Работа по выявлению и развитию способностей учащихся

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся

по физической культуре

  Достижения в обучении физической культуре во многом зависят от заинтересованности учеников, физических способностей и их активности. А залогом этого, в свою очередь, служат конкретные и посильные цели, достижение которых поощряется тем или иным образом, как правило, – оценками. Ведущим в познании спортивной одаренности является определение возможностей моторной организации человека и его психических способностей, которые могут быть как врожденными, так и приобретенными в процессе деятельности.   Поэтому моя задача. как учителя состоит в том, чтобы создать такую ситуацию, которая максимально нагружала бы ведущую способность каждого ребенка – в данном случае его спортивную активность или создавать образовательную среду для развития уже проявившихся способностей, условий для раскрытия его потенциала, на удовлетворение потребностей данного учащегося. В своей работе я использую следующие признаки развития ребенка - быстрое освоение деятельности и ее выполнения, использование новых типов деятельности, проявление максимума самостоятельности в овладении и развитии деятельности, устойчивость интересов, упорство в достижении цели, широта интересов, анализ реальных достижений детей в спортивных соревнованиях и конкурсах, наблюдение. Для этого созданы все условия, как на спортивной площадке вне спортивного зала, так и в самом зале.  Проводится мониторинг физической подготовленности учащихся. Цель которого, определение уровня физической подготовленности учащихся и рейтинга по классам, 2 раза в год (осенью и весной) проводится тестирование учащихся для определения уровня развития физических качеств: быстроты, ловкости, силы, гибкости, выносливости.  

Система по отбору и выявлению у обучающихся способностей к физкультурно-спортивной деятельности, педагогическое наблюдение, контрольные испытания (тесты), смотры конкурсы по видам спорта, медицинское обследование, социологическое обследование.

Углубленная проверка выявленных способностей

1.      Педагогическое наблюдение

2.      Контрольные испытания (тесты)

3.      Соревнования

4.      Медико –биологическое обследование

Многолетнее систематическое изучение каждого учащегося

1.      Педагогическое наблюдение

2.      Контрольные испытания (тесты)

3.      Соревнования

4.      Медико – биологическое обследование

     На основе педагогических наблюдений определяются специфические способности учащихся. Так   путем систематического наблюдения за учеником фиксирую его способности к освоению программы. Большую роль по выявлению способностей играют педагогические контрольные тесты, по результатам которых судят о наличии способностей. Определив обучающихся со способностями к физкультурно-спортивной деятельности, учу их думать, предпринимать все возможное для развития своих способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету.

Таким образом, созданная система развития способностей учащихся помогает мне в работе с детьми.  Кроме этого большую роль играет и непосредственно организация учебного процесса.     

1.      Организация учебного процесса.

нетрадиционные уроки, интегрированные уроки, игровые уроки; соревнования;

мини-турниры; уроки с использованием технических средств и т.д.

2.      Развитие творческих способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с внеурочной работой по предмету:

         задание творческого плана;

         участие детей в олимпиаде по физической культуре, конкурсах;

         работа спортивных секций по видам спорта.

3.      Общеразвивающие мероприятия

         традиционные спортивные соревнования школы

         предметные недели, дни здоровья

На уроках физической культуры применяю технологию разноуровневого обучения. Использую три варианта дифференцированного обучения:

·         - на основе предварительной диагностики характеристик личности;

·         - уровня овладения обще учебными умениями и навыками учащимися;

·         - внутри классная дифференциация происходит в зависимости от познавательного интереса к изучению отдельных видов спортивной деятельности.

·         Примером осуществления разноуровневого подхода служат составленные тесты по теории физической культуры, задания для самостоятельного выполнения упражнений по развитию физических качеств силы, гибкости, быстроты и выносливости.

·         Учащиеся с удовольствием участвуют в различного рода соревнованиях. Работу по подготовке к олимпиаде школьного и муниципального уровня провожу в течение всего учебного года. Ежегодно проходит эстафета на призы районной газеты «Вести Закамны», приуроченная к 9 маю, посвященная Победе ВОВ. Этот традиционный пробег собирает много участников, это дает большой стимул для поддержания своего здоровья, стремления соперничать друг другом. Ежегодно наши ученики принимают участие в легкоатлетической эстафете на призы районной газеты «Вести Закамны», где занимают призовые места. С детьми занимаюсь после уроков. О результативности организации работы с детьми, которые обладают повышенными физическими способностями, следует судить по индивидуальному продвижению учащихся.

·         Ежегодно большое количество обучающихся принимают активное участие в муниципальных, региональных соревнованиях, внутри школьных спортивных праздниках, в Днях здоровья, олимпиаде по физической культуре и других мероприятиях, проводимых на уровне образовательной организации. Наши учащиеся принимают участие во Всероссийской олимпиаде по физической культуре на муниципальном уровне, где занимают призовые места. Становились участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. ( см. Приложение 4)