Работа классного руководителя с детьми "Группы риска"

Работу классного руководителя в школе можно разделить на следующие этапы: 

1 этап- Изучение первичной информации об учащихся классного коллектива: 

• личные дела учащихся; 
• результаты медицинского обследования; 
• психолого-педагогические характеристики; 
• результаты успеваемости, посещаемости учебных занятий; 
• результаты диагностирования педагога-психолога; 
• жизнедеятельность учащихся в ДОУ, вне школы; 
• в каких семьях и условиях проживают данные учащиеся (знакомится с актами посещения и картами учащегося, составленными предыдущим классным руководителем). 

2 этап - Выявление учащихся группы риска: 

• составляет карту класса по выявлению детей группы риска; 
• выявляет учащихся группы риска в соответствии с классификацией; 
• составляет банк данных учащихся группы риска в классном коллективе. 

3 этап – Диагностирование детей группы риска, выявление проблем, причем важнейшим инструментом педагогической диагностики выступает педагогическое наблюдение, которое предопределяет успешность как диагностики, так и последующих мер влияния и социально-педагогического взаимодействия ребенка и социального педагога; 

• выявляет личностные особенности и достоинства обучающегося, его «проблемное поле»; изучает и оценивает особенности деятельности и обучения школьника; устанавливает причины неадекватного поведения детей, подростков, причины социального неблагополучия их семей; выявляет обучающихся с эмоциональными и интеллектуальными задержками в развитии. 

4 этап - Составление программы профилактической работы с детьми «Группы риска»; 

• классный руководитель планирует воспитательную деятельность классного коллектива с учетом форм и методов работы с учащимися, находящимися в зоне или группе риска. При планировании необходимо учесть взаимодействие со специалистами школы: педагогом-организатором, психологом, социальным педагогом, медицинским работником, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, школьным библиотекарем (формы библиотечного воздействия).