Рабочая программа по русскому языку 2класс

№ урока

Дата

Тема урока, контрольной (практической)

работы

Кол- во часов

Виды учебной деятельности

устная

письменная

1 четверть (45часов)

Повторение

пройденного в

1 классе. Звуки и буквы.

1

Звукобуквенный анализ

слов.

Характеристика звуков.

Составление

слов из букв

и их запись.

Вставить пропущенные буквы.

Звуки и буквы.

Гласные буквы.

9

Характеристика звука.

Выделение, подчёркивание в словах гласных.

Алфавит.

5

Составление

предложений

по схеме, по опорным словам, по иллюстрации

Списывание

предложений, запись

предложений под диктовку

после анализа.

Звуки и буквы. Гласные звуки.

6

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах гласных

Слово.

6

Составление предложений по схеме, по опорным словам, по иллюстрации. Анализ предложений.

Списывание предложений. Запись предложений под диктовку после анализа.

Слог.

5

Деление слов на слоги.

Запись слов после их анализа.

Предложение.

3

Составление предложений по схеме, по опорным словам, по иллюстрации. Анализ предложений.

Списывание предложений. Запись предложений под диктовку после анализа.

Предложение. Большая буква в начале предложения.

1

Составление предложений по схеме, по опорным словам, по иллюстрации. Анализ предложений.

Списывание предложений. Запись предложений под диктовку после анализа.

Текст.

6

Выделение предложения из текста.

Написание прописной буквы в начале слова и точки в конце предложения.

Повторение изученного материала.

2

Составление предложений по схеме, по опорным словам, по иллюстрации. Анализ предложений.

Списывание предложений. Запись предложений под диктовку после анализа.

Звуки и буквы. Ударный слог.

1

Характеристика звука. Постановка ударения в словах.

Выделение

Ударения.

2 четверть (35ч)

Ударный слог.

2

Характеристика звука. Постановка ударения в словах.

Выделение

ударения.

Слова с буквой ё.

3

Характеристика звука. Постановка ударения в словах.

Выделение

ударения.

Перенос слов.

3

Деление слов на слоги.

Запись слов после их анализа.

Слова с буквой э.

3

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах гласных

Гласные буквы и, е, ё, ю, я.

5

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах гласных

Слова с буквами и и й.

3

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах гласных

Согласные звонкие и глухие.

3

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах согласных

Различай б-п.

2

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах согласных

Различай д-т.

2

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах согласных

Различай г-к.

2

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах согласных

Различай в-ф.

2

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах согласных

Различай з-с.

2

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах согласных

Повторение изученного материала.

3

Характеристика звука.

Выделение

(подчёркивание) в словах гласных

№

п/п

Дата

Тема урока, контрольной (практической)

работы

Кол-во

часов

Виды учебной деятельности

устная

письменная

3 четверть (53 час)

25-27

Повторение изученного материала.

3

Характеристика звуков.

Делать звукобуквенный анализ слов.

28-30

Различай ж-ш.

3

Характеристика звуков.

Выделение (подчёркивание) в словах парных согласных.

27

Различай звонкие и глухие согласные.

4

Развитие фонематического слуха.

Узнавание на слух и выделение зв. и гл. согласных.

28

Согласные р-л.

4

Согласные зв. и гл., артикуляционно сходные (р-л).

Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их.

29

Шипящие и свистящие согласные звуки.

7

Развитие фонематического восприятия.

Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их.

30

Мягкие и твердые согласные звуки.

3

Развитие фонематического восприятия.

Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их.

31

Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, и, я.

3

Развитие фонематического восприятия.

Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их.

32

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

3

Развитие фонематического восприятия.

Различать гласные и согласные звуки, характеризовать их.

33

Слова с разделительными ъ и ь.

6

Развитие фонематического восприятия.

Различать ь и ъ.

34

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

2

Развитие фонематического восприятия.

Различать ь и ъ.

35

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это?

4

Практические упражнения в подборе обобщающих слов.

Названия предметов и различение по вопросам Кто? Что?

36

Группировка слов, обозначающих названия предметов и отвечающих на вопрос что это?

4

Практические упражнения в подборе обобщающих слов.

Названия предметов и различение по вопросам Кто? Что?

37

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос кто это?

4

Практические упражнения в подборе обобщающих слов.

Названия предметов и различение по вопросам Кто? Что?

38

Группировка слов, обозначающих названия предметов и отвечающих на вопрос кто это?

3

Практические упражнения в подборе обобщающих слов.

Названия предметов и различение по вопросам Кто? Что?

4 четверть (39часа)

Группировка слов, обозначающих названия предметов и отвечающих на вопрос кто это?

1

Практические упражнения в подборе обобщающих слов.

Названия предметов и различение по вопросам Кто? Что?

39

Различение названий предметов по вопросам кто это? что это?

1

Практические упражнения в подборе обобщающих слов.

Названия предметов и различение по вопросам Кто? Что?

40

Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов.

4

Практические упражнения в написании одного или нескольких предметов.

Запись слов в ед. и мн. Числе.

41

Прописная буква в именах и фамилиях людей.

3

Большая буква в названии имен и фамилий людей.

Практическое упражнение в написании имён и фамилий людей с прописной буквы.

42

Прописная буква в кличках животных.

3

Большая буква в названии кличек животных.

Практическое упражнение в написании кличек животных.

43

Практическое употребление имён собственных.

2

Большая буква в названии имен и фамилий людей.

Практическое упражнение в написании имён и фамилий людей с прописной буквы.

44

Слова, обозначающие действия предметов и отвечающие на вопрос что делает?

3

Разъяснение понятия «действие предметов».

Практические упражнения в написании слов, обозначающих действия предметов.

45

Слова, обозначающие действия неодушевленных предметов и отвечающие на вопрос что делает?

2

Разъяснение понятия «действие предметов».

Практические упражнения в написании слов, обозначающих действия предметов.

46

Выделение слов, обозначающих действия при наличии рядом стоящего дополнения.

2

Разъяснение понятия «действие предметов».

Практические упражнения в написании слов, обозначающих действия предметов.

47

Согласование слов, обозначающих действия предметов со словами, обозначающими названия.

2

Разъяснение понятия «действие предметов».

Практические упражнения в написании слов, обозначающих действия предметов.

48

Практическое употребление слов, обозначающих действия предметов.

1

Соединение данных слов по вопросам.

Практические упражнения в написании слов, обозначающих действия предметов.

49

Предлог как отдельное слово.

2

Знакомство с наиболее распространенными предлогами.

Практические упражнения в написании более распространенных предлогов раздельно со словами.

50

Предложение. Составление и выделение предложений.

2

Составление предложений по рисунку на тему, предложенную учителем.

Запись предложений по рисунку на тему, предложенную учителем.

51

Заканчивание данных предложений.

1

Путем практических упражнений подвести уч-ся к пониманию того, что в предложении выражается законченная мысль.

Составление и запись предложений.

52

Построение предложений из данных вразбивку слов.

1

Уяснение того, что слова в предложении должны быть расположены в определенном порядке.

Запись предложений.

53

Расчленение сплошного текста на отдельные предложения.

1

Уяснение того, что слова в предложении должны быть расположены в определенном порядке.

Запись отдельных предложений.

54

Практические упражнения в построении предложений.

2

Составление предложений из данных слов, в виде подписей под несложными рисунками на тему, предложенную учителем.

Запись предложений под несложными рисунками на предложенную учителем тему.

55

Контрольный диктант (итоговый). Работа над ошибками.

2

Составление предложений из данных слов, в виде подписей под несложными рисунками на тему, предложенную учителем.

Письмо под диктовку предложений, слов.

56

Повторение пройденного материала.

5

Составление предложений на тему, предложенную учителем.

Запись слов, предложений на доске и в тетради.

№

п/п

Наименование разделов учебной программы

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

Планируемые результаты на базовом уровне

Планируемые результаты на пониженном уровне

знать

уметь

знать

уметь

1

Звуки и буквы

70

Гласные и согласные звуки, их различие. Ударные и безударные гласные. Их различие. Слова с гласной э. Слова с гласной и и й, их различие. Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных. Звонкие и глухие согласные, артикуляционно сходные (р-л). Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова. Написание слов с разделительным ь и ъ знаками. Твёрдые и мягкие согласные.

Алфавит. Звонкие и глухие согласные.

Анализировать слова по звуковому составу, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, твёрдые и мягкие согласные.

Алфавит.

Различать гласные и согласные буквы.

2

Слово.

50

Слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы: кто? и что? Сравнение двух предметов. Большая буква в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных. Слова, обозначающие действия предметов и отвечающие на вопросы: что делает ? что делают? Предлог, как отдельное слово. Слова с непроверяемыми написаниями в корне.

Слова – предметы и слова – действия. Предлоги.

Писать имена, фамилии и отчества людей с большой буквы, клички животных.

Слова-предметы.

Писать предложения с большой буквы.

3

Предложение.

17

Знакомство с построением простого предложения. Составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем. Заканчивание начатого предложения. Деформированный текст. Выделение предложения из текста. Написание прописной буквы в начале и точки в конце предложения.

Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

Писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку. Списывать по слогам с рукописного и печатного текстов. Составлять по заданию предложения, выделять предложения из текста и речи.

Списывать с рукописного текста слова. Составлять предложения.

4

Связная письменная речь.

В течение года.

Составление подписей к серии из 2-3 сюжетных картинок. Расположение 2-3 коротких предложений в последовательном порядке. Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

Использование личных местоимений вместо имени существительного.

Выделять предложения из речи и текста.

Выделять предложения из речи.

5

Письмо и чистописание.

Ежедневно

Совершенствование техники письма. Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику. Списывание с рукописного и печатного текстов по слогам. Письмо под диктовку простых предложений. Списывание предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам. Выписывание слов с определённой буквы. Составление слов из разрезной азбуки. Запись коротких предложений, составленных с помощью учителя.

Правильное написание букв.

Списывать по слогам с рукописного и печатного текстов.

Буквы.

Написание букв под контролем учителя.

6

Устная речь.

Ежедневно

Развитие речи, обогащение словарного запаса.

Составлять предложения.

Составлять предложения с помощью учителя.

7

Повторение в начале и конце года.

33

Звуки и буквы. Различие звуков и букв. Буквы сходные по начертанию, их различение. Слова, отличающиеся одним звуком. Слова со стечением согласных. Составление предложений из 2-3 слов.

Списывать по слогам с рукописного и печатного текстов. Писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку. Составлять по заданию предложения, выделять предложения из текста и речи.

Списывать по слогам с рукописного текста. Составлять по заданию предложения, выделять предложения из текста и речи с помощью учителя,