

Урок усвоения новых знаний

Урок актуализации знаний и умений

Урок развивающего контроля

Комбинированный урок

Урок контроля знаний и умений

Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного.

Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Употреблять прилагательные разных разрядов в прямом и переносном значении.

Правильно произносить и писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа.

Анализ форм сравнительной и превосходной степени прилагательных

Правильно произносить имена прилагательные в разных степенях сравнения.

Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных.

Образовывать краткие прилагательные.

Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи.

Определять способы образования имен прилагательных.

Правильно писать н и нн в прилагательных.

Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове.

Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

Правильно писать сложные прилагательные.

. Глагол (25ч)

Общее грамматическое значение действия предмета.

Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении. Правописание не с глаголами. Инфинитив (неопределенная форма глагола). Правописание -тся и -ться в глаголах.

Вид глагола. Значение и признаки глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар. Переходные и непереходные глаголы. Винительный падеж существительных без предлога при переходных глаголах. Косвенные падежи существительных с предлогами и без предлогов при переходных глаголах. Возвратные глаголы. Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное. Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее. Значение и употребление в речи.

Спряжение глагола. Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных).

Урок усвоения новых знаний

Урок актуализации знаний и умений

Урок развивающего контроля

Комбинированный урок

Урок-практикум

Урок контроля знаний и умений

Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола.

Морфологический разбор глагола.

Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения, речевой ситуации.

Правописание не с глаголами.

Определять значения, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.

Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания.

Усвоить правописание -тся и -ться в глаголах.

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам.

Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида.

Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи.

Использовать в речи возвратные глаголы.

Выявлять особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения.

Употреблять бы с глаголами в условном наклонении.

Осознавать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения.

Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.

Определять спряжения глагола.

*Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения

Осознавать семантику безличных глаголов.

Употреблять предложения с безличными глаголами.

Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (15ч)

№ урока

Тема урока

Тип урока

К-во часов

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

Метапредметные

Личностные

план

факт

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

1.

Наш родной русский язык

Урок-беседа

1

Регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; самостоятельно составлять план решения проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность.

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах; владеть различными видами аудирования, строить рассуждения.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы.

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Упр.3 зад.3 (1в.);

найти и выписать прозаические высказывания или стихотворные строки о родном языке (2 в.)

01.09.

РЕЧЬ(12ч+5ч)

2.

Язык и речь

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

§ 1. Списать текст упр.8 (1 в.); составить схему, объясняющую, для чего нужен человеку язык (2 в.)

03.09.

3.

Р.р. Обучающее выборочное изложение

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

принимать и решать учебную задачу. Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в ясном виде.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Понимание того, что ясная, правильная речь – показатель культуры человека

04.09.

4.

Что такое общение

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные:

давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

§ 2. Списать слова из рубрики «Словарный диктант» на стр.15 (1 в.);

записать слова из рубрики «Словарный диктант» в два столбика:

а) с проверяемыми буквами;

б) с непроверяемыми буквами(2 в.)

06.09.

5.

Входная диагностика

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

читать и понимать учебные задания, следовать инструкциям

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Желание умело пользоваться русским языком и элементы сознательного отношения к своей речи, контроля над ней

07.09.

6.

Какой бывает наша речь. Речь разговорная и речь книжная

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

§ 3-4. Упр. 21.

08.09.

7.

Монолог и диалог

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания по учебнику (Раздел «Говорим правильно»)

Познавательные:

работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

§ 5. Выполнить задания к упр. 31 (1в.);

выписать диалог из изученного литературного произведения (2в)

10.09.

8.

Р.р. Подробное изложение (по тексту на стр.31-32) текста «Зачем нужно здороваться?»

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

излагать содержание прочитанного текста подробно.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания; осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как вежливость.

§ 6

11.09.

9.

Что такое текст. Основные признаки текста

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел «Проверяем себя»).

Познавательные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу.

§ 7. Упр.39 (1в), написать небольшое сочинение «Если бы я был директором школы» (2в)

13.09.

10.

Тема, основная мысль и структура текста. Микротема текста

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

§ 8. Упр.48(1в); упр.50 (2в)

14.09.

11.

Средства связи предложений в тексте. Простой и сложный план текста

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

§ 9. Подготовиться к сочинению

(задание 5 с. 43.)

15.09.

12.

Р.р. Сочинение «Мой четвероногий друг»

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания; осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как забота о животных.

17.09.

13.

Типы речи.

Повествование

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные:

давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

§ 10,11. Упр. 57 или 58 (по выбору – 1в.);

упр. 67 (2в.)

18.09.

14.

Описание

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные:

давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

§12. Упр. 62 (1в.); упр.67 задание 2 (2в.)

20.09.

15.

Рассуждение

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу

§13. Подготовиться к словарному диктанту на с. 66

21.09.

16.

Сочетание разных типов речи в тексте

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник

Познавательные:

пользоваться знакомыми лингвистическими словарями, справочниками

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу

§14. Упр. 75 (задание 2)

22.09.

17.

Р.р. Подготовка

к контрольному подробному изложению

по тексту упр. 75.

Урок усвоения

новых знаний

Урок-консультация

1

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Положительная мотивация учебной деятельности

§14. Упр. 75 (задание 3).

24.09.

18.

Р.р. Написание контрольного подробного изложения

по тексту упр. 75.

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Положительная мотивация учебной деятельности

25.09.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (21ч+4ч)

19.

Что такое синтаксис и пунктуация

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

§ 15. Упр. 77.

27.09.

20.

Словосочетание.

Разбор словосочетания

Урок усвоения

новых знаний

1

Стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка.

§16. Упр. 93 (задание1), подготовиться

к сочинению по картине

28.09.

21.

Р.Р. Обучение написанию сочинения по картине Е.Н. Широкова «Друзья»

(задание 2 упр.93)

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

29.09.

22.

Предложение и его признаки. Интонация

Логическое ударение

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка.

§ 17-19. Упр. 96. (1в.);

выписать из любого учебника пять пред ложений.

Выделить в них грамматические основы (2в.)

01.10.

23.

Какие бывают предложения по цели высказывания

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

§ 20. Подготовиться к словарному диктанту на с. 94 (1в.);

упр. 111 задание 2 (2в.)

02.10.

24.

Невосклицательные и восклицательные предложения

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

§ 21. Задания рубрики «Проверяем

себя» на с. 94.

04.10.

25.

Р.р. Сжатое изложение «Тетрадки под дождем» (по тексту на с.94-95)

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

05.10.

26.

Главные члены предложения

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

§ 22. Упр. 118.

06.10.

27.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок усвоения

новых знаний

1

Способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью

§ 23. Упр. 122. (1в.);

упр. 123 (2в.)

08.10.

28.

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

Урок усвоения

новых знаний

1

Стремление к речевому самосовер­шенствованию

§ 24. Упр. 129, подготовить сообщение

по составленной схеме.

09.10.

29.

Определение.

Урок усвоения

новых знаний

1

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 25. Упр. 132 (по выбору задание 1

или 2).

11.10.

30.

Р.Р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Зимнее утро» или

В.Н. Бакшеева «Иней» (упр. 132)

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письм. форме общения.

12.10.

31.

Дополнение

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу

§ 26. Подготовиться

к словарному диктанту на с. 110;

упр. 135 (1в.);

упр. 137 задание 3 (2в.); подчеркнуть дополнения

13.10.

32.

Обстоятельство

Урок усвоения

новых знаний

1

Способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью

§ 27. Упр. 140 (1в.);

задания 3—5 с. 112 (2в.)

15.10.

33.

Предложения с однородными членами

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

§ 28. Упр. 147, подчеркнуть однородные члены (1в.);

упр. 148 задание 5 (2в.); подчеркнуть однородные

члены предложения

16.10.

34.

Обобщающее слово при однородных членах предложения

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу

§ 29. Подготовиться

к словарному диктанту на с. 119;

задания 1-2 рубрики «Проверяем себя»

с. 119-120 (1в.);

задание 7 с. 122 (2в.)

18.10.

35.

Контрольный диктант с грамматическим заданием №1

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

19.10.

36.

Анализ результатов контрольного диктанта

Предложения с обращениями

Урок обобщения знаний и умений

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу

§ 30. Подготовить сообщение об обращении по составленным таблице

или схеме.

упр. 156 (1в.);

упр. 157 (2в.)

20.10.

37.

Предложения с вводными словами.

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

§ 31. Упр. 161 письменно (1в.); упр. 162. (2в.)

22.10.

38.

Предложения с прямой речью

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

§ 32. Упр. 166.

23.10.

39.

Предложения с прямой речью

Урок комплексно

го применения знаний и умений

1

§ 32. Упр. 168, подготовиться к

словарному диктанту на с. 133.

25.10.

40.

Синтаксический разбор простого предложения

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 33. Задания рубрики «Проверяем

себя» (с. 133), задания 1-3 к тексту на с. 134-135.

26.10.

41.

Р.р.

Обучающее изложение с изменением лица (по тексту «Хитрая кошка» на стр. 134-136)

Урок развития речи

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

27.10.

42.

Простое и сложное предложение.

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу

§ 34. Упр. 174 (по выбору обучающегося: задания 1-3, 4 или 5).

06.11.

43.

Простое и сложное предложение.

Урок комплексно

го применения знаний и умений

1

§ 34. Задание рубрики «Проверяем

себя» на с. 139, подготовиться к словарному диктанту на

с. 139.

08.11.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ (18ч+4ч)

44.

Зачем нужно изучать фонетику. Чем звуки речи отличаются от других звуков.

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

§ 35-36. Упр. 181.

09.11.

45.

Звуки и буквы.

Урок-практикум

1

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

§ 37. Задания 1—3 рубрики «Проверяем себя» (с. 148), задания 1-4 (с. 149-150).

10.11.

46.

Р.р.

Обучающее изложение от третьего лица «Журавли»

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Подготовиться к словарному диктанту на с. 148.

12.11.

47.

Что такое фонетическая транскрипция

Чем различаются гласные и согласные звуки. Согласные звонкие и глухие

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

§ 38-40. Фонетический диктант на

с. 152.

13.11.

48.

Согласные твердые и мягкие.

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. Правописание Ь

Комбинированный урок

1

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

§ 41-42, задания 1-4 на с. 165 (1в.);

Задание 5 (2в.)

15.11.

49.

Позиционные чередования гласных и

согласных звуков

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

§ 43, упр. 226.

16.11.

50.

Р.р. Подготовка к контрольному изложению

Урок развития речи

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

Задание 1 на стр. 170-171.

17.11.

51.

Р.р. Написание контрольного изложения

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

19.11.

52.

Слог. Перенос слов по слогам. Ударение.

Урок-практикум

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

§ 43-44, упр. 241

20.11.

53.

Орфоэпия

Произношение гласных звуков

Урок-практикум

1

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

§ 46,47, упр. 246 (1в.);

упр. 248 (2в.)

22.11.

54.

Произношение согласных звуков

Урок-практикум

1

Регулятивные:

способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

§ 48, упр. 261; подготовиться к

словарному диктанту на с. 188-189

23.11.

55.

Выразительные средства фонетики

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

§ 49, составить план сообщения «Выразительные средства фонетики»;

подготовиться к

словарному диктанту на с. 196.

24.11.

56.

Контрольный диктант с грамматическим заданием №2

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация достижения целей и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать личностные ресурсы

26.11.

57.

Графика – раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Алфавит

Урок усвоения

новых знаний

1

§ 50-51, упр. 280 (1в.);

упр. 281 (2в.)

27.11.

58.

Зачем нужна орфография. Правописание гласных в корне

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

§ 52-53,

упр. 286 (1в.);

упр. 287 (2в.)

29.11.

59.

Правописание непроверяемых гласных в корне слова

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Положительная мотивация учебной деятельности

§ 53,

упр. 291 (1в.);

упр. 293 (2в.)

30.11.

60.

Буквы О-Ё в корне слова после шипящих

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Умение отстаивать свое мнение

§ 53,

упр. № 298 (1в.);

обратившись к орфографическому словарю, составить словарный диктант из слов-исключений, в которых после шипящих в корне пишется О

01.12.

61.

Р.р. Сочинение по картине А.Н. Семенова «Как прекрасен этот мир»

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

03.12.

62.

Правописание согласных в корне слова. Проверяемые согласные. Непроизносимые согласные.

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

§ 54, упр. № 302 (1в.);

выписать из художественных произведений предложения, в состав которых входят слова с проверяемыми согласными в корне слова (2в.)

04.12.

63.

Правописание удвоенных согласных

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:

рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

§ 54.

Словарный диктант на с.215. подготовиться к проверочной работе по разделу «Графика. Орфография».

06.12.

64.

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»

Урок актуализа

ции знаний и умений

1

Регулятивные:

способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Подготовиться к проверочной работе по разделу «Графика. Орфография».

07.12.

65.

Проверочная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:

рефлексия своих действий

Проявлять интерес к выполнению задания.

08.12.

ЛЕКСИКА (9ч+2ч)

66.

Слово и его значения. Словари – наши друзья и помощники. Слово в словаре

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

называть цели конкретного задания; планировать работу c ним;

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

§ 55-57, упр. 322 (1в.);

упр. 327 (2в.)

10.12.

67.

Однозначные и многозначные слова

Урок усвоения

новых знаний

1

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

§ 58, упр. 328

11.12.

68.

Прямое и переносное значение слова

Урок усвоения

новых знаний

1

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

§ 59, упр. 335:

задание письменно (1в.); задание 2 (2в.)

13.12.

69.

Омонимы

Урок усвоения

новых знаний

1

Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

§ 60, упр. 343, заполнить таблицу (1в.);

упр. 344 (2в.)

14.12.

70.

Синонимы

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

§ 61 (I—III)

по плану,

упр. 353 № 1 (1в.);

упр. 353 № 2 (2в.)

15.12.

71.

Р.р. Сжатое изложение

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

17.12.

72.

Антонимы

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные:

оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные:

учитывать и уважать разные мнения

Положительная мотивация учебной деятельности

§ 62, упр. 358 (задания 1-2, задание 3 — по желанию), словарный диктант на с. 246.

18.12.

73.

Контрольный диктант с грамматическим заданием №3

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

20.12.

74.

Слова – средства художественной выразительности.

Эпитет

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

§ 63, упр. 379

21.12.

75.

Метафора.

Олицетворение

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные:

оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные:

учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

§ 63, задание 1-6 на стр. 263 (1в.);

Задание 7 (2в.)

22.12.

76.

Р.р. Сочинение по картине И. Шишкина «Перед грозой»

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

24.12.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ (20ч+2ч)

77.

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Окончание и основа слова

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Мотивация достижения целей и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 1-2,

подготовиться к словарному диктанту на с. 14,

упр. 14 (1в.);

упр. 17 (2в.)

25.12.

78.

Окончание и основа слова

Урок усвоения

новых знаний

1

Положительная мотивация учебной деятельности

§ 1-2, упр.4 (1в.);

упр.9 (2в.)

27.12.

79.

Корень слова

Урок усвоения

новых знаний

1

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

§ 3,

записать слова из словарного диктанта на

с. 19, выделить в них корень (1в.);

упр. 25 (2в.)

28.12.

80.

Р.р. Обучающее изложение (по тексту на стр.20)

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

29.12.

81.

Суффикс

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Теоретический материал I—IV

§ 4, упр. 33, подготовиться к словарному диктанту на с. 27

14.01.

82.

Приставка

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Положительная мотивация учебной деятельности

§ 5,

упр. 42 (1в.);

упр. 43 (2в.)

15.01.

83.

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков

Урок-практикум

1

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 6 (I, IV), упр. 49

17.01.

84.

Правописание корней. Чередование е//и в корне

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 6 (II), упр. 51

18.01.

85.

Правописание корней

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение соотносить цели и результат

Упр.56 предложения 4-6 (1в.);

Упр.57 предложения 2-4 (2в.)

19.01.

86.

Чередование о//а в корне слова

Урок усвоения

новых знаний

1

«Собери примеры» упр.54 (по 3 слова)

21.01.

87.

Правописание корней с чередованием –раст//-ращ-//-рос

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Правила § 6, упр. 61 (№ 6).

Подготовиться к словарному диктанту на с. 41

22.01.

88.

Правописание корней с чередованием

Урок комплексно

го применения знаний и умений

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Составить диктант на тему «Правописание корней с чередованием» (1в.);

выписать из учебника литературы примеры на изученные правила (2в.)

24.01.

89.

Правописание приставок

Урок усвоения

новых знаний

1

Мотивация достижения целей и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 7,

упр. 68 (1в.);

упр. 71 (2в.)

25.01.

90.

Правописание приставок на –з, -с.

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение соотносить цели и результат

§ 7,

упр. 69 (1в.);

упр. 70 (2в.)

26.01.

91.

Буквы ы-и в корне после приставок

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

§ 8, упр. 72 (задание 2)

28.01.

92.

Приставки пре- и при-

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 9, выучить

слова из рубрики «Пишем правильно».

Упр. 79 (1в.);

упр. 80 (2в.)

29.01.

93.

Правописание приставок пре- и при-

Урок комплексно

го применения знаний и умений

1

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 9, упр.78

31.01.

94.

Буквы И и Ы после Ц

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

§ 10, упр. 85

01.02.

95.

Способы образования слов

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 11, подготовиться к словарному диктанту на с. 63,

упр. 96 (1в.);

упр. 100 (2в.)

02.02.

96.

Р.р. Обучающее сочинение по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»

Урок развивающего контроля

1

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

04.02.

97.

Способы образования слов. Сложение.

Морфемный разбор слова

Урок комплексно

го применения знаний и умений

1

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Повторить § 6—12, задание 6 на с. 65 (по желанию)

05.02.

98.

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 4

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

07.02.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ (52ч+10ч)

99.

Слово как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 13 -14, подготовиться к словарному диктанту на с. 73, задания 3, 4 на с.74

08.02.

Имя существительное (17+2)

100.

Что обозначает имя существительное

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

§ 15, задания 1-4 на с. 80-81.

Подготовиться к словарному диктанту на с. 80

09.02.

101.

Р.р. Подготовка к сочинению по картине

Урок развития речи

1

Умение отстаивать свое мнение

Упр.118 (задания 1-4)

11.02.

102.

Р.р. Контрольное сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Урок контроля знаний и умений

1

12.02.

103.

Правописание суффиксов

-чик-, -щик-, -чиц(а),-щиц(а)

Урок усвоения

новых знаний

1

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 16,

упр. 120 (1в.);

упр. 125 (2в.)

14.02.

104.

Правописание суффиксов –ек,-ик, (-чик-)

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 17,

упр. 127 (1в.);

упр. 130 (2в.)

15.02.

105.

Правописание НЕ с именами существительными

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей

Умение соотносить цели и результат

§ 18, ответить на вопросы рубрики «Проверяем себя» на с. 92,

упр. 134 (1в.);

словарный диктант на с. 92. (2в.)

16.02.

106.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения

Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

§ 19, упр. 142(у), 148, 149 (1в.);

упр. 154 (задание 2), 155 (задание 2), задание 2 на с. 111 (2в.)

18.02.

107.

Р.р. Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт»

Урок развития речи

1

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

19.02.

108.

Имена существительные нарицательные и собственные

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§20, упр.154 задание 2 (1в.);

упр.155 задание 2 (2в.)

21.02.

109.

Род имен существительных

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 21, упр. 159, 165

22.02.

110.

Р.р. Описание комнаты

Урок развития речи

1

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

25.02.

111.

Имена существительные общего рода

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 22,

упр. 177(1в.);

задание 7 на с. 128 (2в.)

26.02.

112.

Род несклоняемых имен существительных

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

§ 23, упр. 181, зад. 7 на стр.128

28.02.

113.

Склонение имен существительных

Урок усвоения

новых знаний

1

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 24 (1), упр.185

01.03.

114.

Разносклоняемые имена существительные

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:

рефлексия своих действий

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 24, словарный диктант на с. 131

02.03.

115.

Число имен существительных

Урок-практикум

1

Регулятивные:

редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемого текста.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

§ 25, подготовиться к словарному диктанту на с. 137,

упр. 190 (1в.);

упр. 192 (2в.)

04.03.

116.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные:

формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 26, упр. 205

05.03.

117.

Правописание о - е в окончаниях существительных после шипящих

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

§ 26, упр. 208

07.03.

118.

Р.р. Сочинение – описание памятника архитектуры

Урок развиваю

щего контроля

1

Регулятивные:

редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемого текста.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

09.03.

119.

Морфологический разбор имени существительного

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 27, упр. 212, подготовиться к

словарному диктанту на с. 148

11.03.

120.

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания

Урок актуализа

ции знаний и умений

1

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Подготовиться к контрольному диктанту

12.03.

121.

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 5

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Положительная мотивация учебной деятельности

14.03.

Имя прилагательное (12+2)

122.

Анализ результатов контрольного диктанта.

Что обозначает имя прилагательное

Урок актуализации знаний и умений

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемого текста.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

§ 28, словарный диктант на

с. 158-159, упр. 217 (задание 2) — по желанию

15.03.

123.

Р.р. Сочинение-описание внешности человека

Урок развиваю

щего контроля

1

16.03.

124.

Имена прилагательные качественные, относительные и притяжательные

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные:

умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Формирование уважительного отношения к иному мнению

§ 29, упр.224

18.03.

125.

Образование и правописание притяжательных прилагательных

Комбиниро

ванный

урок

1

Из телепрограммы выписать названия телепередач, включающих прилагательные;

записать названия художественных произведений, включающих имена прилагательные

126.

Согласование имени прилагательного с именем существительным

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Умение отстаивать свое мнение

§ 30, упр. 233

19.03.

127.

Имена прилагательные полные и краткие

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные:

умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре

Умение соотносить цели и результат

§ 31, составить план к ответу по

теме «Краткая форма имени прилагательного», упр. 242 (№ 5).

21.03.

128.

Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

§ 32 (I-II), упр.244

22.03.

129.

Превосходная степень имени прилагательного

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 32, подготовиться к словарному диктанту на с. 182,

упр. 250 задание 2 (1в.);

упр. 251 задание 2 (2в.)

23.03.

130.

Словообразование и правописание имен прилагательных. Суффиксальный способ образования имён прилагательных. Правописание –н- и –нн- в прилагательных

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

§ 33 (I—II), упр. 263

02.04.

131.

Приставочный способ образования имён прилагательных. Правописание НЕ с прилагательными

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные:

учитывать и уважать разные мнения

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 33 (составить план), словарный

диктант на с. 196

04.04.

132.

Правописание сложных имён прилагательных

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные:

умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Положительная мотивация учебной деятельности

§ 34, упр. 277 (письменно задания 1, 2).

05.04.

133.

Р.р. Описание натюрморта по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Урок развиваю

щего контроля

1

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

06.04.

134.

Повторение изученного по теме

«Имя прилагательное как часть речи»

Урок актуализации знаний и умений

1

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Подготовиться к контрольному диктанту

08.04.

135.

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 6

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Положительная мотивация учебной деятельности

09.04.

Глагол (22+3)

136.

Анализ результатов контрольного диктанта

Что обозначает глагол

Урок актуализации знаний и умений

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 35 упр. 281

11.04.

137.

Правописание не с глаголами

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

§ 35-36, найти и записать пять

пословиц, в которых есть глаголы с не

12.04.

138.

Инфинитив (неопределенная форма глагола)

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач

§ 37, подготовиться к словарному диктанту на с. 214

13.04.

139.

Правописание – тся и

–ться в глаголах

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

постановка новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям

§ 38, упр. 298 задание 2 (1в.);

упр. 299 (2в.)

15.04.

140.

Р.р. Контрольное сочинение – рассуждение

Урок развиваю

щего контроля

1

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

нициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Находить мотивацию для успешного усвоения темы

16.04.

141.

Виды глагола

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 39 (I-II), упр. 301

18.04.

142.

Образование глаголов совершенного и несовершенного вида

Урок-практикум

1

§ 39 (III-VI), упр. 304

19.04.

143.

Правописание суффиксов –ова-(-ева-), -ыва(-ива-)

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе

§ 39, словарный диктант на с. 221

20.04.

144.

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи». Тестовое задание

Урок актуализации знаний и умений

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 39, упр. 300

22.04.

145.

Переходные и непереходные глаголы

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

§ 40,

словарный диктант на с. 227

23.04.

146.

Возвратные глаголы

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

§ 41, выписать пословицы, в которых есть гла-

голы с возвратными суффиксами –ся или

-сь

25.04.

147.

Наклонения глагола. Условное наклонение глагола

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 42, упр.320

26.04.

148.

Р.р. Сочинение «Что было бы, если бы…»

Урок развиваю

щего контроля

1

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

27.04.

149.

Повелительное наклонение глагола

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

§ 42, упр.326 (1в.);

упр.329 3часть (2в.)

29.04.

150.

Изъявительное наклонение глагола

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Положительная мотивация учебной деятельности

§ 43 (I) упр.331

30.04.

151.

Времена глагола. Настоящее время глагола

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 43 (I), упр.338 задание 2

02.05.

152.

Прошедшее время глагола

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения.

Познавательные:

самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель. Коммуникативные:

адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа

Умение соотносить цели и результат

§ 43 (II), упр.334 задание 3

03.05.

153.

Будущее время глагола

Комбиниро

ванный

урок

1

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом ко­нечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

§ 43 (II), упр.334 задание 3

04.05.

154.

Спряжение глагола

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

§ 44, упр. 336 (задание 3)

06.05.

155.

Правописание глаголов 2-го лица единственного и множественного числа

Урок усвоения

новых знаний

1

Подготовиться к словарному диктанту на стр. 242

07.05.

156.

Разноспрягаемые глаголы

Урок усвоения новых знаний

1

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

§ 44, упр. 349

10.05.

157.

Безличные глаголы

Морфологический разбор глагола

Урок усвоения

новых знаний

1

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать

§ 45-46, словарный диктант на стр.253, выполнить морфологический разбор трех глаголов (1в.);

придумать и записать загадки, построенные на описании действий предмета, выполнить морфологический разбор трех глаголов (2в.)

11.05.

158.

Р.р. Изложение с цитированием стихотворных строк

Урок развиваю

щего контроля

1

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Положительная мотивация учебной деятельности

13.05.

159.

Повторение изученного по теме «Глагол»

Урок актуализа

ции знаний и умений

1

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Положительная мотивация учебной деятельности

Подготовиться к контрольному диктанту

14.05.

160.

Контрольный диктант с грамматическим заданием№7

по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

16.05.

Повторение изученного (13+2)

161.

Повторяем изученное: язык и речь

Урок систематизации знаний и умений

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнить задания к упр. З61, 362, 367

17.05.

162.

Повторяем изученное: морфемика

Урок систематизации знаний и умений

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнить задания к упр. 368, 369

18.05.

163.

Повторяем изученное: морфология

Урок систематизации знаний и умений

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения. Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнить задания к упр. 366, 370, 371

20.05.

164.

Морфология

Урок систематизации знаний и умений

1

Выполнить задания к упр. 372, 373, 374

21.05.

165.

Повторяем изученное: орфография

Урок систематизации знаний и умений

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнить задания к упр. 363

23.05.

166.

Повторяем изученное: пунктуация

Урок систематизации знаний и умений

1

Выполнить задания к упр. 364

24.05.

167.

Орфография

Урок систематизации знаний и умений

1

Выполнить задания к упр. 365

25.05.

168.

Пунктуация

Урок систематизации знаний и умений

1

Выполнить задания к упр. 375

27.05.

169.

Контрольный диктант с грамматическим заданием№8 по итогам года

Урок контроля знаний и умений

1

Регулятивные:

оценивать ре­зультаты своей деятельности, кор­ректировать работу по ходу его выполнения.

Познавательные:

уметь рабо­тать с текстом.

Коммуникативные: воспри­нимать текст с учетом поставлен­ной учебной задачи

Положительная мотивация учебной деятельности

28.05.

170.

Анализ результатов контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок систематизации знаний и умений

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, Выполнить задания к упр. 376

оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнить задания к упр. 377

30.05.

171.

Р.р. Повторяем изученное: текст, строение текста

Урок развития речи

1

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнить задания к упр. 375 (1-3)

31.05.

172.

Р.р. Составление текста типа рассуждения

Урок развития речи

1

Выполнить задания к упр. 376

173.

Повторение и обобщение изученного за курс 5 класса

Урок систематизации знаний и умений

1

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнить задания к упр. 375 (4-6)

174.

Повторение и обобщение изученного

Урок систематизации знаний и умений

1

Выполнить задания к упр. 375 (7)

175.

Итоговый урок

Комбиниро

ванный

урок

1

№ урока

Вид работы

По теме

Дата проведения

3

Р.р. Обучающее выборочное изложение

7

Р.р. Подробное изложение (по тексту на стр.31-32) текста «Зачем нужно здороваться»

11

Р.р. Сочинение «Мой четвероногий друг»

16-17

Р.р. Контрольное подробное изложение по тексту упр. 75. (подготовка и написание)

18

Входная диагностика.

21

Р.р. Обучение написанию сочинения по картине Е.Н. Широкова «Друзья»

25

Р.р. Сжатое изложение «Тетрадки под дождем»

30

Р.р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Зимнее утро» или В.Н. Бакшеевой «Иней»

35

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Синтаксис и пунктуация»

41

Р.р. Обучающее изложение от другого лица (по тексту «Хитрая кошка»)

46

Р.р. Обучающее изложение от третьего лица «Журавли»

50-51

Р.р. Контрольное изложение (подготовка и написание)

56

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Фонетика. Орфоэпия»

61

Р.р. Доказательства в рассуждении Сочинение по картине А.Н. Семенова «Как прекрасен этот мир»

65

Проверочная работа по теме «Графика. Орфография»

«Графика. Орфография»

71

Р.р. Сжатое изложение

73

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Лексика»

76

Р.р. Сочинение по картине И. Шишкина «Перед грозой»

80

Р.р. Обучающее изложение по тексту на стр.20

96

Р.р. Обучающее сочинение по картине С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

98

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Морфемика. Словообразование. Орфография»

101-102

Р.р. Контрольное сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег» (подготовка и написание)

107

Р.р. Описание натюрморта по картине К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

118

Р.р. Сочинение – описание памятника архитектуры

121

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Имя существительное»

123

Р.р. Сочинение-описание внешности человека

133

Р.р. Описание натюрморта по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

135

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Имя прилагательное»

140

Р.р. Контрольное сочинение – рассуждение

148

Р.р. Сочинение «Что было бы, если бы…»

158

Р.р. Изложение с цитированием стихотворных строк

160

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Глагол»

169

Контрольный диктант с грамматическим заданием

«Повторение изученного»

№ урока

Тема урока

Причины внесения изменений

Дата

Согласовано

план

факт