Рабочая программа внеурочной деятельности "Английский для общения" 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 83»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Английский для общения»

Класс 9

34 часа (1 ч. в неделю)

Направление: общеинтеллектуальное Составитель: Ивлева Людмила Анатольевна

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Программа составлена на основе образовательной программы внеурочной деятельности «Английский для общения» для 9 класса

Рецензент: Михайлова А.В. Год: 2018

г. Ульяновск 2018г Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

• формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

• определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности её решения;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

  • формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты:

Предметные результаты освоения курса включают:

В коммуникативной сфере:

Формирование речевой компетенции в различных видах речевой деятельности.

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на просьбы и предложения согласием или отказом (в пределах изученной тематики обще-ия с использованием изученных речевых и языковых средств);

• рассказывать о себе, о всей семье и друзьях, интересах, планах на будущее;

делать краткие сообщения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание/ мысль прочитанного или услышанного, выражать своеотношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

• воспринимать на слух и понимать речь учителя и соучеников на иностранном языке;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов (сообщений, интервью, рассказов и т. д.);

• воспринимать на слух и выборочно понимать нужную/ запрашиваемую информацию в несложных аутентичных прагматических аудио- и видео текстах с опорой на языковую догадку и контекст.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать аутентичные и семи-аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/ запрашиваемой информации;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода и т. д.), а также справочных материалов;

• уметь оценивать полученную информацию.

В письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образецс употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устных и письменных сообщений;

• кратко излагать результаты проектной деятельности.

Формирование языковой компетенции, включая:

• применение правил орфографии при написании изученных тем

• правильное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правил ударения и интонирова-

• понимание основных значений изученных слов и правильное употребление в речи различных лексических единиц, включая слова, словосочетания, реплики-клише и т. д.;

• знание основных способов словообразования (аффиксации,конверсии, словосложения);

• распознавание речи и правильное употребление основных морфологических форм и синтаксических конструкций; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,числительных, предлогов);

• знание основных различий систем русского и английского языков.

Формирование социокультурной компетенции, включающей:

• знание национальных особенностей речевого и неречевого поведения в родной стране и странах изучаемого языка; приме-нение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• понимание основных норм речевого этикета в устной и письменной речи;

• понимание фоновой лексики и реалий стран изучаемого языка, известных образцов фольклора (поговорок, стихов, песен и т. д.);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление о сходствах и различиях, особенностях образа жизни, быта, традиций стран изучаемого языка и родной страны;

• понимание роли владения иностранным языком в современном мире.

Формирование компенсаторной компетенции ,включая:

• умение выходить из трудных ситуаций в условиях дефицита информации, языковых и речевых средств, за счет использования языковой догадки, переспросов, замен, мимики, жестов,иных стратегий речевого и неречевого поведения.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые и культурные явления в родном и английском языке;

• владение эффективными стратегиями чтения и аудированияс учетом специфики коммуникативной задачи;

• умение действовать по образцу или по аналогии, в том числе при составлении собственных текстов в устной и письменной речи в пределах изучаемой тематики;

• готовность осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться различными справочными материалами (разными типами словарей, справочниками, мультимедийны-ми средствами).

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• понимание роли языка как средства выражения чувств, эмоций, основы мышления, самореализации и социализации;

• представление о целостности мира, при всей его многополярности, поликультурности и многоязычии;

• установление контактов, взаимопонимания в процессе межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме с учетом специфики возраста и возможных контекстов деятельности школьников данного возраста;

• приобщение к ценностям мировой культуры с использованием иностранного языка как средства познания, получения информа-ции, а также через участие в школьных образовательных обменах (очных и дистанционных), форумах, в познавательных поездках. Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного, стремление знакомиться с образцами художественного творчества, обсуждать тенденции развития музыки, живописи, кинематографии с использованием иностранного языка.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд, соблюдать намеченные планы и сроки выполнения поставленных задач. Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни, соблюдать режим труда и отдыха, правильно питаться, заниматься физкультурой и спортом, поддерживать себя в хорошей физический форме.

Выпускник научится

• усвоение системы исторических знаний, гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания;

• расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;

• приобретение опыта историко-культурного и цивилизационного подхода к оценке различных явлений;

• освоение приемов установления причинно-следственных связей;

• умения объяснять разнообразие современного мира: свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Древнего мира. 6)умения рассматривать общественные процессы в развитии;

• предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Конфуций, Александр Македонский и др.), так и представителей различных общественных слоев первобытных и древних обществ.

• выделять вклад в общечеловеческие нравственные ценности религиозных учений, возникших в эпоху Древнего мира: буддизма, конфуцианства, религии древних евреев, христианства. При оценке таких явлений, как порядки древних обществ, завоевания ассирийцев и римлян, набеги варваров, гражданские войны, учения Будды, Иисуса Христа и других, выявлять гуманистические нравственные ценности;

• давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины (Греко-персидские войны, войны Рима), установлению тех или иных порядков (законы древневосточных царей, законы греческих полисов, Римской республики и Римской империи);

• определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Первобытного и Древнего мира (разноплеменники, рабы и свободные, цивилизованные жители и варвары, империя и подвластные народы и т.д.).

Методы и приемы обучения, воспитания и развития

• презентация материала

• запись лекции

• написание письменных творческих работ, их презентация, обсуждение

• написание реферата, составление викторины, рекламы

• коммуникативные приемы работы с текстовым материалом;

• парная и групповая работа, обеспечивающая постоянное речевое взаимодействие учащихся;

• взаимоконтроль и самоконтроль посредством использования оценочных листов, шкалы уровней владения английским языком, памяток;

• активные методы обучения с использованием совместных проектов, игр, различных видов наглядности и т. д. Практическая часть состоит из текстов, диалогов, разного вида творческих заданий.

Применение аудио-, видеотехники и компьютера с выходом в Интернет предполагает:

• общение в Skype

• e-mail - переписка

• телефонные разговоры на английском языке

Практическая часть состоит из текстов, диалогов, разного вида творческих заданий.

Результаты обучения и освоения содержания курса программы внеурочной деятельности по английскому языку «Английский язык для общения»:

По окончании курса учащиеся должны уметь решать следующие практические задачи:

1. Знать и понимать единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изученных тем.

2. Знать и понимать лингвострановедческую информацию, связанную с тематикой и проблематикой речевого общения в рамках курса.

3. Уметь вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой и социокультурной сферах, используя аргументацию и эмоционально-оценочные средства.

4. Понимать на слух основное содержание аутентичных аудиотекстов и диалогов познавательного характера с извлечением необходимой информации, а также с полным пониманием высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

5. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, научно-популярные, прагматические), используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать смысл адаптированного текста;

• уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• инсценировать ролевые игры;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

• приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях;

• получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура);

• получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

толерантное отношение к культуре других стран; познавательная, творческая, общественная активность;

• самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения

• коммуникабельность

• уважение к себе и другим;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях;

• творчество.

Содержание курса внеурочной деятельности по английскому языку «Английский язык для общения» 9 класс

№ п/п	Раздел	Тема	Виды деятельности	Планируемый результат	Кол-во часов
1	Введение. Знакомство.	Фразы приветствия. Обращение. Начало разговора.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Диалог этикетного характера по теме «Знакомство»	1
2	Приглашения.	Устные и письменные приглашения. Как вежливо принять/ отказаться от приглашения.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Устное и письменное приглашение. Диалог побуждение к действию. Устные и письменные приглашения. Как вежливо принять/отказаться от просьбы.
3	Английские манеры.	Культура общения британцев, манеры поведения.	Индивидуальная и групповая работа.	Чтение и обсуждение учебных текстов с полным пониманием содержания.	2
4
5	Семья.	Члены семьи. Взаимоотношения в семье. Разрешение конфликтов	Фронтальная работа. Работа в парах.	Рассказ о своей семье. Диалог обмен мнениями.	2
6
7	Дом. Квартира.	Бытовые и жилищные условия.	Индивидуальная и групповая работа.	Описание картинки. Мини проект «Дом моей мечты».	2
8
9	Как найти дорогу. Городской транспорт.	Ориентация в городе. Как спросить и объяснить дорогу.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Диалог – расспрос.	2
10
11	Покупки.	Продуктовые магазины. Еда. Промышленные магазины. Одежда. Супермаркеты. Покупка еды. Покупка одежды.	Индивидуальная и групповая работа.	Ролевая игра по теме.	2
12
13	Здоровье.	Части тела. Жалобы. Болезни. Вызов врача. Посещение стоматолога.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Ролевая игра по теме.	2
14
15	Путешествие самолётом.	В аэропорту. Бронирование билетов, таможня. Заполнение декларации.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Заполнение декларации.	2
16
17	В гостинице.	Бронирование номера. Регистрация в отеле. Комнаты в отеле. Проживание в гостинице.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Диалог по теме.	2
18
19	В ресторане.	Виды еды. Столовая посуда и приборы. Меню. Заказ в ресторане. За обедом. Ланч на двоих. За завтраком.	Индивидуальная и групповая работа.	Составление меню. Диалог.	2
20
21	Праздники.	Места и виды развлечений. Организация досуговой деятельности.	Индивидуальная и групповая работа.	Чтение и обсуждение учебных текстов с полным пониманием содержания.	2
22
23	Культура страны изучаемого языка.	Кино Музыка. Книги	Индивидуальная и групповая работа.	Мини-проект по теме.	3
24
25
26	Спорт.	Виды спорта.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Диалог-расспрос.	2
27
28	Погода.	Особенность климата и погоды на Британских островах. Знаменитые три вида погоды, пресловутый туман Лондона.	Индивидуальная и групповая работа.	Чтение и обсуждение учебных текстов с полным пониманием содержания.	2
29
30	Письмо	Виды письменной речи. Как написать электронное письмо. Виды сокращений.	Индивидуальная и групповая работа.	Написание письма другу.	2
31
32	Традиции и обычаи.	Английское чаепитие. Обычаи.	Фронтальная работа. Работа в парах.	Ролевая игра по теме.	2
33
34	Зачёт			Диалоги этикетного характера.	1

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности по английскому языку «Английский язык для общения» 9 класс

№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Дата проведения
				По плану	По факту
1	Введение. Знакомство.	Фразы приветствия. Обращение. Начало разговора.	1
2	Приглашения.	Устные и письменные приглашения. Как вежливо принять/ отказаться от приглашения.	1
3	Английские манеры.	Культура общения британцев.	1
4		Манеры поведения.	1
5	Семья.	Члены семьи.	1
6		Взаимоотношения в семье. Разрешение конфликтов.	1
7	Дом. Квартира.	Дом. Квартира.	1
8		Бытовые и жилищные условия.	1
9	Как найти дорогу. Городской транспорт.	Ориентация в городе.	1
10		Как спросить и объяснить дорогу.	1
11	Покупки.	Продуктовые магазины. Еда. Промышленные магазины. Покупка еды.	1
12		Супермаркеты. Покупка одежды.	1
13	Здоровье.	Части тела. Жалобы. Болезни.	1
14		Вызов врача. Посещение стоматолога.	1
15	Путешествие самолётом.	В аэропорту.	1
16		Бронирование билетов, таможня. Заполнение декларации.	1
17	В гостинице.	Бронирование номера. Регистрация в отеле.	1
18		Комнаты в отеле. Проживание в гостинице.	1
19	В ресторане.	Виды еды. Столовая посуда и приборы. Меню.	1
20		Заказ в ресторане. За обедом. Ланч на двоих. За завтраком.	1
21	Праздники.	Места и виды развлечений.	1
22		Организация досуговой деятельности.	1
23	Культура страны изучаемого языка.	Кино.	1
24		Музыкаю	1
25		Книги.	1
26	Спорт.	Спорт.	1
27		Виды спорта.	1
28	Погода.	Особенность климата и погоды на Британских островах.	1
29		Знаменитые три вида погоды, пресловутый туман Лондона.	1
30	Письмо	Виды письменной речи.	1
31		Как написать электронное письмо. Виды сокращений.	1
32	Традиции и обычаи.	Английское чаепитие.	1
33		Обычаи.	1
34	Зачёт	Итоговое занятие.	1