ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА - марафон
«Путешествие верных друзей»
Автор:
Копытина Татьяна Викторовна, МБУ СОШ №94.
Г.о. Тольятти 2014 год
Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский
Актуальность темы:
Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к школе, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.
Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования: 1.Обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
2. Воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;
3.Формирование мира и межличностных отношений.
Из национальной доктрины образования в РФ
Проведенное среди детей и родителей школьников нашего МОУ анкетирование показывает:
к 6-7 годам у 70% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, края;
у 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города, края;
80 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости;
40 % родителей затрудняются в знании истории города, края;
20 % родителей не знают и не хотят знать историю города и края.
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в МОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта программы - марафона: «Путешествие верных друзей».
Мы считаем, что образовательная программа – марафон « Путешествие верных друзей» позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Программа развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
Цель программы:
Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.
Задачи проекта:
Дать знания детям о родном городе: истории, символике, достопримечательностях, промышленных объектах, их вреде и пользе, экологической ситуации в городе.
Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
Расширить знания детей о флоре и фауне Самарского края.
Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Познакомить с культурой и традициями края.
Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
Направления программы:
Информационный блок: Переработка теоретических материалов, написание познавательных рассказов
Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения
Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды
Вид деятельности: познавательный, групповой.
Участники: учащиеся, родители, педагоги, музыкальный руководитель.
Сроки реализации: в течение года.
Основной раздел программы: духовно-нравственное воспитание
Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Пояснительная записка
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Результатом этой проблемы является то, что за последние десятилетия в системе воспитания были вытеснены нравственные принципы общения в детском коллективе.
Любой народ, любящий своё Отечество и заботящийся о его благе и процветании, прежде всего, заботится о том, чтобы передать будущим поколениям основополагающие ценности национальной культуры. До 90-х годов воспитание на духовно- нравственных ценностях было на должном уровне, т.к. в обществе были живы носители культуры. В России православная культура и краеведение несут мощный фундамент нравственности. Современное общество отказывается от своей культуры и принимает совершенно чуждые традиции.
Задача учителей состоит в создании условий для воспитания и привития современным детям любви к национальной культуре и основам духовно- нравственных ценностей своего народа. Перед педагогами в настоящее время особо остро стоит проблема возвращения детского сознания к потерянным ценностям.
На наш взгляд, эффективнее духовно-нравственное содержание интегрировать в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание во время учебного процесса. Проводятся классные часы, на уроках уделяется время воспитательному моменту. Считаем необходимым проводить воспитательную работу в духовно- нравственном направлении.
Для возрождения и пополнения духовно-нравственных ценностей в детском коллективе и в каждом ребёнке нами была разработана программа.
Основное направление программы – создание воспитательного пространства для учащихся с опорой на духовно-нравственное, патриотическое содержание с интеграцией в эстетическое, физическое и трудовое воспитание.
Новизна программы – заключается в том, что духовно – нравственное содержание воспитания соединяет в себе все основные направления воспитания (эстетическое, физическое и трудовое).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Каждый раздел несёт в себе соответствующую воспитательную направленность.
В разделе «Мой дом, мои родные и близкие» - рассказы детей о семье и её традициях, семейных ценностях.
В разделе «По страничкам истории» - младшие школьники знакомятся с историей, традициями школы, законами и символами, с известными учениками и заслуженными педагогами. Организуются классные часы, встречи с педагогами и администрацией школы. Мероприятия, проводимые в рамках данного раздела, воспитывают уважение к предкам, воинам, к русской культуре гостеприимства.
В разделе «Тольятти культурный»- младшие школьники исследуют культурные места города, его достопримечательности: дворцы спорта, театры, музеи, памятные места; организуются экскурсии, походы. Во время проведения данных мероприятий детям прививается любовь к родному краю. С помощью специально подобранных форм работы дети должны осознать значение и силу каждого слова.
«Формула безопасности»- школьники изучают правила поведения в общественном транспорте и правила дорожного движения. Младшие школьники разрабатывают интересные формы проведения урока по предложенным темам и реализуют её в начальных классах своей школы или в начальных классах другой школы.
«Весёлый огонек»- учащиеся проводят коллективное творческое дело с привлечением родителей. Организуют праздники, встречи с интересными людьми, походы, капустники.
«Добрые игры» - дети знакомятся с русскими народными играми, играми разных народов, также проводится целенаправленная работа о вреде и пользе компьютерных игр.
Знакомство с заповедями, которые известны человечеству две тысячи лет, даёт понять детям, что нельзя жить в мире по законам « хочу» и « можно».
В раздел «Добрая музыка России» включены мероприятия для ознакомления с культурой духовных песнопений, красотой колокольного звона и необъяснимым задором и весельем русской народной песни. В современном мире музыка несёт в себе мощную психологическую направленность. Учёными доказано положительное влияние классической и духовной музыки на здоровье и психику человека.
«Увлекательный калейдоскоп»- подведение итогов. Собранный материал в рамках городского марафона младшие школьники отражают в форме творческого фотоотчета. Награждение участников марафона.
Условия реализации программы:
Программа рассчитана на возраст 7-9 лет.
Каждое занятие на протяжении всего учебного года детям предлагаются разнообразные виды и формы мероприятий, направленных на формирование духовно- нравственных качеств личности.
Требования и воспитательные задачи должны быть едины для всех педагогов и воспитателей ГПД.
Все мероприятия должны проходить в форме игры.
Дети должны быть полностью погружены в атмосферу добра, милосердия и дружбы.
Основные характеристики деятельности.
Для реализации программы предлагаются следующие методы:
наглядный;
словесный;
практический.
Наглядный метод используется во время:
чтения педагогом рассказов;
проведения экскурсий;
показа сказок детьми;
проведения дидактических игр;
экскурсий по городу, целевых прогулок.
Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:
чтения литературных произведений;
чтения стихотворений;
проведения бесед;
ответов на вопросы педагога, детей;
проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
сообщения дополнительного материала учителем (воспитателем);
рассматривания наглядного материала;
рассказов детей по схемам, иллюстрациям;
разбора житейских ситуаций;
проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров.
Практический метод используется, когда необходимо:
организовывать продуктивную деятельность;
провести игры;
организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;
провести экскурсии различной направленности;
изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.
Таким образом, в программе прослеживается несколько направлений работы.
Духовно-образовательное (занятия, беседы, устные поучения).
Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, экскурсии).
Культурно-познавательное (встречи, прогулки, экскурсии, концерты, просмотр фильмов и мультфильмов).
Предполагаемые результаты:
Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе.
Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование.
Усвоение ребенком добродетели, направленность и открытость его к добру.
Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: дружбы, милосердия, сострадания, в стремлении его к добру и неприятию зла.
Диагностика:
Анкетирование.
Диагностика психологом рисунков детей.
Наблюдения педагогов за отношениями между детьми.
«Социометрия» Д. Морено
Наблюдение за выполнением коллективных заданий детьми.
|
Тематическое планирование
|
| РАЗДЕЛЫ | МЕРОПРИЯТИЯ
|
|
Если с другом вышел в путь.
| Мероприятие «Дружба крепкая, не расклеится, не рассыплется от дождей и вьюг». Принятие основных правил дружбы. Разучивание песни «Дружба крепкая…»
|
|
Мой дом, мои родные и близкие.
| Фотовыставка и рассказы детей « Я и моя семья» . Конкурс рисунков и рассказы детей на тему «Традиции в моей семье». Составление генеалогического древа семьи. Круглый стол на тему «Труд родителей вливается в труд моей Родины». |
|
По страничкам истории.
| Экскурсия по школе.(знакомство с библиотекой, с классами-кабинетами и т.д.) Знакомство с историей, традициями школы, законами и символами. Конкурс рисунков «Школа моей мечты». Встречи с интересными людьми. |
|
Тольятти культурный
| 1.Юный исследователь ( история названий улиц города). 2. Конкурс рисунков « Мой любимый город». 3.Экскурсия по памятным местам города. 4.Фотоотчет « Моя малая родина».
|
|
Формула безопасности
| 1.Пешеходная азбука города. 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». 3.Действия по сигналу SOS. 4.Правила безопасного общения с природой.
|
| Веселый огонек
| Праздник « Папа, мама и я – спортивная семья». Новогодний мюзикл. Праздник для бабушек и мам. Веселая масленица. Обычаи и народные приметы.
|
| Добрые игры
| 1.Разучивание игр наших бабушек и дедушек. 2.История тряпичной куклы, изготовление соломенных кукол. 3.Классный час на тему: «Современные игры, их польза и вред». 4. Выставка «Моя любимая игрушка». |
| Добрая музыка России
| 1.Музыка для веселья, музыка для души. « Конкурс русских народных песен и песен о России». 2.Музыкальная театрализация «Легенды Жигулей 3.Весенние народные праздники, традиции и обычаи. 4. Посещение музыкального театра.
|
| Увлекательный калейдоскоп | 1.Презентация собранного материала в рамках марафона. 2. Подведение итогов и награждение участников марафона. |
Программа может быть использована в кружковой деятельности. Она также может быть использована учителями начальных классов общеобразовательных школ в процессе воспитательной работы.
Используемая литература
« Духовно-нравственное воспитание: теоретический аспект».СИПКРО, Самара, издательство « Книга», 2008год.
http://rusbreg.ru/index.
Л.И,Саляхова . «Настольная книга классного руководителя»,ООО «Глобус», 2009 год.
Журналы « Начальная школа», №№ 3за 2006г., 5 за 2009г.
Н. Ф. Дик «Классные часы в 3-4 классах, Ростов-на-Дону « Феникс», 2006 год.
Библиотека « Первое сентября», « Я иду на урок в начальную школу», «Основы православной культуры».
522
104 199 
