Россия, Махачкала
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.05.2026 00:02
Магомедова Сарат Муратовна
Учитель начальных классов
36 лет
856
74 573 
Местоположение
Специализация
Работа со слабоуспевающими учащимися, требующими повышенного педагогического внимания
Категория:
Начальные классы
06.02.2020 23:07
Просмотр содержимого документа
«Работа со слабоуспевающими учащимися, требующими повышенного педагогического внимания»
Работа со слабоуспевающими учащимися, требующими повышенного педагогического внимания
План работы
со слабоуспевающими учащимися
| № п/п | Мероприятия | Срок |
| 1. | Проведение среза умений и навыков учащихся класса по основным разделам учебного материала обучения. Цель: определение фактического уровня знаний детей | Сентябрь |
| 2. | Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: учителями – предметниками, врачом, логопедом, встречи с отдельными родителями и обязательно в ходе - беседы с самим ребенком. | ноябрь - декабрь |
| 3. | Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний. | В течение учебного года. |
| 4. | Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока
| В течение учебного года. |
| 5. | Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. | В течение учебного года.
|
| 6. | Регулярно и систематически опрашивать, анализируя и фиксируя усвоение детьми материала своевременно, не допуская накопления пробелов в знаниях. | В течение учебного года.
|
| 7. | Поставить в известность непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается низкая успеваемость. | В течение учебного года.
|
| 8. | Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.
| В течение учебного года.
|
| 9. | Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы. | В течение учебного года. |
| Дата | Время | Предмет. | Тематика занятий. | Дифференцированные задания. | Консультации для родителей. |
| 5.09 | понедельник | Обучение грамоте | Письмо прямых линий | Инд. Работа. Письмо. | Инд.беседы с родителями |
| 12.09 |
| Обучение грамоте | Письмо прямых линий | Инд. Работа. Письмо. | Инд.беседы с родителями |
| 19.09 |
| Матем. | Простр. Восприятие. | Графические диктанты | Инд.беседы с родителями |
| 26.09 |
| Матем. | Простр. Восприятие. | Графические диктанты | Инд.беседы с родителями |
| 3.10 |
| Обучение грамоте | Зв.бук.анализ слов. | Фон.анализ слов. | Инд.беседы с родителями |
| 10.10 |
| Обучение грамоте | Зв.бук.анализ слов. | Фон.анализ слов. | Инд.беседы с родителями |
| 17.10 |
| Матем. | Число и цифра: 2,3,4 | Состав чисел | Инд.беседы с родителями |
| 24.10 |
| Матем. | Число и цифра: 2,3,4 | Состав чисел | Инд.беседы с родителями |
| 7.11 |
| Обучение грамоте | Чтение текстов | Зв. Анализ слов. | Инд.беседы с родителями |
| 14.11 |
| Матем. | Геометрические фигуры | Выполнение чертежа геом. фигур | Инд.беседы с родителями |
| 21.11 |
| Матем. | Геометрические фигуры | Выполнение чертежа геом. фигур | Инд.беседы с родителями |
| 28.11 |
| Матем. | Геометрические фигуры | Выполнение чертежа геом. фигур | Инд.беседы с родителями |
| 5.12 |
| Матем. | Шире, уже. Выше. Ниже | Выполнение тес. работы | Инд.беседы с родителями |
| 12.12 |
| Матем. | Шире, уже. Выше. Ниже | Выполнение тес. работы | Инд.беседы с родителями |
| 19.12 |
| Матем. | Прибавление числа 3, 2 | Состав чисел | Инд.беседы с родителями |
| 26.12 |
| Обучение грамоте | Зв. Анализ слов. | Чтение текстов | Инд.беседы с родителями |
.
| Дата | Время | Предмет. | Тематика занятий. | Дифференцированные задания. | Консультации для родителей. |
| 16.01 |
| Обучение грамоте | Чтение текстов. | Фонет анализ слов | Инд.беседы с родителями |
| 23.01 |
| Обучение грамоте | Письмо букв: Щ, Ш. | Тестовые. задания | Инд.беседы с родителями |
| 30.01 |
| Матем. | Прибавление 4, 5 | Состав чисел 4,5 | Инд.беседы с родителями |
| 6.02 |
| Матем. | Прибавление 6,7 | Состав чисел 6,7 | Инд.беседы с родителями |
| 13.02 |
| Обучение грамоте | Прибавление 8,9 | Состав чисел 8,9 | Инд.беседы с родителями |
| 5.03 |
| Обучение грамоте | Письмо букв: Ц, Ж | Тестовые. задания | Инд.беседы с родителями |
| 12.03 |
| Матем. | Счет в пределах 10 | Состав чисел | Инд.беседы с родителями |
| 19.03 |
| Матем. | Килограмм и центнер | Выполнение тес. работы | Инд.беседы с родителями |
| 26.03 |
| Русский | Письмо слогов под диктовку |
| Инд.беседы с родителями |
| 2.04 |
| Русский | Письмо слогов под диктовку |
| Инд.беседы с родителями |
| 9.04 |
| Матем. | Миллиметр и сантиметр | Перевод из одних единиц измерения в другую | Инд.беседы с родителями |
| 16.04 |
| Матем. | Геометрические фигуры | Выполнение чертежа геом. фигур | Инд.беседы с родителями |
| 23.04 |
| Русский | Письмо предложений под диктовку | Выполнение тес. работы | Инд.беседы с родителями |
| 30.04 |
| Матем. | Числовые равенства и неравенства | Выполнение тес. работы | Инд.беседы с родителями |
| 14.05 |
| Матем. | Решение задач | Выполнение тес. работы | Инд.беседы с родителями |
| 21.05 |
| Русский | Письмо предложений под диктовку | Выполнение тес. работы | Инд.беседы с родителями |
Карта индивидуального развития учащегося
Ф.И.О. учащегося _________________________________________________
Год рождения _______________________________________
| Параметры | 1 год | 2 год | 3год | 4год | ||||
| Начало учебного года | Конец учебного года | Начало учебного года | Конец учебного года | Начало учебного года | Конец учебного года | Начало учебного года | Конец учебного года | |
| Отношение к учебе: а) положительное б) равнодушное в) негативное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Форма выполнения учебных заданий: а) старательно, аккуратно б) безразлично в) отсутствие старательности |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Работоспособность а) высокая б) сниженная в )быстро утомляется |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Реакция на собственные неудачи в учебе а) переживает б) спад активности в) безразличие, равнодушие |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Нарушено ли чувство дистанции со старшими а) да б) нет в) иногда |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Реакция на критику со стороны учителя а) адекватная б) агрессия в) безразличие г) слезы д) непредсказуемая |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Предпочитает общение а) с одноклассниками б) со старшеклассниками в) с педагогами г) с родителями д) с учащимися младших классов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карта для работы с детьми низкого уровня обученности
1. Фамилия, имя ученика____________________________________
2. Класс _____________________________
З. Состояние здоровья (здоров, практически здоров, часто болеет)
____________________________________________________________________
4. Общее физическое развитие (физически развит хорошо, удовлетворительно, требует коррекции) _______________________________
______________________________________________________________________
5. Интересы и увлечения _______________________________________________
______________________________________________________________________
6. Кружки, секции, факультативы:______________________________________
______________________________________________________________________
7. Отношение к выполнению общественного поручения (выполняет с удовольствием, хорошо, удовлетворительно, уклоняется)_________________
______________________________________________________________________
8. Участие в мероприятиях класса (всегда, иногда, не участвует) __________
______________________________________________________________________
9. Участие в общешкольных мероприятиях (всегда, иногда, не участвует______________________________________________________________
10. Отношение н чтению (читает много, мало, не читает__________________
______________________________________________________________________
11. Книги, которые предпочитает читать:________________________________
______________________________________________________________________
12. Отношение к учёбе (увлечён, заинтересован, безразличен, отрицательно относится) ____________________________________________________________
13. Самооценка (скромен, уверен, неуверен, самокритичен, контролирует себя, стремится к успеху) ______________________________________________
14. Испытывает затруднения по предметам_____________________________
______________________________________________________________________
15. Причины, которые привели к отставанию по предмету_______________
______________________________________________________________________
16. Средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия), используемые в работе ______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальные занятия с детьми по ликвидации пробелов в знаниях 1 класс 2019-2020год
| № | Фамилия, имя ученика | Дата время | Тема | Рекомендации | Подпись родителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
