"Разноцветные звуки"

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЗВУКИ

Кузнецова Татьяна Витальевна

Музыкальный руководитель

МДОУ «Д/с № 1 о.в.»

г. Магнитогорск

Кто видит Музыку? А кто-то видит звуки… Можно ли видеть звуки? Видимы ли Музыкальные звуки? Звуки разной высоты и различного тона, тембра. Музыканты часто говорят: «Окраска звучания… Теплые и холодные тона. Прозрачное звучание, Мерцающие звуки…». А можно увидеть Музыку? Кто-то видит, а кто-то нет.

Мы часто «связываем» музыку с движением: с ритмикой, танцем, балетом, пантомимой. Можно сказать, что музыка и движение неразрывны? Чаще – да! Разве мы можем представить балет без звучания оркестра? Конечно, нет!

А сейчас, давайте представим, что мы пришли на выставку русских художников. Думаю, что вы «слышите» шорох листвы на картинах И. Шишкина, шум морских волн в картинах И.К. Айвазовского, звучание тишины и покоя на картинах И.Левитана. Наверное, и художники, когда пишут свои картины, то слышат их «звучание» … Это может быть и «Песня леса», и «Музыка волн». А теперь, давайте представим, что краскам художников соответствуют музыкальные звуки. Вы скажете, что цветовых оттенков намного больше, чем звуков! Возможно. Но звуков тоже много. Конечно, количество музыкальных звуков ограничено, но есть еще сила звука, т.е. он может звучать как тихо, так и громко, и есть тембр звука, который определяет музыкальный инструмент и индивидуальные особенности живого голоса. Сила звучания и тембр вместе придают каждому музыкальному звуку особенную окраску. И если диапазон силы звучания довольно ограничен для человеческого восприятия, то тембров несметное число. И поэтому, думаю, что в музыкальных звуках оттенков нисколько не меньше, чем в красках! Интересно, а сами художники «слышат» свои картины? Может быть… Этого мы не знаем. А «видят» ли свою музыку композиторы? Да, видят! И видят не одинаково, а каждый по-своему, индивидуально, в своей цветовой гамме. Цветной слух, по-научному – синопсия, это зрительно-слуховые ассоциации, вызываемые звуками, созвучиями, тональностью музыкального произведения. Такое восприятие свойственно многим людям, обладающим абсолютным слухом, а композиторы, я думаю, все им обладают, иначе они бы не смогли сочинять музыку.

Посмотрите примеры цвето-тональных ассоциаций А. Скрябина, Н.Римского-Корсакова и Б.Асафьева:

Но первыми, конечно, были не вышеперечисленные великие русские композиторы. Еще в древности, в Индии и Греции музыкальные звуки «окрашивали» в различные цвета. Так, в древней Греции музыкальный звукоряд из 7-ми нот связали с цветами радуги. Кстати, некоторые современные музыкальные руководители в детских садах успешно используют цвета радуги при освоении нотной грамоты.

Итак, давайте определимся, сколько звуков мы «разукрасим» и какими цветами художественной палитры мы будем их окрашивать?

В детском саду, при ознакомлении детей с нотной грамотой, считаю, что достаточно 7-ми основных нот.

Много лет назад, когда мой старший сын был совсем маленький, а я только начинала работу в детском саду, самое любимое место в магазине – это отдел детских игрушек. Однажды, я приобрела там музыкальные инструменты производства ГДР. Это были детские духовые инструменты из пластмассы, но не дудочки, и у них были разноцветные клавиши! Пара инструментов – различного вида, тембра и звучания. Одинаковыми были только цвета клавиш.

И были они вот такие:

А как легко извлекались звуки! Нужно было лишь легонько подуть. (В отличии от отечественных детских инструментов, на которых играть очень трудно, так, что и не у каждого взрослого получалось). Тогда я сразу же подумала: «Как здорово! Такие «дудочки» не хочется выпускать их рук, звуки получаются легкие, воздушные. А как, оказывается, легко исполнить мелодию по цветным нотам. Поэтому я переложила простейшие мелодии на данный спектр, и дети без труда исполняли «с листа» цветные мелодии.

Такие же цвета мы обозначили на пластинах металлофонов и ксилофонов (это ударные инструменты, у которых каждая пластинка разной длинны и, соответственно, различного звучания). На пластинки инструментов были наклеены небольшие кусочки бумаги, раскрашенные фломастерами соответствующих цветов. Детей 6-ти, 7-ми лет сначала я знакомила с простейшими мелодиями, построенными на одном, двух и трех звуках, чтобы ребятишки поняли принцип соответствия: звук – цвет (русские народные попевки: «Сорока-сорока», «Дождик», «Петушок», «Ладушки»). Затем с более сложными мелодиями, расположенными на четырех и пяти звуках («Пирожки», «Песенка друзей» и другие). Результат оказался потрясающий. Абсолютно все дети могли исполнять музыку «по нотам». Очень удобно обучать детей игре на инструментах по цветным обозначениям. Например:

«ПЕСЕНКА ДРУЗЕЙ»

слова Я. Акима, музыка В. Герчик

Обозначения цвета нот:

ж – желтый;

к – красный;

г – голубой;

с – серый:

ф – фиолетовый.

_ ___ ж__ж__ к__к__ж__ж____г________с_с___г___ф___­­­­­_ж______ж_____

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

Всем со - ве-ту - ем дру - жить, ссо-рить-ся не смей - те!

_ ___ж__ж__к___к__ж__ж____г_______с__с___г__ф_­­­­­_____з______з­­­­_____

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

­­­­­_____ _____

Без дру-зей нам не про - жить ни за что на све - те!

легко «читали с листа». Например:

1. Р.н.м. «ПЕТУШОК»

_ ____ ж_ж___с_____ж__ж____ф____ж__ж_____с_____ж__ж_­­­­­___ф______

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

Пе-ту - шок, пе- ту - щок, зо-ло- той гре-бе - шок.

1. Р.н.м. «ДОЖДИК»

_ ___ж__ж___с__с_____ж______ф_____ж____с___с___­­­­­___ж______ф______

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

Дож-дик, дож-дик, пу - ще! Дам те-бе гу - щи!

1. «ПЕСЕНКА ДРУЗЕЙ» слова Я.Акима, музыка В. Герчик

_ ___ж__ж__ к__к__ж__ж____г________с_с___г___ф___­­­­­_ж______ж_____

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

Всем со - ве-ту - ем дру - жить, ссо-рить-ся не смей - те!

_ ___ж__ж__к___к__ж__ж____г_______с__с___г__ф_­­­­­_____з______з­­­­_____

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

_ _______________________________________________________________

­­­­­_____ _____

Без дру-зей нам не про - жить ни за что на све - те!

Обозначения цвета нот:

ж – желтый;

к – красный;

г – голубой;

с – серый:

ф – фиолетовый.

Человек на своем подсознательном уровне чувствует цвет музыки. Хорошо ли это? Да просто здорово! Нужно ли это? Конечно, нужно! Звукосозерцание само по себе является творчеством особого рода. Надо только показать ребенку, подсказать, куда идти, и как шагать.

А быть может немного позже дети, которые познакомились с цветными звуками, смогут слушать и видеть прекрасную музыку, как видели ее великие Скрябин и Римский-Корсаков, Шопен и Лист, Равель, Дебюсси, Стравинский, Чюрленис и многие старинные и современные композиторы. Пусть соединяется прекрасное множество звука и цвета в единое целое.

Используемая литература:

1. http://www.proshkolu.ru/user/lyubow5906685/blog/203741/

Любовь Федоровна Малова

«Музыка цвета»

1. www.muz-time.ru/index/imeet_li_muzyka_cvet/0-2

2. ozon.ru›context/detail/id/199022/

Надежда Старовойтенко

«Услышать музыку в цвете»