Рабочая программа внеурочной деятельности 5-7 класс "Занимательный немецкий"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Керчи Республики Крым

«Школа-гимназия №2 им. В. Г. Короленко»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» основного общего образования

Разработана учителем Моренко Евгенией Анатольевной

на 2020/2021 учебный год

г. Керчь, 2020 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа в рамках внеурочной деятельности в средней школе для учащихся 5-7 классов «Занимательный немецкий» составлена на основе рабочей программы по немецкому языку послужила завершенная предметная линия учебников «Горизонты» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы: М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова, УМК «Перспектива» ОАО «Издательство «Просвещение».

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 34 часа отводится на дополнительное изучение немецкого языка в основной школе из расчета 1 час в неделю.

 Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения немецкого языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения немецкому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала. 
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Данная рабочая учебная программа по учебному курсу «Занимательный немецкий» составлена на основании следующих нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС-2) (приказ № 1897 от 17.12. 2010 МО РФ)

2. Примерная программа начального общего образования по иностранному языку – Москва «Просвещение» 2009

3. Программа общеобразовательных учреждений по немецкому языку как второму иностранному для 7-11-х классов (автор Н.Д.Гальскова, Москва «Просвещение» 2004 год)

4. Программа общеобразовательных учреждений по немецкому языку для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка (автор Н.Д.Гальскова, Москва «Просвещение» 2004 год).

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Цель внеурочной деятельности

1. Способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

2. Формирование умений общаться на немецком языке с учётом речевых возможностей и потребностей школьников данного возраста; коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

3. Расширение страноведческих и культуроведческих знаний учащихся, развитие интереса к иноязычной культуре, традициям; достопримечательностям немецкоязычных стран, и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;

4. Создание условий для интеллектуального развития ребенка и раскрытия его творческих способностей через игровую и проектную деятельность посредством немецкого языка.

Задачи:

Обучающие

• развивать навыки диалогической и монологической речи в ситуациях повседневного общения.

• формировать и развивать умения правильного употребления лексики и грамматики немецкого языка.

• создать благоприятный психологический климат для преодоления речевого барьера и использовать иностранный язык как средство общения;

• знакомить с культурой немецкоязычных стран;

• знакомить с традициями и обычаями страны изучаемого языка;

• развивать навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы.

• расширять общеобразовательный кругозор учащихся.

• активно использовать полученные знания на практике.

Развивающие:

• совершенствование навыков разговорной речи;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике

• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

• развитие творческих способностей;

• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

• способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

• воспитание понимания важности изучения немецкого языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

Перечень форм организации учебной деятельности обучающихся

• традиционная классно-урочная;

• парная работа;

• самостоятельная работа;

• выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий;

• составление речевых высказываний по теме;

• выполнение различных лексических и грамматических упражнений;

• аудирование, чтение с последующим извлечением общей и специальной информации.

• Участие в предметных олимпиадах различного уровня.

Приоритетными формами работы являются формы, отраженные в таблице:

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Данная программа направлена на создание условий для развития навыков диалогической и монологической речи, аудирования, расширение лексического запаса, совершенствование фонетических и грамматических навыков. Обучение говорению является одной из главных целей  обучения иноязычной речи.   Однако, научить ребенка говорить на иностранном языке – очень сложная задача. Решению этой задачи будут способствовать ролевые игры, инсценирование диалогов, драматизация, виртуальные экскурсии, проектная деятельность, а также использование стихов, песен, наглядности и презентаций. Основной формой работы на занятиях является игра. Ролевые игры помогают не только использовать на практике то, что было изучено на уроках, но и создают условия для раскрытия личности каждого ученика, и предоставляют возможность попасть в мир реального общения на иностранном языке. Ролевая игра позволяет учащимся стать кем-то другим на время игры и высказывать свое мнение от имени этого человека, или же учащийся изображает самого себя, попавшего в определенную ситуацию. Ролевая игра помогает развить навыки общения, умение доказывать свою точку зрения, формирует мышление, развивает воображение, создает творческую атмосферу.

Коммуникативная компетенция включает в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию. Нельзя научить иностранному языку, не познакомив с культурой страны. Знание норм и правил поведения, обычаев и традиций, особенностей национального характера и повседневной жизни страны изучаемого языка помогает нам узнать мотивы поведения людей и установить дружеские отношения. Изучение языка и культуры одновременно поможет не только достичь практических, образовательных и развивающих целей, но и поддержать мотивацию учащихся. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Направленность курса «Занимательный немецкий» несет личностно-ориентированный характер. Учащиеся являются главными участниками процесса обучения, проявляя свои интересы, удовлетворяя свои потребности, развивая и реализуя индивидуальные особенности посредством коммуникации с другими участниками учебного процесса, а также посредством аудио и видеоматериала, материала художественной литературы, используемых на занятиях.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа курса по немецкому языку предназначена для учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю.  Общее количество занятий в течение учебного года составляет 34 уроков. Каждое занятие имеет свое название, подчиненное общей тематике курса.  Программа данного курса построена с учетом меж предметных связей между иностранным языком и другими предметами, такими как, литература, история, география.

Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков говорения, чтения, аудирования) и нетрадиционного урока – ролевой игры, инсценирование диалогов, заочных путешествий с использованием презентаций, викторины, проекта, составление коллажа. Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания на уроках информационно-ориентированные, коммуникативно-направленные, призванные вызывать интерес к изучению темы. Контроль осуществляется в форме проведения викторины, защиты проектов.

Данная программа направлена на обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение их современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей, углубление языковых и культуроведческих знаний по немецкому языку.

Почти вся программа представлена в виде презентаций, что повысит интерес учащихся к данной теме и, следовательно, даст более высокие результаты. В программе широко используются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность лучше овладеть немецким языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых немецкий язык является родным.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты

• формирование мотивации изучения иностранных языков

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• формирование коммуникативной компетенции;

• развитие таких качеств, как целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Метапредметные результаты

• умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• формирование коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

• умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

Содержание курса и основные виды деятельности.

Круг выбранных тем был определен в соответствии с предметным содержанием линии учебников «Горизонты» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы: М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова, УМК «Перспектива» ОАО «Издательство «Просвещение».

Основное содержание курса включает в себя следующие тематические кластеры:

Для 5 классов:

Для 6 классов:

Для 7 классов: