Рабочая программа внеурочной деятельности "Твори добро" для 5 класса.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Твори добро»

(социальное направление)

5«А» класса в соответствии с ФГОС ООО

на 2018-2019 учебный год

Составитель:

Сарычева А.К. учитель русского языка

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 год

Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 5 «А» класса «Твори добро» составлена в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г. № 1577);

• Образовательной программой основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО МОУ «СОШ №9»;

• «Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты второго поколения», под редакцией В. А. Горского. Москва «Просвещение» 2011.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №9» на освоение программы внеурочной деятельности «Твори добро» отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Твори добро» направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностные результаты

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

 воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

• понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, а также находить средства ее осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха своей деятельности.

Познавательные УУД

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные УУД

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и

• познавательных задач;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,

• осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Обучающийся научится:

• организовывать и проводить различные мероприятия для соответствующих категорий нуждающихся в помощи;

• аргументировано отстаивать свою позицию;

• адекватно общаться с учащимися и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения;

• издавать агитационную печатную и видео продукцию;

• принимать общечеловеческие ценности;

• правилам поведения, общения;

• толерантному отношению к другим людям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• основным направлениям волонтерской деятельности;

• обязанностям и правам волонтера;

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• выражать свою личность в различных видах творчества, быть полезным людям;

• выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;

• доводить до конца любой вид деятельности;

• уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа;

• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

Виды деятельности: социальная, трудовая деятельность, краеведческая.

В процессе освоения содержание программы её результативность проверяется с помощью систем диагностик: психологических, педагогических тестов, наблюдения, анкетирования.

Основное содержание программы внеурочной деятельности

Из истории волонтерского движения - 8 ч

Введение. История волонтерского движения в России и за рубежом. Происхождение понятия "волонтер", "доброволец". Знакомство с основными документами регламентирующими волонтерскую деятельность. Узнаём друг друга Выборы актива отряда. Работа со словарем над понятиями «дружба», «помощь». Права и обязанности волонтеров. Обсуждение вопросов: какими качествами должен обладать друг, какой ты? Укрепление человеческих взаимоотношений. Рождение традиций. Примеры великих волонтеров. Информация о великих волонтерах-женщинах. Адреса милосердия. Создание базы деятельности волонтеров. Изготовление буклетов «Великие волонтеры мира». Распространение информационных буклетов «Великие волонтеры мира».

Организация школьного волонтерства – 6 ч

Познаю себя и других. Некоторые практические советы волонтёрам. Как говорить? Как слушать? Тренинг. Сбор информации для стенда. Оформление стенда: «Волонтерское движение в России». Флешмоб «Мы разные – мы вместе». Как быть уверенным в себе? Тестирование. Умеем ли мы уважать себя? Анкетирование. Разработка правил школьника-волонтера (мозговой штурм).

Основы проведения социальных дел – 20 ч

Понятие, виды социальной акции. Этапы подготовки и проведения. Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Оформление «Большой стены защиты домашних животных». Фотоотчет и рассказ о домашних питомцах. Проблемно-ценностная дискуссия «Мы в ответе за тех, кого приручили. Акция «Помоги птицам». Культура общение и этика взаимоотношения с человеком. Эффективные приемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выхода из конфликта.

Детские и молодежные добровольческие организации. Хоспис - что это такое? Акция «Во имя жизни». Знакомство с благотворительными фондами. Социально значимое мероприятие по сбору вещей для нуждающихся детей «Помоги другу». Литературно-музыкальная композиция по сказке В. Катаева «Цветик - семицветик». Подготовка. Проведение. Литературно-музыкальная композиция по сказке В. Катаева «Цветик - семицветик». Социально значимая акция для больных детей и детей-сирот «Цветок мечты». Мир экологического волонтерства. Акция «Зеленая весна». Игра по сказке А. Сент-Экзюпери «Маленький принц». Экологический час: «День Земли». Благотворительная акция: "Ветеран живет рядом". Изготовление писем и открыток ветеранам. Поздравления ветеранов. Анализ работы и оформление дневника волонтерской команды. Подведение итогов работы отряда за год. Награждение самых активных.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________ /Москотельникова Н.В./

«28» августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО. Рекомендовано к утверждению.

протокол № 1 от «29» августа 2018 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Содонова О.А./