Работа со слабоуспевающими учащимися

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №16 ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Подготовила: Можарова Инна Николаевна

учитель начальных классов

первой категории

г. Евпатория 2015 г.

Особенности неуспевающих

учащихся

ПРИЧИНЫ

НЕУСПЕВАЕМОСТИ

ЧРЕЗМЕРНЫЕ ТРУДНОСТИ ПРИ УСВОЕНИИ

УЧЕБНОГО МАТЕРИЛА

НЕПРАВИЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ

НЕПРАВИЛЬНО СФОРМИРОВАННЫЕ

СПОСОБЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ И

УМЕНИЯХ ПРИМЕНЯТЬ ИХ НА ПРАКТИКЕ

ОТСУТСТВИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И УЧЕБНЫХ

ИНТЕРЕСОВ

ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:

• неряшливое письмо, грязь в тетрадях, несоблюдение строки;

• добавляют или пропускают буквы;

• испытывают трудности при письме, допуская замену, перестановку букв и слогов;

• низкая скорость чтения, затруднения в пересказе;

• допускают орфографические ошибки (зная правила, не умеют их применить на письме).

ТРУДНОСТИ И ИХ ПРИЧИНЫ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКА

Трудность

Причина

НЕВОЗМОЖНОСТЬ ПРАВИЛЬНОГО ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ГРАФИЧЕС-КОГО ОБРАЗЦА БУКВЫ, ЦИФРЫ (ПО ВЫСОТЕ, НАКЛОНУ)

НЕСОВЕРШЕНСТВО В РАЗВИТИИ МИКРОМОТОРИКИ РУКИ

ПРОПУСК БУКВ И СЛОГОВ

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФОНЕ-МАТИЧЕСКОГО СЛУХА, СЛАБАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ

ТРУДНОСТЬ НАПИСАНИЯ БУКВ ЗАМЕНА БУКВ

НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ТРУДНОСТИ ПРИ РЕШЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ

ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ПЕРЕСКАЗЫВАНИИ ТЕКСТА, НЕУМЕНИЕ ВЫДЕЛИТЬ ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА

СЛАБОЕ РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО ЗАПОМИНАНИЯ, НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО И ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ

ТРУДНОСТИ В УСВОЕНИИ НОВЫХ ЗНАНИЙ

НИЗКАЯ СТЕПЕНЬ ВОСПРИЯТИЯ И ПРОИЗВОЛЬНОСТИ

ТРУДНОСТЬ В САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ВЫ ПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ

ЗАНИЖЕННАЯ САМООЦЕНКА, НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ САМОКОНТРОЛЯ

ПЛОХОЕ ЗНАНИЕ ТАБЛИЦ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ДО 20

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ МЕХАНИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ

НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, РАССЕЯННОСТЬ

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ, НИЗКИЙ УРОВЕНЬ УСТОЙЧИВОСТИ И КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФАКТИЧЕСКОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ

ВЫЯВЛЕНИЕ СЛАБОУСПЕВАЮЩИХ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТАМ

ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОГО СРЕЗА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ КЛАССА ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПРЕДЫДУЩЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ВЫЯВЛЕНИЕ В ЗНАНИЯХ УЧЕНИКОВ ПРОБЕЛОВ, КОТОРЫЕ ТРЕБУЮТ БЫСТРОЙ ЛИКВИДАЦИИ

ВСТРЕЧИ С РОДИТЕЛЯМИ И БЕСЕДЫ С УЧАЩИМИСЯ

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ ПО ЛИКВИДАЦИИ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ

ИСПОЛЬЗУЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ, ВКЛЮЧАТЬ ПОСИЛЬНЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ, ФИКСИРОВАТЬ ЭТО В ПЛАНЕ УРОКА

ОТРАЖАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНУЮ РАБОТУ СО СЛАБЫМ УЧЕНИКОМ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕТРАДЯХ ПО ПРЕДМЕТУ

ПРИ РАБОТЕ С ТАКИМИ

УЧАЩИМИСЯ

• ВЫЯВИТЬ РЯД ТРУДНОСТЕЙ И ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ;

• ПОДОБРАТЬ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ, С УЧЕТОМ ИНДИВИДУ-АЛЬНОГО И ДИФФЕРЕНЦИРО-ВАННОГО ПОДХОДА К КАЖДОМУ УЧАЩЕМУСЯ.

ВЫВОД

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ОЩУЩЕНИЕ

ДВИЖЕНИЯ ВПЕРЕД, ПЕРЕЖИВАНИЕ УСПЕХА

В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

НЕОБХОДИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВСЕ

ВОЗМОЖНОСТИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:

• СОЗДАВАТЬ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ;
• АКТИВИЗИРОВАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ;
• ОРГАНИЗОВЫВАТЬ СОТРУДНИЧЕСТВО НА УРОКЕ;
• ВЫСТРАИВАТЬ ПОЗИТИВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ С ОДНО-КЛАССНИКАМИ И ПЕДАГОГАМИ;
• ПРОЯВЛЯТЬ ИСКРЕННЮЮ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ В УСПЕХАХ РЕБЯТ.

ВЫВОД

1.Вовлекать слабоуспевающих детей в беседы при усвоении нового материала.

2.Задавать индивидуальные домашние задания.

3. Четко инструктировать учеников о порядке

выполнения домашних заданий и возможных

затруднениях.

4.На дополнительных занятиях предоставить

учащимся право спрашивать своих товарищей, проверять работы друг друга, объяснять задания.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. (Л. Толстой)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!