Природоведение 2 класс
Тема: Разнообразие животных в природе
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели:
Задачи:
1. Рассмотреть зависимость строения животных от их образа жизни;
2. Познакомить с интересными фактами из жизни животных.
3. Воспитывать бережное отношение к животным и природе.
Оборудование: презентация, запись звуков животных, карточки с изображением
животных
Ход урока
Орг.момент.
Мотивация учебной деятельности. Слайд 1.
Есть на земле огромный дом под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты и все твои друзья.
Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли зовется этот дом.
Звучат голоса птиц, зверей, лягушки. Слайд 2.
Определить голоса.
Сообщение темы урока.
-Сегодня мы будем продолжать работу над темой «Животные» и поговорим о разнообразии животных в природе.
-У каждого животного своя среда обитания. Некоторые живут в воде, другие на суше, третьи – в почве, жизнь других тесно связана с воздухом. А многие живут рядом с человеком.
-Как называются животные, которые живут рядом с человеком?
- А те, которые живут в дикой природе?
4. Работа в парах.
Карточки с изображением коровы, белки, курицы, медведя, дятла, слон.
Разделить животных на 2 группы. Слайд 3. ( картинки перетянуть к группам)
Слон – может жить как в дикой природе, так и с человеком ( северный олень)
Физ.минутка для глаз.
Дикие – встают и наблюдают за движением,
Домашние – сидят и наблюдают.
Определение существенного.
-Какие отличительные признаки диких животных?
( сами добывают пищу, защищаются от врагов, защищаются от непогоды, сами заботятся о потомстве)
- А отличительные признаки дом. животных?
( разводят люди, кормят люди, заботятся о них, строят жилище, заботятся о потомстве)
Классификация животных.
- Ученые делят царство животных на большое количество групп. В каждой группе животные похожи друг на друга по внешним признакам и по образу жизни. Вот названия этих групп. Некоторые названия нам знакомы, некоторые, может быть, услышим впервые.
Слайд 4.
Птицы рыбы звери насекомые земноводные пресмыкающиеся
Работа в группах. (с карандашом)
- Сейчас прочтете текст и постараетесь определить, что за группа представлена и назовите признаки, которые присуще именно этой группе.
Тело этих животных покрыто перьям. Тело состоит из головы, шеи, туловища, крыльев и 2 лапок. Многие из них приспособлены к полету. Питаются чаще всего насекомыми.
- Как думаете, о каких животных говорится в этом тексте? По каким признакам определили?
- Кого знаете из представителей этой группы животных?
- Какие признаки присуще только птицам? Слайд 5.
Перья, клюв, крылья
- Как думаете, обязательно ли птицы должны лететь?
- Интересное сообщение о птицах подготовил________.
Тело этих животных покрыто скользкой чешуей. Они передвигаются, изгибая свое тело то вправо, то влево. А помогают им в этом хвост и плавники. Дышат с помощью жабр кислородом, растворенным в воде.
- О каких животных идет речь? Как догадались?
- Назовите представителей этой группы.
- Какие признаки присуще только рыбам? Слайд 6.
Чешуя, плавники, живут в воде
- О значении рыб в жизни человека расскажет _______.
3). Тело этих животных покрыто шерстью. Они выкармливают своих детенышей молоком. Тело состоит из головы, шеи, туловища, хвоста и 4 лап. Хорошо развит головной мозг.
- О каких животных идет речь? Как догадались?
- Назовите представителей этой группы.
- Какие признаки присуще только зверям? Слайд 7.
Шерсть, вскармливают молоком
- Интересное сообщение о зверях подготовил________.
4). Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов. Их тело состоит из 3 частей: голова с 2 усиками, грудь и брюшко. У них 6 ног. Большинство имеют крылья и способны летать.
- - О каких животных идет речь? Как догадались?
- Назовите представителей этой группы.
- Какие признаки присуще только насекомым? Слайд 8.
6 ног, голова с 2 усиками, грудь и брюшко
- О значении насекомых в жизни человека расскажет _______.
5) Учебник стр. 135
- Еще с одной группой животных мы познакомимся. Обратите внимание на название – земноводные.
- Как считаете, от каких двух слов произошло название? Почему?
- Правильно. Эти животные могут жить как в воде, так и на суше. Их кожа голая, нежная. У них нет шеи. Большая плоская голова сразу переходит в туловище. Задние лапы длиннее и сильнее передних. Интересны эти животные еще и тем, что дышат они кожей и легкими.
- Назовите представителей этой группы.
- Какие у этих животных общие черты? Слайд 9.
Мягкая, влажная кожа, живут на суше и в воде
- О пользе земноводных расскажет _________ .
6) Учебник стр. 136.
- Почему их так назвали? – пресмыкающиеся?
- Назовите представителей этой группы.
- Какие у этих животных общие черты? Слайд 10.
- Интересное сообщение подготовил ______. ( Температура тела зависит от температуры воздуха, поэтому многие из пресмыкающихся любят греться на солнышке.
9. Физ.минутка – имитация ( называю животного, дети его имитируют)
10. Беседа .
- Какое значение имеют животные в жизни людей?
- Что человек получает от животных?
- Почему у многих людей есть домашние животные?
- Что ощущаете вы, когда гладите котенка, когда приходите домой, и вас встречает
щенок на пороге дома?
- Какие чувства и желания возникают, когда видите раненую птицу, бездомных собак?
- Как думаете, почему ученые-зоологи до сих пор путешествуют по всему миру в
поисках новых видов животных, опускаются в океанские глубины?
- Как же должны относится люди к животным?
11. Обобщение и систематизация знаний.
Игра «Угадайка» Слайд 11.
-Дети читают существенные признаки животных – называют животных.
- читают животных – наз существенные признаки группы.
12. Домашнее задание. Стр. 133 – 138, т. стр. 44, № 2.
13. Оценивание.
14. Итог.
Птицы, рыбы, звери в души людям смотрят,
Вы их жалейте, люди! Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц – не небо!
А море без рыб – не море!
А земля без зверей – не земля!
1 791
39 674 
