Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 13.07.2020 16:27

Колмаков Анатолий Иванович

учитель истории и обществознания

67 лет

544 004

Местоположение

Россия, Алтайский край, Зональный район, село Зональное

Специализация

История

Обществознание

МХК

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочие программы по обществознанию, 8-11 класс (базовый уровень)

Категория: Обществознание

17.09.2015 20:31

Предлагаемая рабочая программа по обществознанию (8-11 классы, базовый уровень) для работы по УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова соответствует современным предъявляемым требованиям, ФГОС, предусматривает детализированную классификацию по разделам, темам, урокам, с указанием необходимых компонентов поурочного планирования. Все уроки оснащены авторскими презентациями, вложенными отдельными файлами сообразно классу и предмету на данном же авторском сайте.

Просмотр содержимого документа
«рабочие программы по обществознанию, 8-11 класс (базовый уровень)»

Комитет по образованию Администрации Зонального района Алтайского края

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Зональная средняя общеобразовательная школа

Решение: принята, согласована

Школьным методическим объединением

Протокол «___»___ 2016 № ___

Председатель ШМО ______

«УТВЕРЖДАЮ»

Приказ от «___»___ 2016 № ___

Директор школы

_________Б.В. Черноштан

__.__.____год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию, базовый курс

Класс: 8 - 11

Учитель: Колмаков Анатолий Иванович

с. Зональное

2016-2017 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание, 6-9, 10-11 (базовый уровень)» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов и материалов:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089);
Положения о рабочей программе ОУ;
Учебного плана МКОУ Зональной СОШ;
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
Примерных программ по учебным предметам. Обществознание. 6-9 классы, 10-11 классы;
Рабочих программ «Обществознание предметная линия учебников Л.Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. 6-9, 10-11 (базовый уровень) классы», издательство М: «Просвещение», 2011 г. без изменений и дополнений.
Устава МКОУ Зональной СОШ, нормативно-правовых актов школы;
годового календарного графика работы школы.

Рабочая программа включает в себя следующие разделы:

Титульный лист
Пояснительную записку
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учебно-тематический план.
Календарно - тематический план, с поурочным содержанием тем курса.
Контрольно измерительные материалы
Контрольно - оценочные материалы
Учебно-методическая литература.
Лист внесения изменений и дополнений

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Место предмета в базисном учебном плане.

Примерная программа основного общего образования и полного среднего образования по обществознанию содержит следующие разделы:

• пояснительную записку, в которой определяются цели обучения по данному предмету в основной школе, раскрываются особенности содержания курса по обществознанию на этой ступени, описывается структура курса по обществознанию и последовательность изложения материала, требования к результатам обучения и освоения курса, оснащенность учебной деятельности, место предмета в Базисном учебном (образовательном) плане;

• содержание курса, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием примерного числа часов на его изучение;

• тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 6-9, 10-11 классов и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего мате риала.

Курс обществознания в системе основного общего образования

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования, в том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 41 учебного часа (или 29%) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Второй этап (7—9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).

Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей.

Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.

В 8 классе курс включает четыре темы. Первая — «Человек и общество» — дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и общественных отношений.

Следующая тема курса — «Сфера духовной культуры» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии.

Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле,

Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества.

Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объем учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.

На заключительных уроках с опорой на знания по истории характеризуются социальные изменения и их формы. Рассматриваются основные проблемы современного мирового развития.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:

использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
наблюдение и оценку явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценку собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместную деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Курс обществознания в системе среднего (полного) общего образования

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 140 ч для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе: в 10 и 11 классах по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю, один из которых планируется для различных видов самостоятельной работы учащихся¹. При этом в программе предусмотрен резерв свободного учебного времени. Все это открывает возможность для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Данная программа, разработанная в лаборатории обществоведения Института содержания и методов обучения Российской академии образования, ориентирована на изложенные выше цели базового обществоведческого курса. В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в современном мире. В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нем на более высоком по сравнению с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества.

Раздел «Основные сферы общественной жизни» дает представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них.

Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства.

В 11 классе раздел «Экономика» позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического развития.

Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует основные отрасли права.

Данный курс обеспечен учебниками «Обществознание» (базовый уровень): для 10 класса — под редакцией Л. Н. Боголюбова, для 11 класса — под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева, — выпущенными издательством «Просвещение».
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

— объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

— умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

— выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

— работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

— самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

— участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

— формулирование полученных результатов;

— создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

— пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

— владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

— работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

— критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— анализ современных общественных явлений и событий;

— освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т. п.);

— аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

— написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Раздел II. Учебно-тематический план

Программа рассчитана в соответствии с БУП -2004 г. в неделю на:

№п	Кол-во часов	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
1	Всего	34	33	68	67
в т.ч.	I полугодие	16	16	32	32
	II полугодие	18	17	36	35
2	в неделю	1	1	2	2

Согласно действующего Базисного учебного плана Программа общеобразовательной организации МКОУ Зональная СОШ предусматривает всего 34 учебных недели.

Авторская программа курса «Обществознание» по линии УМК Л.Н. Боголюбова рассчитана на 35 учебных недель.

Годовой календарный график школы составляет:

1 четверть - 8 недель;

2 четверть - 8 недель;

3 четверть - 10 недель;

4 четверть - 8 недель;

Всего: 34 учебных недели;

предмет Обществознание	8 класс/ 1 час в неделю	*9 класс/ 1 час в неделю**	10 класс/ 2 час. в неделю	11* класс/ 2 час. в неделю
Авторская программа	35	35	70	70
Корректировка в связи Образовательной программой ОУ	34	33	68	67
Корректировка в соответствии с расписанием
Корректировка в связи с праздничными днями**

*в 9, 11-х классах учебных недель по БУПу – 33

**за счёт резерва часов, предусмотренного авторской программой

Раздел III. Содержание тем учебного курса

С 2014/2015 уч.г. осуществляется переход на ФГОС-2, поэтому изучение предмета в 5-7-х классах организовано в соответствии с ФГОС-2, образовательной программой Л.Н. Боголюбова для УМК 5-9 нового образовательного стандарта

Распределение учебного материала в 8 классе

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Глава I. Личность и общество.	5
2	Глава II. Сфера духовной культуры.	9
3	Глава III. Экономика.	14
4	Раздел IV. Социальная сфера.	6
5	Резерв	0
	Итого	34

Распределение учебного материала в 9 классе

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Политика и социальное управление	10
2	Право	23
3	Резерв	0
	Итого	33

Распределение учебного материала в 10 кл.

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Общество	4
2	Человек	12
3	Духовная культура	9
4	Экономика	5
5	Социальная сфера	13
6	Политическая сфера	13
7	Право как особая система норм	12
8	Общество в развитии	2
	Итого	70

Распределение учебного материала в 11 кл.

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Страницы истории общества и общественной мысли	20
2	Современный этап мирового цивилизационного развития	7
3	Современная экономика	9
4	Социальное развитие	8
5	Политическая жизнь современного общества	10
6	Духовные ценности современного общества	12
7	Итоговый урок. Общество	1
	Итого	67

Раздел IV. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

6 класс (35 ч) /Раздел 1 в таком формате изучался до 2015/2016 уч.г./

Тема 1. Человек (7 ч)

Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Тема 2. Семья (4 ч)

Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Тема 3. Школа (4 ч)

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Тема 4. Труд (4 ч)

Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Тема 5. Родина (5 ч)

Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России.

Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Тема 6. Добродетели (4 ч)

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Резерв учебного времени — 7 ч.

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ 0БЩЕСТВ03НАНИЯ 7—9 классы (105 ч)

7 класс (35 ч)

Тема 1. Человек и другие люди (5 ч)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 2. Человек и закон (11 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция, Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (10 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа (4 ч)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Резерв учебного времени — 5 ч.

8 класс (35 ч)

Тема 1. Личность и общество (3 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры (7 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика (12 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (4 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Резерв учебного времени — 9 ч.

9 класс (35 ч)

Тема 1. Политика и социальное управление (8 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (16 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Резерв учебного времени —11ч.

10 класс (70 ч) /базовый уровень/

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (16 Ч)

Т е м а 1. Общество (4 ч)

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Т е м а 2. Человек (12 ч)

      Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
      Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
      Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
      Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.
      Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 Ч)

Т е м а 3. Духовная культура (8 ч)

      Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
      Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
      Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
      Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Т е м а 4. Экономическая сфера (4 ч)

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Т е м а 5. Социальная сфера (14 ч)

      Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
      Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
      Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
      Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
      Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.
      Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Т е м а 6. Политическая сфера (12 ч)

      Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
      Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.
      Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
      Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
      Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.

РАЗДЕЛ III. ПРАВО (10 Ч)

Т е м а 7. Право как особая система норм (10 ч)

      Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
      Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
      Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
      Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.
      Предпосылки правомерного поведения.
      Правосознание. Правовая культура.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2 Ч)

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.

Резерв времени — 4 ч.

11 класс (70 ч) /базовый уровень/

РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (28 Ч)

      Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.
      Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.
      Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.
      Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
      Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
      Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
      Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
      Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
      Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.
      Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.
      Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (14 Ч)

      Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.
      Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.
      Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.
      Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.
      Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.
      Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (20 Ч)

      Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
      Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.
      Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.
      Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
      Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
      Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
      Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.
      Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2 Ч)

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Резерв времени — 6 ч.

      ¹  Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
      — работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
      — критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
      — решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
      — анализ современных общественных явлений и событий;
      — освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т. п.);
      — применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
      — аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
      — написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения

Печатные пособия

8 класс:

Обществознание: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений. Часть 1. / [Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой; Росс. акад. наук, Росс. акад. образования, изд-во «Просвещение» .— 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. – 223 с. – (Академический школьный учебник) ISBN 978-5-09-025736-7
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 8 кл. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 5-е издание. М.: Просвещение, 2014
Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс. – М.: ВАКО, 2013
Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]. – М.: Просвещение, 2010

9 класс:

Обществознание: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / [Л. Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова]; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.И. Матвеева; Росс. акад. наук, Росс. акад. образования, изд-во «Просвещение» .— изд. - М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Академический школьный учебник) ISBN 978-5-09-018412-0
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 7 кл. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 3-е издание. М.: Просвещение, 2012
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 9 класс. Поурочные планы. М.: Просвещение, 2010
Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]. – М.: Просвещение, 2010

10 класс (базовый уровень):

Обществознание: 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / [Л. Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Иванова; Росс. акад. наук, Росс. акад. образования, изд-во «Просвещение» .— 7-е изд. - М.: Просвещение, 2011. – 351 с. – (Академический школьный учебник) ISBN 978-5-09-025158-7
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Тетрадь-тренажёр. 10 класс. Базовый уровень. М., 2013
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. Поурочные планы. М.: Просвещение, 2010
Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 10 класс: к учебнику «Обществознание. 10 класс» под ред. Л.Н. Боголюбова и др. / С.В. Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2012 Котова О.А. Лискова Т.Е. Обществознание. 10 класс. 44 диагностических варианта / Котова О.А. Лискова Т.Е. – М.: Издательство «Национальное образование», 2012

11 класс (базовый уровень):

Обществознание: 11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень. / [Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]; Росс. акад. наук, Росс. акад. образования, изд-во «Просвещение» .— 5-е изд. - М.: Просвещение, 2010. – 349 с. – (Академический школьный учебник) ISBN 978-5-09-023426-9
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Тетрадь-тренажёр. 11 класс. Базовый уровень. М., 2013
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. Поурочные планы. М.: Просвещение, 2010
Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 11 класс: к учебнику «Обществознание. 10 класс» под ред. Л.Н. Боголюбова и др. / С.В. Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Таблицы, схемы (электронная версия)

Мультимедийные пособия

Коллекция (авторская и ресурсов Интернет) презентаций по всем темам уроков, 6-9 класс

Программа-тренажер. Электронный репетитор-тренажер «Обществознание»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М., 2011

Обществознание. Школьный словарь. 10-11 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.А. Аверьянова. М., 2011

Коллекция презентаций по всем темам уроков 6-11 классов

Программа-тренажер. 1-С Репетитор «Обществознание». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Обществознание»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Раздел VII. Календарно-тематическое планирование, 8 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля		Домашнее задание	Дата проведения
Первая четверть
Глава I. Личность и общество. 5 час
1.	Личность	1	Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.	Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Объяснять роль социальных норм. Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, использовать изученный материал для решения познавательных социальных задач. Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами. Основные понятия темы: личность, человек, индивид.	Составить словарик темы, разработать памятку «Как стать личностью»		§ 1, ?? (с.),13 задания (с.13)	02.09
2.	Общество как форма жизнедеятельности людей	1	Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.	Понимать, что такое потребности человека. Анализировать различные потребности человека. На конкретных примерах показывать роль потребностей в формировании личности. Уметь анализировать свои потребности и выстраивать пути их удовлетворения. Давать определение понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, деятельность	Составить словарик темы		§ 2, ?? (с.19), задания (с.19)	09.09
3.	Развитие общества	1	Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.	Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами. Называть примеры негативного и позитивного влияния человечества на природу. Анализировать проблемную ситуацию. Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация.	Составить схему «Сферы общественной жизни»		§ 3, ?? (с.26), задания (с.27); выводы, вопросы для повторения по § 1-3	16.09
4.	Личность и общество		(практикум)	Знать/понимать содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.	Периодический (рубежный) контроль		(по § 1-3)	23.09
5.	Личность и общество	1	(п/о урок по №№ 1-4)	Знать/понимать содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.	Периодический (рубежный) контроль		индивидуально	30.09
Глава II. Сфера духовной культуры. 9 часов
6.	Сфера духовной культуры и ее особенности	1	Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений. Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры, законы	Беседа с проблемным вопросом. Моделирование ситуаций, их анализ		§ 4, ?? (с.36), задания (с.36-37)	07.10
7.	Мораль	1	Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.	Знать: - основные положения урока; - термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Знать термины и понятия: права человека, гражданские права, политические права, экономические, социальные, культурные права, документы о правах человека, характер прав человека (неотчуждаемый, всеобщий и неделимый), обязанности человека, Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка	Заполнение таблицы по заданным параметрам, фронтальный опрос, моделирование ситуаций и их анализ		§ 5, ?? (с.44), задания (с.44-45)	14.10
8.	Долг и совесть	1	Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.	Знать: - основные положения раздела; - термины: мораль, долг, совесть. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме Понятия: законы, справедливость	Заполнение таблицы по заданным параметрам, фронтальный опрос, моделирование ситуаций и их анализ		§ 6, ?? (с.51), задания (с.52-53)	21.10
9.	Моральный выбор	1	Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.	Знать: - основные положения раздела; - термины: мораль, долг, совесть. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Моделирование ситуаций и их анализ		§7, ?? (с.58-59), задания (с.59)	28.10
Вторая четверть
10.	Значимость образования в условиях информационного общества	1	Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.	Знать: основные положения урока; термины: образование, информационное общество, элементы системы образования, самообразование. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; приводить примеры различных ситуаций по заданной теме	Комбинированный, решение познавательных задач.		§ 8, ?? (с.66), задания (с.67)	11.11
11.	Наука, ее значение в жизни современного общества	1	Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.	Знать: - основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.	Работа с документами по предложенным заданиям.		§ 9, ?? (с.74), задания (с.74-75)	18.11
12.	Религия как одна из форм культуры	1	Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.	Знать: - основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.	Работа с документами по предложенным заданиям.		§ 10, ?? (с.81), задания (с.82). Выводы к главе, вопросы для повторения по § 4-10	25.11
13.	Сфера духовной культуры	1	(практикум)	Знать/понимать характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;	Периодический (рубежный) контроль		(по §4-10)	02.12
14.	Сфера духовной культуры	1	(п/о урок по №№ 6-13)	Знать/понимать характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;	Периодический (рубежный) контроль		индивидуально	09.12
Глава III. Экономика (14 ч)
15.	Потребности и ресурсы	1	Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).	Знать: - Влияние экономики на поведение людей. основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Человеческие ресурсы и их разновидности. Понятие структуры экономики. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики - термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель; - сущность совместной деятельности людей в сфере экономики. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - решать познавательные и практические задачи в рамках материала. Понятия: экономика, производство, распределение, обмен, потребление, экономические продукты, натуральное хозяйство, производительность труда, товарное хозяйство, производитель, потребитель, ресурсы (материальные, финансовые, трудовые).	Знание понятий – фронтальная проверка.		§ 11, ?? (с.91), задания (с.91)	16.12
16.	Основные вопросы экономики	1	Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.	Знать: - основные положения урока; - термины: экономические системы; собственность Уметь: - анализировать каждую экономическую систему, - определять виды собственности; - делать выводы, отвечать на вопросы Понятия: мастер, квалификация, заработанная плата (повременная, сдельная), трудовое денежное вознаграждение, условия определения заработной платы, количество и качество труда,	Заполнение таблицы по заданным параметрам, фронтальный опрос.		§ 12, ?? (с.99), задания (с.99-100). Задание № 3 (с.100) обязательно	23.12
Третья четверть
17.	Собственность	1	Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.	Знать: - основные положения урока; - термины: собственность, права собственника Уметь: - определять виды собственности; - делать выводы, отвечать на вопросы		Заполнение таблицы по заданным параметрам	§ 13, ?? (с.106-107), задания (с.107)	13.01
18.	Рынок	1	Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.	Знать: - спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Цена как регулятор спроса и предложения. Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. - основные понятия: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция. Уметь: -решать задачи на определение затрат, выручки прибыли. Понятия: - производство, затраты производства, постоянные и переменные затраты, разделение труда в производстве, прибыль, налоги.		Учебный тест.	§ 14, ?? (с.114), задания (с.114)	20.01
19.	Производство	1	Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.	Знать: - основы производства, виды производства; - влияние производства на экономику в целом; - основные понятия: - труд, специализация, факторы производства. Иметь представление о производстве как основе экономики. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -решать познавательные и практические задачи в рамках материала.		Понятийный диктант	§ 15, ?? (с.123), задания (с.123)	27.01
20.	Предпринимательство	1	Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.	Знать: - основные положения урока; - термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; - приводить примеры из жизни по теме; - решать задачи на определение затрат, выручки прибыли Понятия: бизнес, виды бизнеса (производственный, торговый, торговый, финансовый, страховой, посреднический), формы бизнеса (индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество).		Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций.	§ 16, ?? (с.131), задания (с.131-132)	03.02
21.	Роль государства в экономике	1	Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.	Знать: - экономическая роль государства. поддержание государством общественных институтов. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Прямые и косвенные налоги; -определения понятий: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять знания на практике; - самостоятельно моделировать заданную ситуацию.		Решение практических задач, моделирование и анализ ситуаций.	§ 17, ?? (с.139), задания (с.139-140)	10.02
22.	Распределение	1	Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.	Знать: -Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - ориентироваться в типичной для подростка ситуации; - осуществлять поиск необходимой информации. Понятия: прожиточный минимум, деньги, функции денег (мера стоимости, средство обращения, средство платежа, средства накопления, мировые деньги), кредитная карточка, банк, ассигнации.		Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 18, ?? (с.147), задания (с.147)	17.02
23.	Потребление	1	Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.	Знать: - основные положения урока; - термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы. Понятия: ресурсы семьи (материальные, трудовые, энергетические, информационные, финансовые), личное подсобное хозяйство, рантье, доходы семьи (фиксированные и переменные), Трудовой Кодекс РФ, семейный бюджет, расходы семьи (обязательные и произвольные), оптимизация		решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации	§ 19, ?? (с.154), задания (с.154)	03.03
24.	Реальные и номинальные доходы	1	Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.	Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять знания на практике; - самостоятельно моделировать заданную ситуацию.		решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации	§ 20, ?? (с.162), задания (с.163)	10.03
25.	Безработица	1	Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.	Знать: - Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.		Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 21, ?? (с.170), задания (с.170-171), задание №1 (с.170)-обязательно	17.03
26.	Обмен. Мировое хозяйство	1	Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.	Знать: - структуру мирового хозяйства; - особенности внешней торговли; Содействовать развитию экономического мышления. Уметь: - осуществлять экономический анализ на основе статистических данных; - понимать последствия внешнеторговой политики; - экономически грамотно строить свое поведение в ситуациях, связанных с изменением курса валют;		Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 22, ?? (с.177), задания (с.178). Выводы к главе, вопросы для повторения по § 11-22	24.03
27.	Экономика	1	(практикум)	Знать/понимать характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;	Периодический (рубежный) контроль		(по § 11-22)	07.04
Четвёртая четверть
28.	Экономика	1	(п/о урок по №№ 15 - 27)	Знать/понимать характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;	Периодический (рубежный) контроль		индивидуально	14.04
Раздел IV. Социальная сфера. 5 час.
29	Социальная структура общества	1	Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.	Знать: - Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в структуре общества. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Классы как основа стратификации. Историческое происхождение и типология классов Уметь анализировать: - Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. - Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы.	Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос		§ 23, ?? (с.189), задания (с.189-190)	21.04
30	Социальный статус и социальная роль	1	Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.	Знать: - Взаимосвязь статуса и роли. Социальное расслоение. Понятия: - социальная роль, статусные символы социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы.	Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос		§ 24, ?? (с.197), задания (с.197-198)	28.04
31	Этнические группы. Межнациональные отношения.	1	Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.	Знать: - Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Формирование нации и её отличительные черты. - Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование - многонационального государства. Уметь анализировать: История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления Основные понятия: - этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация. межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы.	Знание понятий – тестовый опрос		§ 25, ?? (с.205), задания (с.205-206)	05.05
32	Отклоняющееся поведение	1	Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.	Знать: - сущность понятия «отклоняющиеся поведение» Уметь: анализировать последствия опасных форм поведения, - причины негативного поведения; - делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы.	Решение практических задач, анализ ситуаций. Фронтальный опрос.		§ 26, ?? (с.213), задания (с.213-214). Выводы к главе, вопросы для повторения по § 23-26	12.05
33.	Социальная сфера	1	(практикум)	Знать/понимать характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;	Периодический (рубежный) контроль		(по § 23-26)	19.05
Заключительный урок – 1 час
34.	Обобщение курса «Обществознание»	1	/обобщающий урок, см.: разделы 1-4/					26.05

- презентация по теме (опорный конспект)

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Дата (с… по …)

Содержание изменений по корректировке программы

Нормативный акт, закрепляющий

изменения (приказ)

Примечание (причина, событие)

Раздел VIII. Календарно-тематическое планирование, 9 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
Первая четверть
Глава I. Политика и социальное управление. 10 часов
	Политика и власть	1	Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики	Знать, какие существуют фор мы проявления влияния в обществе. Уметь: - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; - пояснять, что представляет собой власть, её виды; - анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть. Основные понятия темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти. Работа со схемой «Власть»	Фронтальный опрос	§1, ?? (с.10), «В классе и дома» (с.10-11)	02.09
	Государство	1	Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.	Знать: - что такое политической системы общества. Понятие суверенитета. Понимать общие признаки государства. Анализировать внешние и внутренние функции государства. Анализировать причины появления государства. Давать определения основным понятиям урока. Основные понятия темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства, государственная монополия. Работа с учебником. Составление схемы «Признаки государства и его функции»	Индивидуальный опрос	§2, ?? (с.19), «В классе и дома», №1, письменно (с.19-20).	09.09
	Политические режимы	2	Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.	Знать: - что такое политический режим, какие существуют его типы Уметь: - анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности Анализировать проблемную ситуацию. Основные понятия темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент. Составление схемы «Политические режимы»	Индивидуальный опрос, проверка письменной работы	§3, ?? (с.27), «В классе и дома» (с.28)	16.09
	Политические режимы	2			Индивидуальный опрос, проверка письменной работы	§3, ?? (с.27), «В классе и дома» (с.28)	23.09
	Правовое государство	1	Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.	Знать: понятие правовое государство и история его становления. Уметь: характеризовать признаки правового государства. Давать определение понятиям: правовое государство, тоталитаризм. Заполнение таблицы по заданным параметрам	фронтальный опрос.	§4, ?? (с.36-37), «В классе и дома», №2, письменно (с.37).	30.09
	Гражданское общество и государство	1	Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.	Знать: - два значения гражданского общества, признаки гражданского общества. Объяснять: - историю развития и сущность гражданства. Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества. Давать определение понятиям: гражданское общество, гражданство. Составление простого плана, умение работать с текстом учебника.	Тестирование, работа с понятиями	§5, ?? (с.47), «В классе и дома» (с.47-48)	07.10
	Участие граждан в политической жизни	1	Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.	Знать: - что представляет собой голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Объяснять сущность: - составные части процедуры голосования. Анализировать: - активность электората. Объяснять: - роль референдума в политической жизни. Давать определение понятиям: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум. Работа с материалом учебника	Фронтальный опрос	§6, ?? (с.57), «В классе и дома» (с.57-58)	14.10
	Политические партии и движения	2	Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе	Знать: - что такое политическая партия, какие функции она выполняет; - основные подходы к классификации партий; - какими признаками наделена политическая партия; Давать определение понятиям: политическая партия, многопартийность, политическая программа	Понятийный диктант	§7, ?? (с.64), «В классе и дома», №2, письменно (с.64-65); повторение по §1-7, презентации (политические партии в регионе)	21.10
	Политические партии и движения	2			Понятийный диктант		28.10
Вторая четверть
	Политические партии и движения в регионе	1	(см. по ур. №№ 1-9) Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.	Знать: - какие политические партии и движения представлены в регионе на политической арене. Заполнение таблицы по заранее заданным параметрам.	семинар, презентации сообщений.	индивидуально	11.11
Глава II. Право. 23 час.
	Право, его роль в жизни общества и государства.	1	Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.	Уметь: - разъяснять сущность права, а также различные его значения; - правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах; - понимать систему права, раскрывая сущность основных отраслей права; - определять, нормами какого права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношения. Давать определение понятиям: социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права. Урок- проблемная беседа с моделированием ситуаций.	Фронтальный опрос	§8, ?? (с.77), «В классе и дома» (с.77-78)	18.11
	Понятие правоотношения	1	Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.	Знать: - виды правоотношений, Уметь: - анализировать структуру правоотношений, Определять участников правоотношений; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений. моделирование ситуаций и их анализ. Различать понятия правоспособность и дееспособность.	фронтальный опрос, моделирование ситуаций и их анализ	§9, ?? (с.83), «В классе и дома» (с.83-84)	25.11
	Понятие правонарушения	2	Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности	Знать: - признаки и виды правонарушений - термины: юридическая ответственность, принцип презумпции невиновности Уметь: - анализировать опасность некоторых поступков людей, показать неотвратимость ответственности за их совершение - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме Заполнение таблицы по заданным параметрам, моделирование ситуаций и их анализ.	Решение практических ситуаций, фронтальный опрос.	§10, ?? (92), «В классе и дома» (с.93), повторение по §8-10	02.12
	Понятие правонарушения	2			Решение практических ситуаций, фронтальный опрос.	§10, ?? (92), «В классе и дома» (с.93), повторение по §8-10	09.12
	Практическая работа. Юридическая ответственность	1	(см. ур. №№ 11-14).	Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их. Обобщить изученный материал; делать выводы по данной теме	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.	индивидуально	16.12
	Правоохранительные органы	1	Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.	Знать: - основные положения конституционных основ судебной системы РФ; - термины: прокуратура, адвокатура, нотариат. полиция. Уметь: - анализировать, взаимоотношения органов государственной власти и граждан; высказывать собственную точку зрения; Заполнение таблицы по заданным параметрам, моделирование ситуаций и их анализ	Тестирование, работа с понятиями	§11, ?? (с.101), «В классе и дома», №3, письменно (с.101-102).	23.12
Третья четверть
	Конституция — основной закон РФ	2	Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.	Знать: Основы конституционного строя РФ; термины: Конституция, федерация, народовластие.. Уметь: - работать с первоисточником, делать выводы, отвечать на вопросы; Знать: - основные функции власти Президента РФ и органов государственной власти - термины: Президент, Государственная Дума, Совет Федерации, импичмент, правительство. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы по данной теме. Работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения.	Фронтальный опрос, работа с документом. Работа со схемой, фронтальный опрос.	§12-13, ?? (с.118), «В классе и дома», №3, письменно (с.118-119).	13.01
	Конституция — основной закон РФ	2					20.01
	Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии.	2	Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.	Знать: - характер прав человека; - термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Знать термины и понятия: права человека, гражданские права, политические права, экономические, социальные, культурные права,	Заполнение таблицы по заданным параметрам Фронтальная проверка.	§14-15, ?? (с.134), «В классе и дома» (с.134-135)	27.01
		2				§14-15, ?? (с.134), «В классе и дома» (с.134-135)	08.02
	Гражданские правоотношения	1	Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей	Знать: - основы гражданских правоотношений; - права потребителей; - основные виды гражданско – правовых договоров; Уметь: - анализировать правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Учащиеся должны понимать важность права собственности	Заполнение таблицы по заданным параметрам Фронтальная проверка.	§16, ?? (с.144), «В классе и дома» (с.144-145)	10.02
	Трудовые правоотношения.	1	Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних	Знать: - правовое регулирование трудовых отношений, - кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта. Защита детского труда. - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений	Решение практических ситуаций Знание понятий – фронтальная проверка.	§17, ?? (с.152-153), «В классе и дома», №2, письменно (с.153-154).	17.02
	Семейные правоотношения	2	Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.	Знать: - основы семейных правоотношений; Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы обеспечения в семье прав ребенка. Основные понятия: - семья, брак, нуклеарная семья. Уметь: - анализировать брачные контракты; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Учащиеся должны понимать важность права собственности	Решение практических ситуаций Знание понятий – фронтальная проверка	§18, ?? (с.163), «В классе и дома» (с.163-164)	03.03
	Семейные правоотношения	2				§18, ?? (с.163), «В классе и дома» (с.163-164)	10.03
	Административные правоотношения	1	Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний	Знать: - основы административных правоотношений; Виды административных наказаний. Уметь: - анализировать правоспособность и дееспособность участников административных правонарушений.; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Учащиеся должны понимать важность права собственности	Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций.	§19, ?? (с.171), «В классе и дома», №2, письменно (с.172).	17.03
	Основные понятия и институты уголовного права.	1	Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних	Знать: - основы уголовного права; - формы совершения преступления. - три признака преступления. - основные виды наказания. Уметь анализировать: - умысел или неосторожность. Определять участников и соучастников преступления. Причины совершения преступления. Находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Знать понятия: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних	Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций	§20, ?? (181), «В классе и дома» (с.181-182)	24.03
	Основные понятия и институты уголовного права.	1				§20, ?? (181), «В классе и дома» (с.181-182)
Четвёртая четверть
	Практическая работа. Административные правоотношения и уголовное право	1	(см. ур. №№ 16-24)	Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их. Обобщить изученный материал; делать выводы по данной теме		индивидуально	07.04
	Социальные права	2	Социальные права. Жилищные правоотношения.	Знать: - основы жилищных правоотношений; - социальные права; Уметь: - анализировать правоспособность и дееспособность участников жилищных правоотношений; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Учащиеся должны понимать важность права собственности	решение практических задач, анализ ситуаций	§21, ?? (с.190), «В классе и дома», №4, письменно (с.190-191)	14.04
	Социальные права	2	Социальные права. Жилищные правоотношения.		решение практических задач, анализ ситуаций		21.04
	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.	1	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов	Знать: - основы Международно-правовая защита прав человека; - Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов; - международные организации и их роль в защите прав человека. Уметь: - анализировать необходимость гуманитарного права - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Учащиеся должны понимать важность права собственности	Фронтальный опрос.	§22, ?? (с.198), «В классе и дома» (с.199-200)	28.04
	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1	Правовое регулирование отношений в сфере образования	Знать: - правовое регулирование отношений в области образования; - пути получения образования; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Учащиеся должны понимать важность права на образование	Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций	§23, ?? (с.295), повторение с. 208-213, ?? (с.213-215)	05.05
	Практическая работа. Право	1	(см. ур. №№ 26-32)	Знать основные положения темы Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.	Индивидуально по §§ 8-23, словарь (с. 216-223)	12.05
	Обобщение курса «Обществознание»	1	(см. ур. №№ 1-32)	Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их. Обобщить изученный материал; делать выводы по данной теме	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.	индивидуально	19.05

- презентация по теме (опорный конспект)

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Дата (с… по …)

Содержание изменений по корректировке программы

Нормативный акт, закрепляющий

изменения (приказ)

Примечание (причина, событие)

Раздел IХ. Календарно-тематическое планирование, 10 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
Первая четверть
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (16 час.)
Т е м а 1. Общество - 4 час.
	Общество как совместная жизнедеятельность людей.	1	Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.	Уметь: -объяснять сущность сфер общества, приводя примеры, -объяснять взаимосвязь человека, общества и природы различать понятия государство, общество, страна. Знать понятия: общество, общественные отношения, культура, социальные институты государство, общество, страна	Высказывать свое мнение, работать с учебным материалом, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятиям Таблица « Общественные науки»	§ 1, ?? (с.17), задания (с.17-18)	02.09
	Общество как совместная жизнедеятельность людей.	1	Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.			§ 1, ?? (с.17), задания (с.17-18)	06.09
	Структура общества. Общество как сложная динамичная система.	1	Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.	Знать понятия темы: общество. глобализация, СМИ Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов; воздействие общества на природу; экологические проблемы и их гибельное последствия для человечества.	Работа с материалами СМИ. План, «Особенности социальной системы» таблица» Социальные институты»	§ 2, ?? (с.26), задания (с.26-27)	09.09
	Структура общества. Общество как сложная динамичная система.	1	Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.			§ 2, ?? (с.26), задания (с.26-27)	13.09
Т е м а 2. Человек -12 час.
	Природа человека.	1	Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.	Знать: Что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова Примеры вредного воздействия человека на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом Разработанные человеком способы защиты природы; организации, реализующие эти задачи, мероприятия по борьбе с экологическими нарушениями и преступлениями Уметь высказывать свое мнение, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории, обладать элементами умения защиты природы (поведение в лесу, на улице)	Словарь по теме Сообщения по одной из наук, изучающих человека	§ 3, ?? (с.34), задания (с.34-35)	16.09
	Природа человека.	1	Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.			§ 3, ?? (с.34), задания (с.34-35)	20.09
	Человек как духовное существо.	1	Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.	Уметь: - высказывать свое мнение; - работать с текстом учебника; - отвечать на поставленные вопросы; - давать определение понятий: духовные ориентиры, идеал, патриотизм, гражданственность, мировоззрение; - объяснять сущность мировоззрения.	Работа с документами. Таблица «Типы мировоззрения» Классификация объектов по критериям	§ 4, ?? (с.45), задания (с.45-46)	23.09
	Человек как духовное существо.	1	Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.			§ 4, ?? (с.45), задания (с.45-46)	27.09
	Деятельность как способ существования людей.	1	Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.	Знать: - что такое деятельность; - что такое потребности; - иерархическую теорию потребностей. Уметь: - характеризовать черты деятельности; - определять мотивы деятельности; - раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; - определять взаимосвязь деятельности и сознания. Понятия: деятельность, цель, мотив, убеждения, ценности, сознание, игра, труд, учение, творчество	Решение познавательных и практических задач. Схема «Потребности человека	§ 5, ?? (с.54), задания (с.54-55)	30.09
	Деятельность как способ существования людей.	1	Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.			§ 5, ?? (с.54), задания (с.54-55)	04.10
	Человек в системе социальных связей.	1	Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.	Знать связь свободы и необходимости Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке Выделять основные признаки понятия «личность» Понятия: нравы, обычаи, самосознание	Групповая работа Решение познавательных задач словарь	§ 7, ?? (с.76), задания (с.76-77)	07.10
	Человек в системе социальных связей.	1	Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.		Групповая работа Решение познавательных задач словарь	§ 7, ?? (с.76), задания (с.76-77)	11.10
	Познание и знание.	1	Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.	Знать, что представляют собой знание и процесс познания Уметь: -объяснять сущность чувственного и рационального познания; - анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; - объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их решения. Понятия: знание, чувственное познание, истина, социальное знание	Тест, Таблица «Отношение философов к проблеме познаваемости мира», схема «Истина и ее критерии»	§ 6, ?? (с.66), задания (с.66-67). Повторить § 1-5, понятия	14.10
	Познание и знание.	1	Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.			§ 6, ?? (с.66), задания (с.66-67). Повторить § 1-5, понятия	18.10
	Человек	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 5-14/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	эссе индивидуально	21.10
	Человек	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 5-14/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	эссе индивидуально	25.10
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (39 час.) Т е м а 3. Духовная культура (9 час.)
	Духовная жизнь общества.	1	Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.	Анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия Знать понятия темы Знать что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться Уметь разъяснять сущность понимания культуры.	Решение заданий по карточкам, тест со свободными ответами	§ 8, ?? (с.89), задания (с.89-90)	28.10
Вторая четверть
	Духовная жизнь общества.	1	Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.	Понятия: культура народная, массовая, элитарная	Решение заданий по карточкам, тест со свободными ответами	индивидуально	08.11
	Наука и образование.	1	Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.	Знать: - что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; - что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ. Уметь: - осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения; - что представляет собой образование как институт общества; - разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; - разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы Понятия: наука, НТП, образование	Тест на установление соответствия. Решение проблемных задач. Составление словарика по теме	§ 9, ?? (с.99), задания (с.99-100)	11.11
	Наука и образование.	1	Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.			§ 9, ?? (с.99), задания (с.99-100)	15.11
	Мораль и религия.	1	Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.	Знать что такое религия, какова роль морали в жизни человека общества; некоторые особенности мировых религий Уметь определять становление нравственного в человеке, иметь представление о фетишизме мифологии анимизме и их проявлениях в истории Понятия: мораль, религия, тотемизм, фетишизм, анимизм	Составление таблицы «Мировые религии», словарика	§ 10, ?? (с.112), задания (с.112-113)	18.11
	Мораль и религия.	1	Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.		Составление таблицы «Мировые религии», словарика	§ 10, ?? (с.112), задания (с.112-113)	22.11
	Искусство и духовная жизнь.	1	Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.	Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой. Уметь анализировать произведение искусства, определяя достоинства, которыми оно обладает; пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Понятия: искусство, эстетика, духовная жизнь.	Составить таблицу «Искусство и его формы»	§ 11, ?? (с.124), задания (с.125). Повторить § 8-10, понятия	25.11
	Искусство и духовная жизнь.	1	Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.		Составить таблицу «Искусство и его формы»		02.12
	Духовная культура	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 17-24/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	Индивидуально, эссе	06.12
Т е м а 4. Экономическая сфера - 5 час.
	Роль экономики в жизни общества.	1	Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.	Знать: - что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе; - что представляет собой производство; - сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства. Уметь: - определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; - определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; - решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни. Понятия: экономика, информационный ресурс	Составить словарь по теме, таблицу «Виды экономической деятельности» «Общественное благосостояние»	§ 12, ?? (с.136), задания (с.136-137)	09.12
	Роль экономики в жизни общества.	1	Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.			§ 12, ?? (с.136), задания (с.136-137)	13.12
	Экономическая культура.	1	Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.	Знать основные элементы экономической культуры. Уметь: - определять значение экономической направленности и социальных установок личности; - определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; - объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике. Понятия: экономическая культура, ответственность	Работа над документами. Решение проблемных задач. Составление словарика темы и памятки «Этический кодекс предпринимателя»	§ 13, ?? (с.150), задания (с.150-151). Повторить § 12-13, понятия	16.12
	Экономическая культура.	1	Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.				20.12
	Экономика	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 26-29/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	Индивидуально, эссе	23.12
Т е м а 5. Социальная сфера 14 час.
	Социальная структура.	1	Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.	Знать: - что такое социальный статус личности в общества, социальная группа, социальные отношений; - что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей. Уметь: анализировать социальный образ, имидж личности; - объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; - разъяснять, апеллируя конфетными примерами, социальную структуру любого общества; - пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей; -анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий	Составить схему «Социальная структура общества» и словарик по теме	§ 14, ?? (с.161), задания (с.161-162)	27.12
Третья четверть
	Социальная структура.	1	Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.	Знать: - что такое социальный статус личности в общества, социальная группа, социальные отношений; - что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей. Уметь: анализировать социальный образ, имидж личности; - объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; - разъяснять, апеллируя конфетными примерами, социальную структуру любого общества; - пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей; -анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий	Составить схему «Социальная структура общества» и словарик по теме	индивидуально	13.01
	Социальные взаимодействия.	1	Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.	Знать: - что такое социальная связь и социальное взаимодействие; - какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей; -причины социальных конфликтов; - как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности, и какими социальными характеристиками они обладают Что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи Уметь: - определять последствия социальных конфликтов; - объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; - анализировать влияние не- равенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; анализировать различные позиции в отношении поляризации общества, а также причины, способствующие этому; - анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причину, подтолкнувшие людей к порогу бедности Понятия: социальная связь, социальное взаимодействие, социальный конфликт, социальные аспекты труда	Решение проблемных задач. словарь	§ 15, ?? (с.172), задания (с.172-174)	17.01
	Социальные взаимодействия.	1	Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.	Знать: - что такое социальная связь и социальное взаимодействие; - какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей; -причины социальных конфликтов; - как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности, и какими социальными характеристиками они обладают Что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи Уметь: - определять последствия социальных конфликтов; - объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; - анализировать влияние не- равенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; анализировать различные позиции в отношении поляризации общества, а также причины, способствующие этому; - анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причину, подтолкнувшие людей к порогу бедности Понятия: социальная связь, социальное взаимодействие, социальный конфликт, социальные аспекты труда	Решение проблемных задач. словарь	§ 15, ?? (с.172), задания (с.172-174)	20.01
	Социальные нормы и отклоняющееся поведение.	1	Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.	Знать: что такое социальные нормы и социальный контроль; - а чем состоит значение самоконтроля* Уметь: - приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; - определять причины отклоняющегося поведения объяснять социальную опасность преступности Понятия: социальные нормы , социальный контроль, девиантное поведение, преступность	Составить таблицу «Виды социальных норм»	§ ,16 ?? (с.183), задания (с.183-184)	24.01
	Социальные нормы и отклоняющееся поведение.	1	Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.		Составить таблицу «Виды социальных норм»	§ ,16 ?? (с.183), задания (с.183-184)	27.01
	Национальные отношения.	1	Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.	Знать, что представляют собой межнациональные отношения. Уметь: - разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; - пояснять сущность этноцентриэма и его влияние на взаимоотношения с разными на родами; - уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе. Понятия: род, племя, народности, нации, национальное самосознание, национальная политика.	Эссе на тему «Причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления». Словарик по теме	§ 17, ?? (с.194), задания (с.195-196)	31.01
	Национальные отношения.	1	Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.			§ 17, ?? (с.194), задания (с.195-196)	03.02
	Семья и быт.	1	Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.	Знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть» семьи. Уметь: - описывать жизненный цикл семьи; - анализировать мотивы и причины распада семей; - анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций. Понятия: семья, брак, бытовые отношения	Составить схему «Функции семьи», словарик по теме	§ 18, ?? (с.206), задания (с.207)	07.02
	Семья и быт.	1	Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.		Составить схему «Функции семьи», словарик по теме	§ 18, ?? (с.206), задания (с.207)	10.02
	Молодежь в современном обществе.	1	Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.	Знать: - актуальные проблемы нашего общества и молодежи; - как изменяются социальные роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников. Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы. Понятия: молодёжь, социальные процессы	Работа в группах с материалами СМИ	§ 19, ?? (с.217), задания (с.217-218). Повторить § 14-19, понятия	14.02
	Молодежь в современном обществе.	1	Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.		Работа в группах с материалами СМИ		17.02
	Социальная сфера	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 31-42/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	эссе индивидуально	21.02
	Социальная сфера	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 31-42/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	эссе индивидуально	28.02
Т е м а 6. Политическая сфера - 11 час.
	Политика и власть.	1	Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.	Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь: - пояснять, что представляет собой власть, ее виды; - анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть Понятия: политика, политическая власть, политические партии, политические сферы, политические институты	Составить схемы «Политические институты»» «Власть и её виды»	§ 20, ?? (с.228), задания (с.228-229)	03.03
	Политика и власть.	1	Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.			§ 20, ?? (с.228), задания (с.228-229)	07.03
	Политическая система.	1	Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.	Знать: - что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; - основные признаки и функции государства, уметь их анализировать; - что такое политический режим и какие существуют его типы; - какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Понятия: политическая система, государство, конституционное право, политические режимы, тоталитарные режимы, демократические режимы	Составить схему «Политическая система» и словарик по теме	§ 21, ?? (с.240), задания (с.240-241)	10.03
	Политическая система.	1	Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.		Составить схему «Политическая система» и словарик по теме	§ 21, ?? (с.240), задания (с.240-241)	14.03
	Гражданское общество и правовое государство.	1	Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.	Знать: - основные положения урока; - что такое гражданское общество; - что представляет собой институт «гражданства», а так же кто такие граждане и какое их правовой статус; - что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - анализировать взаимоотношения государства и общества Понятия: правовое государство, президентская республика, парламентская республика, смешанная республика, парламентская монархия, гражданское общество, местное самоуправление.	Решение проблемных заданий. Составить кластер «Правовое государство» и словарик по теме	§ 22, ?? (с.250), задания (с.251)	09.03
	Гражданское общество и правовое государство.	1	Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.			§ 22, ?? (с.250), задания (с.251)	17.03
	Демократические выборы и политические партии.	1	Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.	Знать: - основные положения урока; - что такое гражданское общество; - что представляет собой институт «гражданства», а так же кто такие граждане и какое их правовой статус; - что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - анализировать взаимоотношения государства и общества. Понятия: правовое государство, президентская республика, парламентская республика, смешанная республика, парламентская монархия, гражданское общество, местное самоуправление.	Решение проблемных заданий. Составить кластер «Правовое государство» и словарик по теме	§ 23, ?? (с.261), задания (с.261-262)	21.03
	Демократические выборы и политические партии.	1	Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.			§ 23, ?? (с.261), задания (с.261-262)	24.03
Четвёртая четверть
	Участие граждан в политической жизни.	1	Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.	Знать: что представляет собой политическая система; типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональных политических систем. Понятия: выборы, демократические выборы , электорат	Составить таблицу «Политические партии, их программы»	§ 24, ?? (с.271), задания (с.271-272). Повторить § 20-23, понятия	04.04
	Участие граждан в политической жизни.	1	Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.	Знать: что представляет собой политическая система; типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональных политических систем. Понятия: выборы, демократические выборы , электорат	Составить таблицу «Политические партии, их программы»	§ 24, ?? (с.271), задания (с.271-272). Повторить § 20-23, понятия	07.04
	Политическая сфера	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 44-53/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	эссе индивидуально	11.04
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (11 час.)
Т е м а 7. Право как особая система норм - 11 час.
	Право в системе социальных норм	1	Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.	Знать - чем отличаются подходы к определению права; - роль системы права в регулировании общественных отношений; - общее в морали и праве; - что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь - объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; - разъяснять сущность права, а также различные его значения правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах. Понятия: право, система права, отрасли права, норма права, институт права.	Составить схему «Структура права», таблицу «Отрасли права»	§ 25, ?? (с.283), задания (с.283-284)	14.04
	Право в системе социальных норм	1	Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.		Составить схему «Структура права», таблицу «Отрасли права»	§ 25, ?? (с.283), задания (с.283-284)	18.04
	Источники права.	1	Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.	Уметь: - пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; - определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений Понятия: источники права, нормативно-правовой акт, подзаконный акт.	Составить схему «Источники права»	§ 26, ?? (с.294), задания (с.295)	21.04
	Источники права.	1	Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.		Составить схему «Источники права»	§ 26, ?? (с.294), задания (с.295)	25.04
	Правоотношения и правонарушения.	1	Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.	Знать определения основных понятий темы. Уметь: - разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности; - раскрывать важнейшие признаки правоотношений; - определять особенности правонарушений; - объяснять различия между проступком и преступлением; - называть главные черты юридической ответственности; - объяснять основные цели деятельности судебной системы. Понятия: правоотношения, Правонарушение, юридическая ответственность, судебная защита	Составить таблицу «Виды юридической ответственности»	§ 27, ?? (с.304), задания (с.305)	28.04
	Правоотношения и правонарушения.	1	Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.		Составить таблицу «Виды юридической ответственности»	§ 27, ?? (с.304), задания (с.305)	02.05
	Современное российское законодательство.	1	Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.	Знать отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров. Уметь: - объяснять общие черты и специфику отраслей российского права; - определять сходство и отличие проступка от преступления Понятия: конституционное право, административное право, гражданское право, трудовое право, семейное право, уголовное право, экологическое право.	Составить словарик по теме, проанализировать правовые документы, обсудить в группах вопрос «Существуют ли правонарушения, не опасные для общества?»	§ 28, ?? (с.317), задания (с.317-318)	05.05
	Современное российское законодательство.	1	Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.			§ 28, ?? (с.317), задания (с.317-318)	12.05
	Предпосылки правомерного поведения.	1	Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.	Знать: - что такое правосознание; - каким образом взаимодействует право и правосознание; - что такое правомерное поведение и его признаки, Уметь: - характеризовать основные элементы правосознания; - объяснять предпосылки правомерного поведения; - объяснять, каково соотношение правосознания, правомерного поведения и правовой культуры. Понятия: правовое сознание, правовая культура, правовая культура личности, правовая культура общества.	Эссе на тему «Правомерное поведение». Составить словарик темы.	§ 29, ?? (с.327), задания (с.327-328) Повторить § 25-29, понятия	16.05
	Предпосылки правомерного поведения.	1	Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.				19.05
	Право как особая система норм	1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 56-66/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Семинарское занятие. Тематический контроль - тест	эссе индивидуально	23.05
Заключительные уроки -2.
	Общество в развитии	1	Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.	Знать/понимать: тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; Уметь: применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.	работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации	§ 30, ?? (с.341), задания (с.341-342). индивидуально	25.05
	Общество в развитии	1	Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.	Знать/понимать: тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; Уметь: применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.	работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации	§ 30, ?? (с.341), задания (с.341-342). индивидуально	30.05

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Дата (с… по …)

Содержание изменений по корректировке программы

Нормативный акт, закрепляющий

изменения (приказ)

Примечание (причина, событие)

Раздел Х. Календарно-тематическое планирование 11 класс

№ урока		Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Предметные умения	Универсальные учебные действия	Домашнее задание	Дата проведения
Первая четверть
РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (28 час.)
1-2 		Экономика и экономическая наука.	2	Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.	Знает понятия: экономика, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика, экономические блага, обмен, производительность, ВНП, ВВП.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения	§ 1, ?? (с.15), задания (с.16)	01.09 02.09
3-4 		Экономический рост и развитие.	2	Факторы экономического роста. Экономические циклы.	Знает понятия: экономический рост, экстенсивный рост, интенсивный рост, экономическое развитие, экономический цикл.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения	§ 2, ?? (с.28), задания (с.28-29)	08.09 09.09
5-6-7 		Рынок и рыночные структуры	3	Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.	Знает понятия: традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, спрос, предложение, товарная биржа, фондовый рынок, ценные бумаги, акции, валютная биржа, биржа труда, облигация, конкуренция, монополия.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 3, ?? (с.41-42), задания (с.42-43)	15.09 16.09 22.09
8-9-10 		Роль фирм в экономике.	3	Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.	Знает понятия: фирма, прибыль, рента, капитал, издержки производства, экономические издержки, внутренние издержки, внешние издержки, экономическая прибыль, бухгалтерская прибыль, постоянные издержки, переменные издержки, прямой налог, косвенный налог	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 4, ?? (с.53), задания (с.54)	23.09 29.09 30.09
11-12		Бизнес в экономике.	2	Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.	Знает понятия: предпринимательство, предпринимательские правоотношения, субъекты предпринимательского права, индивидуальный предприниматель, товарищество, общество с ограниченной ответственностью, акционерное общество, лицензия.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 5, ?? (с.66), задания (с.66-67)	06.10 07.10
13-14-15 		Вокруг бизнеса.	3	Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.	Знает понятия: банковский кредит, менеджер, менеджмент, маркетинг.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 6, ?? (с.78), задания (с.78)	13.10 14.10 20.10
16-17		Роль государства в экономике.	2	Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.	Знает понятия: фискальная политика, монетарная политика, правовое регулирование.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 7, ?? (с.90), задания (с.90-91)	21.10 27.10
18-19		Банковская система.	2	Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.	Знает понятия: финансы, банковская система, пассивные операции банка, активные операции банка, инвестиционные компании, страховые компании, фондовые биржи, инфляция.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 8, ?? (с.102), задания (с.102-103)	28.10 10.11
20-21		Рынок труда.	2	Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.	Знает понятия: рынок труда, заработная плата, прожиточный минимум, занятость.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 9, ?? (с.114), задания (с.114-116)	11.11 17.11
22-23		Мировая экономика.	2	Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.	Знает понятия: мировая экономика, международное разделение труда, экспорт, импорт, сальдо торгового баланса, протекционизм, свободная торговля.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 10, ?? (с.127), задания (с.127)	18.11 24.11
24-25-26 		Экономика потребителя.	3	Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.	Знает понятия: потребители, производители.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.	§ 11, ?? (с.137), задания (с.137) Повторить § 1-10 по?? (с.139)	25.11 01.12 02.12
27-28 		Человек и экономика	2	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 01-20/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	индивидуально	08.09 09.12
РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (14 час.)
29-30 	Свобода и необходимость в человеческой деятельности.		2	Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.	Знает понятия: свобода, ответственность.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.	§ 12, ?? (с.147-148), задания (с.148)	15.12 16.12
31-32 	Демографическая ситуация в РФ.		2	Проблема неполных семей.	Знает понятия: нуклеарная семья, депопуляция.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.	§ 17, ?? (с.201), задания (с.201-202)	22.12 23.12
II четверть
33-34 	Общественное и индивидуальное сознание.		2	Социализация индивида.	Знает понятия: сознание, общественная психология, идеология, общественное мнение.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.	§ 13, ?? (с.157), задания (с.158)	12.01 13.01
35-36 	Политическое сознание.		2	Политическая идеология. Политическая психология.	Знает понятия: ценность, либеральная идеология, консервативная идеология, социалистическая идеология, социал-демократическая идеология, коммунистическая идеология, идеология фашизма, политическая психология, политическая пропаганда.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.	§ 14, ?? (с.171), задания (с.172)	19.01 20.01
37-38 	Политическое поведение.		2	Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.	Знает понятия: политическое поведение, политический терроризм.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.	§ 15, ?? (с.181), задания (с.181)	23.01 27.01
39-40 	Политическая элита.		2	Особенности ее формирования в современной России.	Знает понятия: политическая элита, политический лидер, типы лидерства.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.	§ 16, ?? (с.192), задания (с.192-193)	02.02 03.02
41	Религиозные объединения и организации в Российской Федерации		1	Религиозные объединения и организации в Российской Федерации	Знает понятия: религия, религиозные объединения	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.	§ 18, ?? (с.211-212), задания (с.212-213) Повторить § 12-18 по ?? (215-216)	09.02
42	Проблемы социально-политической и духовной жизни		1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 25-32/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	индивидуально	10.02
РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (21 час.)
43-44 	Гуманистическая роль естественного права.		2	Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.	Знает понятия: норма права, естественное право.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 19, ?? (с.227), задания (с.227-228)	16.02 17.02
45-46 	Гражданин, его права и обязанности.		2	Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.	Знает понятия: гражданство, права человека, права гражданина, обязанности.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 20, ?? (с.238), задания (с.238)	02.03 03.03
47	Экологическое право.		1	Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.	Знает понятия: экологическое правонарушение	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 21, ?? (с.249), задания (с.249-250)	09.03
48-49 	Гражданское право.		2	Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.	Знает понятия: гражданские правоотношения, имущественные права, личные неимущественные права.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 22, ?? (с.261), задания (с.261-262)	10.03 16.03
50-51 	Семейное право.		2	Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.	Знает понятия: семейное право	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 23, ?? (с.273), задания (с.273-274)	17.03 23.03
52-53 	Занятость и трудоустройство.		2	Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.	Знает понятия: трудовые правоотношения, субъекты трудового права, занятость, социальное обеспечение, безработные, образование.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 24, ?? (с.285), задания (с.285-286)	24.03 06.04
54-55 	Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс.		2	Споры, порядок их рассмотрения. Гражданский процесс: основные правила и принципы.	Знает понятия: процессуальное право, гражданское процессуальное право, арбитражный процесс	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 25, ?? (с.297-298), задания (с.298)	07.04 13.04
56-57 	Процессуальное право: уголовный процесс.		2	Особенности уголовного процесса. Суд присяжных.	Знает понятия: уголовное преследование, предварительное расследование, судебное разбирательство, суд присяжных, вердикт.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 26, ?? (с.309), задания (с.310)	14.04 20.04
58-59 	Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.		2	Особенности административной юрисдикции. Конституционное судопроизводство.	Знает понятия: административная юрисдикция, административные наказания, конституционное судопроизводство.	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 27, ?? (с.319), задания (с.)	21.04 27.04
60	Международная защита прав человека.		2	Международная защита прав человека.	Знает понятия: международное гуманитарное право	Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, участвует в проектной деятельности, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности	§ 28, ?? (с.329-330), задания (с.330). Повторить §19-27 по ?? (с.232-233)	28.04
61	Международная защита прав человека.		2	Международная защита прав человека.	Знает понятия: международное гуманитарное право			04.05
62	Человек и закон		1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 40-59/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	с. 348-349	05.05
63	Человек и закон		1	/повторительно-обобщающий урок, см. ур. № 40-59/	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	индивидуально	11.05
Заключительные уроки – 2 час; Итоговые уроки – 2час (из резерва)
64	Заключительный урок. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.		1	Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе.	Знает понятия: глобальные проблемы современности, постиндустриальное (информационное) общество.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	§ 29, ?? (с.343)	12.05
65	Заключительный урок. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем.		1	Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.	Знает понятия: глобальные проблемы современности, постиндустриальное (информационное) общество.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	§ 29, задания (с.343-344)	18.05
66	Итоговый урок. Человек и экономика		1	(см. раздел 1)	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	с. 345-346	19.05
67	Итоговый урок. Проблемы социально-политической и духовной жизни		1	(см. раздел 2)	Знать все термины по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения	с. 346-348	25.05