Рабочие программы

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7 города Новошахтинска

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании педагогического совета протокол № 1 от « 29» августа 2017 года		Утверждаю Директор МБОУ СОШ № 7 Мальцева Н. В.__________________ ФИО Приказ № 91/13 от «31» августа 2017г
Рабочая программа по информатике и ИКТ Уровень общего образования (класс) основное общее образование, 9 класс Количество часов 68 (66) Учитель Куверова Наталья Николаевна_______ Программа разработана на основе Примерной про­граммы основного общего образования по информатике и информационным технологиям, «Программы по информатике и ИКТ Н.В. Макаровой (системно - информационная концепция), 5-11 классы». СПб: Питер, 2012 г.

2017-2018 учебный год

I.Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса информатика соответствует авторской программе Н.В. Макаровой по информатике на базовом уровне. Методической поддержкой программы стал полный учебно-методический комплект по информатике под редакцией профессора Н.В. Макаровой, выпущенный Издательским домом «Питер».

Все учебные издания в составе учебно-методического комплекта прошли экспертизу Федерального экспертного совета по информатике Министерства образования и получили гриф «Рекомендовано Министерством образования в качестве учебника (практикума, учебного пособия) по базовому курсу информатики».

Программа курса информатики  Н.В. Макаровой предполагает непрерывную линию развивающего обучения информатике с 5-го по 11-й класс.

Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяя учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика» с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Нормативно-правовое обеспечение:

- Федеральный Закон от 29.2.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013г. №26-3С (в редакции Областных законов Ростовской области от 24.04.2015 N362-ЗС, от 06.05.2016 N527-ЗС, от 07.11.2016 N660-ЗС.)

-Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.;

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №89 от 29.2.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №7

-Календарный график МБОУ СОШ № 7 на 2017-2018 учебный год;

- ЛА школы «Положение о рабочей программе»;

-Учебный план МБОУ СОШ №7 на 2017-2018 учебный год, в котором учтены особенности образовательного учреждения, образовательные потребности и запросы участников образовательных отношений.

-Программа по информатике и ИКТ Н.В. Макаровой (системно - информационная концепция), 5-11 классы. СПб: Питер, 2011 г.

-Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

-Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (с изменениями на 23 июня 2015 года)

-Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение информатики в 9 классе отводится 68 ч из расчета 2 ч в неделю. Программа будет реализована за 66 часов, так как согласно расписанию уроков на 2017-2018 уч. год происходит потеря учебных часов, приходящихся на 08.03 (9-а кл), 09.05.2017г. (9-б, 9-в кл), объявленных Постановлением Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2018 году» праздничными днями.

Недостающие часы будут компенсированы за счет уплотнения материала по теме «Логические основы построения компьютера» с 10 ч до 8 ч.

Цели изучения информатики и ИКТ, обозначенные в федеральном компоненте Государственного стандарта по учебному предмету «Информатика и ИКТ», для основной школы:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общая характеристика учебного предмета.

В период перехода к информационному обществу важным достижением любого человека является его умение оперативно и качественно работать с информацией, его способность к всестороннему анализу информации и результатов ее обработки, а также к принятию обоснованных и своевременных решений на основе имеющейся информации. Этому надо планомерно и непрерывно учить начиная с первых шагов в школе. А для этого должны быть сформированы требования к структуре знаний по всем дисциплинам информационно-компьютерного направления на всех уровнях обучения, выстроена логическая и непрерывная последовательность изучаемых дисциплин, а в них разделов и тем.

Современный этап развития общества определяет достаточно высокие требования к уровню знаний и умений выпускника школы в области компьютерных знаний и информационных технологий. Он должен обладать определенным уровнем информационной культуры, которая и определяет его умение оперативно и качественно работать с информацией на базе современных технических средств, технологий и методов.

В наибольшей мере на достижение поставленной нашим обществом цели ориентирована образовательная область «Информатика», где имеется возможность использовать огромный потенциал компьютерной индустрии. Особенно важно это учитывать при формировании школьной учебной программы и соответствующего содержания обучения. Этот тот уровень образования и та предметная область, где закладывается фундамент информационной культуры, активизируется познавательная деятельность учащегося, формируется его мировоззрение и информационная коммуникабельность. От того, насколько качественен этот фундамент, во многом, будет зависеть, судьба выпускника школы. Глубокие и прочные основы информационной культуры, сформированные на уроках по дисциплине «Информатика и ИКТ», обеспечат в дальнейшем быстрейшую адаптацию учащегося в информационном обществе после окончания школы.

Таким образом, первостепенной задачей, стоящей перед преподавателями информатики и ИКТ, является принятие такой концепции обучения, целью которой будет создание базы информационной культуры выпускника школы.

Основная цель обучения информатике и ИКТ направлена на обеспечение базового уровня информационной культуры учащегося. Эта цель может быть достигнута только при условии непрерывности образования на основе концентрического подхода, который способствует повышению устойчивости знаний и приобретению навыков работы на компьютере.

В качестве основных целей обучения в соответствии с системно-информационной концепцией выделяются следующие:

• формирование информационной культуры школьника, уровень которой определяют:

• система базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• знания и умения целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;

• умения применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов на базе современных информационно-коммуникационных технологий;

• развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей на базе современного компьютерного инструментария;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной, в том числе проектной деятельности,

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

В 9-м классе учащиеся выходят на более высокий уровень познания, работая с моделями объектов и систем и проводя исследования их свойств и поведения. В процессе моделирования учащиеся имеют возможность закрепить полученные на предыдущих уровнях обучения умения по базовым технологиям и выработать устойчивые навыки. Изучается технология работы в системе управления базой данных Access.

Основной акцент на этом уровне обучения ставится на изучении теоретических и практических основ моделирования. Моделирование рассматривается и как метод научного познания, и как сфера человеческой деятельности, и как исследовательский процесс, и как творческий процесс.

Формализация задач производится на основе понятийного аппарата и методов системно-информационной концепции преподавания информатики. Отождествляя моделирование с исследованием объектов путем построения и изучения их моделей, предлагается некий шаблон правил и методов выполнения исследовательской деятельности.

При изучении учебного материала по моделированию проводятся не только практические занятия в компьютерных классах, но и теоретические уроки. На теоретических уроках учащиеся знакомятся с формализованным подходом к процессу моделирования в виде обобщенной поэтапной схемы и учатся от описания задачи в словесной форме переходить к формализованной форме в виде информационной модели, а затем компьютерной.

Практические занятия полностью посвящаются решению задач и проведению исследования на компьютерной модели. Темы этого направления формируют представление учащихся, как разрабатывать модель объекта или системы и как проводить исследование на этой модели, используя возможности компьютера.

Часть учебного материала посвящена изучению логических основ построения компьютера и логических операций. Тема по основам алгоритмизации и началам программирования позволяет закрепить знания, полученные в 8-ом классах, а также заложить основы для изучения программирования в старшей школе.

Освоение информационной технологии работы в системе управления базой данных Access происходит в процессе разработки конкретной базы данных.

II.В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

III.Содержание изучаемого курса

1. Формализация и моделирование (16 ч)

Место моделирования в деятельности человека. Прототип – моделирование – принятие решения. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы задач для моделирования. Рекомендации по формализации задачи. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования.

Представление о моделировании в среде графического редактора.

Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование геометрических операций. Моделирование объектов с заданными свойствами.

Конструирование - разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования. Конструирование из кирпичиков по общему виду. Моделирование расстановки мебели. Моделирование объемных конструкций из кирпичиков по трем проекциям.

Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. Алгоритмические модели.

1. Основы алгоритмизации и программирования (18 ч)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование. Разработка линейного алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

Алгоритмические конструкции: ветвление. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

Алгоритмические конструкции: повторение. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) с использованием операторов графики. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла. Правила записи программы

Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

III. Обработка числовой информации (14 ч)

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы

Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.

Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.

IV.Система управления базой данных Access (10 ч)

Назначение системы управления базой данных (СУБД). Объекты базы данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных.

Создание структуры базы данных и заполнение ее данными. Создание формы базы данных. Работа с записями базы данных. Критерии выборки данных. Разработка отчета для вывода данных.

V.Логические основы построения компьютера (9 ч)

Основные понятия формальной логики. Логические выражения и логические операции.

Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

IV.Тематическое планирование

Название темы	Кол-во часов	Тематические планируемые результаты	Основные виды деятельности ученика	Виды контроля
Тема 1. Моделирование и формализация.	16	знать: назначение моделирования; основные этапы моделирования и последовательность их выполнения; класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе; понятие геометрической модели; представление о компьютерном конструировании; технологию работы в среде графического редактора; класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре; технологию работы в среде тестового процессора.	Аналитическая деятельность: осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей	Текущий контроль Практическая работа Тест Контрольная работа
Тема 2. Начала программирования.	18	знать: назначение алгоритма и его определение; типовые конструкции алгоритма; представление алгоритма в виде блок-схемы; особенности среды программирования; основные команды, арифметические операции и функции в среде QBasic; команды организации цикла; команды, реализующие логические условия в разветвляющемся алгоритме; правила оформления и работы программы;	Аналитическая деятельность: анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: программировать линейные алгоритмы, предполагающие создание простых графических изображений; разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления, в том числе с использованием логических операций; разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла	Текущий контроль Практическая работа Тест Контрольная работа
Тема 3. Обработка числовой информации.	14	знать: назначение табличного процессора, его команд и режимов; объекты электронной таблицы и их характеристики; типы данных электронной таблицы; технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа; понятия ссылки, относительной и абсолютной ссылки; правила записи, использования и копирования формулы, функции; типы диаграмм в электронной таблице и их составные части; технологию создания и редактирования диаграмм.	Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах.	Текущий контроль Практическая работа Тест Контрольная работа
Тема 4. Система управления базой данных Access	10	знать: понятие базы данных и ее основных элементов; структуру интерфейса СУБД; классификацию и назначение инструментов СУБД; технологию создания и редактирования базы данных; технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации, введение вычисляемого поля; назначение и технологию создания формы; назначение отчета и технологию его создания.	Аналитическая деятельность: назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных); что такое база данных (БД); какие модели данных используются в БД; основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; определение и назначение СУБД; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД; что такое целостность данных; этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД. Практическая деятельность: распознавать информационные процессы в различных системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; осуществлять поиск информации в базах данных.	Текущий контроль Практическая работа Тест Контрольная работа
Тема 5. Логические основы построения компьютера	8 (10)	знать: суть понятий высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения, логического выражения; таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, отрицания; правило построения таблиц истинности сложных логических выражений; основные логические элементы И, ИЛИ, НЕ, используемые в схемах компьютера.	Аналитическая деятельность: анализировать логическую структуру высказываний. Практическая деятельность: строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения.	Текущий контроль Самостоятельная работа
	66 (68)

V.Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Учебно-методический комплект для учителя:

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2012.

2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2012

3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2012.

4. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2012.

5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2012.

6. Изучение языка программирования «QBasic». 9 класс./Сост. М. Г. Гилярова, - Волгоград: Учитель – АСТ, 2012.

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2012.

 Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Проектор

3. Принтер

4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

5. Сканер.

6. Локальная вычислительная сеть.

 

Программные средства.

1.      Операционная система Windows 7.

2.      Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837

3.      Программа-архиватор WinRar.

4.      Интегрированное офисное приложение Мs Office 2010.

Приложение №1 к рабочей программе

по информатике для 9-х классов

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ. УМК Макарова Н. В. 9 класс. 2017-2018 уч. год

№ урока	Тема урока	Дата
		9-б	9-а, в	9-б, в	9-а
Моделирование и формализация (16 ч)
1	Основные этапы моделирования	04.09	05.09	06.09	07.09
2	Разработка компьютерной модели	04.09	05.09	06.09	07.09
3	Представление о моделирование в среде графического редактора	11.09	12.09	13.09	14.09
4	Моделирование геометрических операций. Практикум «Деление отрезка на n равных частей»	11.09	12.09	13.09	14.09
5	Моделирование геометрических операций. Практикум «Построение окружности, заданного радиуса и определение ее центра»	18.09	19.09	20.09	21.09
6	Конструирование – разновидность моделирования. Практикум «Моделирование из набора геометрических объектов»	18.09	19.09	20.09	21.09
7	Конструирование – разновидность моделирования. Практикум «Трехмерное конструирование»	25.09	26.09	27.09	28.09
8	Зачётная работа по теме: «Моделирование в среде графического редактора»	25.09	26.09	27.09	28.09
9	Моделирование в среде текстового редактора. Объекты текстового документа и их свойства.	02.10	03.10	04.10	05.10
10	Классификация компьютерных документов Практическая работа «Редактирование текстового документа».	02.10	03.10	04.10	05.10
11	Виды классификации моделей. Практическая работа «Форматирование текстового документа».	09.10	10.10	11.10	12.10
12	Табличные модели в среде текстового процессора Word. Практическая работа «Создание табличной модели в среде текстового процессора»	09.10	10.10	11.10	12.10
13	Табличные модели в среде текстового процессора Word. Практическая работа «Создание табличной модели в среде текстового процессора»	16.10	17.10	18.10	19.10
14	Основы классификации (объектов)	16.10	17.10	18.10	19.10
15	Классификация моделей	23.10	24.10	25.10	26.10
16	Контрольная работа №1 «Моделирование»	23.10	24.10	25.10	26.10
Начала программирования (18 ч)
17	Классификация программного обеспечения	06.11	07.11	08.11	09.11
18	Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритма.	06.11	07.11	08.11	09.11
19	Основные алгоритмические конструкции.	13.11	14.11	15.11	16.11
20	Начальные сведения о QBasic. Знакомство с программной средой. Структура программы	13.11	14.11	15.11	16.11
21	Операторы графики. Структура программы	20.11	21.11	22.11	23.11
22	Графические примитивы	20.11	21.11	22.11	23.11
23	Составление линейных программ и отладка их на ПК	27.11	28.11	29.11	30.11
24	Составление линейных программ и отладка их на ПК	27.11	28.11	29.11	30.11
25	Программы с операторами ветвления	04.12	05.12	06.12	07.12
26	Программы с операторами ветвления	04.12	05.12	06.12	07.12
27	Программы с операторами цикла	11.12	12.12	13.12	14.12
28	Программы с операторами цикла	11.12	12.12	13.12	14.12
29	Составление программ и отладка их на ПК	18.12	19.12	20.12	21.12
30	Составление программ и отладка их на ПК	18.12	19.12	20.12	21.12
31	Составление программ и отладка их на ПК	25.12	26.12	27.12	28.12
32	Составление программ и отладка их на ПК	25.12	26.12	27.12	28.12
33	Составление программ и отладка их на ПК	15.01	16.01	17.01	11.01
34	Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации и программирования»	15.01	16.01	17.01	11.01
Обработка числовой информации (14 ч)
35	Общая характеристика прикладной среды	22.01	23.01	24.01	18.01
36	Общая характеристика прикладной среды табличного процессора.	22.01	23.01	24.01	18.01
37	Создание и редактирование табличного документа.	29.01	30.01	31.01	25.01
38	Форматирование табличного документа.	29.01	30.01	31.01	25.01
39	Относительные и абсолютные ссылки в ЭТ.	05.02	06.02	07.02	01.02
40	Использование функций и логических формул.	05.02	06.02	07.02	01.02
41	Использование функций и логических формул.	12.02	13.02	14.02	08.02
42	Использование функций и логических формул	12.02	13.02	14.02	08.02
43	Использование функций и логических формул.	19.02	20.02	21.02	15.02
44	Использование функций и логических формул.	19.02	20.02	21.02	15.02
45	Представление данных в виде диаграмм.	26.02	27.02	28.02	22.02
46	Представление данных в виде диаграмм.	26.02	27.02	28.02	22.02
47	Представление данных в виде диаграмм.	05.03	06.03	07.03	01.03
48	Контрольная работа №3 «Моделирование в электронных таблицах».	05.03	06.03	07.03	01.03
Система управления базой данных Access (10 ч)
49	Общая характеристика системы управления базой данных.	12.03	13.03	14.03	15.03
50	Создание структуры и заполнение базы данных.	12.03	13.03	14.03	15.03
51	Создание структуры и заполнение базы данных.	19.03	20.03	21.03	05.04
52	Создание формы базы данных.	19.03	20.03	21.03	05.04
53	Создание формы базы данных.	02.04	03.04	04.04	12.04
54	Работа с записями базы данных.	02.04	03.04	04.04	12.04
55	Работа с записями базы данных.	09.04	10.04	11.04	19.04
56	Разработка отчета для вывода базы данных.	09.04	10.04	11.04	19.04
57	Разработка отчета для вывода базы данных.	16.04	17.04	18.04	26.04
58	Контрольная работа №4 «Система управления базой данных Access».	16.04	17.04	18.04	26.04
Логические основы построения компьютера (8 ч)
59	Основные понятия алгебры логики	23.04	24.04	25.04	03.05
60	Логические выражения и логические операции.	23.04	24.04	25.04	03.05
61	Логические выражения и логические операции.	30.04	08.05	02.05	10.05
62	Составление таблиц по логической формуле.	30.04	08.05	02.05	10.05
63	Составление таблиц по логической формуле.	07.05	15.05	16.05	17.05
64	Определение логического выражения по таблице истинности	07.05	15.05	16.05	17.05
65	Определение логического выражения по таблице истинности	14.05	22.05	23.05	24.05
66	Логические элементы и основные логические устройства компьютера.	14.05	22.05	23.05	24.05
67	Логические элементы и основные логические устройства компьютера.	21.05
68	Логические элементы и основные логические устройства компьютера.	21.05
	Всего	68	66	66	66

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МС МБОУ СОШ № 7 от _____ августа 2017 года №_______ _______________________ Подпись руководителя МС

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________________ Подпись ______ августа 2017 года