Работа со слабоуспевающими на уроках иностранного языка

Организация работы со слабоуспевающими учащимися на уроках английского языка

Подготовила:

учитель английского языка

МБОУ Щедровская ООШ.

Чертковского р-на

Бонаренко Е.В.

Две группы причин неуспеваемости

Внутренние

Внешние

Типы неуспеваемости

Может, но не хочет

Не хочет и не может

Хочет, но не может

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

• пропуски занятий по болезни;
• слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
• задержка психического развития;
• педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения;
• неблагополучная семья;
• проблема «улицы»;
• прогулы.

Признаки неуспеваемости по английскому языку: - незнание базовой лексики; - непонимание вопросов; - неумение составить фразу; - обдумывание простейших фраз, как признак отсутствия речевых автоматизмов; - неумение употребить знакомый материал в новой ситуации; - нестабильность результатов, как следствие недостаточной осознанности действий; - выполнение упражнений наугад, не руководствуясь правилом; - пассивность на уроке; - отвлекаемость, - постоянный переход на родной язык.

Формы и методы работы со слабоуспевающими обучающимися:

• Игры, ситуативные беседы.
• Речевая зарядка.
• Опорные карточки, таблицы, презентации.
• Грамматические схемы.
• Стихи, песни, рифмовки.

6. Ментальные карты, кластеры.

7. Сильный ученик - слабый ученик.

8 Перфокарты.

9. Проектная деятельность.

Карточки для индивидуальной работы:

Карточки – информаторы:

Карточки – конспекты:

Профилактическая работа: -подкреплять сильного ученика при работе в паре со слабым (ведущая роль отводится сильному ученику), - проводить дополнительные консультации, - снижать темп опроса, -в младших классах проверять запись домашних работ, - организовать специальную систему домашних заданий: подготовка памяток; творческие задания, разбивка домашнего задания на блоки, -ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее, -напоминать прием и способ выполнения задания, -сделать ссылку на правило, -проверять все домашние задания, контролировать выполнение их после уроков (в случае отсутствия), -регулярно оповещать родителей об успеваемости слабоуспевающего ребенка.

Фактор успеха

• Необходимо всегда хвалить ученика даже за самые незначительные успехи, чаще обращать внимание коллектива учащихся на успехи такого ученика так, чтобы он чувствовали своё движение вперёд.
• Обязательный учет психофизиологических и личностных особенностей детей данной категории;
• По возможности задействовать все виды восприятия: визуальные, аудиальные, тактильные;
• В связи с особой фонетикой английского языка особое значение имеет то, каким голосом педагог произносит фразы. Голос должен быть добрым, располагающим к общению, вселяющим успех.

    Примерный  план работы со слабоуспевающими учениками 

1. В конце первой четверти выявить пробелы у слабоуспевающих обучающихся.

2. Проводить анализ допущенных ошибок.

3. Определить причины низкой успеваемости.

4. Определить виды индивидуальной работы.

5. Определить время дополнительных занятий.

6. В конце изучения темы наряду с традиционными видами контроля проводить самодиагностику.

Спасибо

за внимание!