Разноцветный мир

Пояснительная записка

«Всё, что совершается в стране через вашу душу и вашу мысль

должно приходить к детям».

«Человек только тогда становится гражданином,

когда он попадает в борющийся, действующий вперед коллектив».

А. С. Макаренко

Рабочая программа «разноцветный мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа разработана на основе правовых документов:

• Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст. 2, ч. 1,5 ст.12, ч. 7 ст. 28, ст. 30, п. 5 ч. 3 ст. 47, п. 1 ч. 1 ст. 48);

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г. (п.19.5);

• Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (стандарты второго поколения) М.: Просвещение 2011.

• Устава, Основной Образовательной программой муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 11"

• Учебного плана внеурочной деятельности школы

• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по внеурочной деятельности.

• Методический конструктор: пособие для учителя стандарты второго поколения. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов.

• Программа разработана на основе государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015гг.»

Воспитание – важная составляющая образовательного процесса начальной школы в формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Начальная школа должна привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

Настоящая программа является программой воспитания патриотизма у младших школьников.

Актуальность программы обусловлена утверждённой постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795 государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», а также «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению общества. Поэтому разработка теоретических основ, программ патриотического воспитания граждан является актуальной задачей.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление - цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.

Формирование патриотического сознания – основа духовно-нравственного воспитания детей.

Цель программы – воспитание гражданина, любящего свою Родину, преданного своему Отечеству, человека высокой культуры и нравственности.

Основные задачи:

• воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями;

• воспитание любви к школе, городу, краю, Отечеству;

• воспитание любви к родителям, уважение к старшим, к семье;

• воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;

• привитие чувства гордости, глубокого уважения символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества;

• изучение исторического прошлого родного края;

• формирование у обучающихся сознательного отношения к здоровому образу жизни;

• формирование культуры межнационального общения;

• формирование у обучающихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники и культуры;

• формирование традиций в коллективе;

Формы и методы работы:

• индивидуальная;

• фронтальная;

• экскурсии;

• игровые моменты;

• проекты;

• практические работы;

• творческие работы;

• самоанализ и самооценка

Программа предназначена для детей младшего школьного возраста (2 класс). Срок реализации программы 1 год, объем часов, отпущенных на занятия, составляет 16 часов из расчета 1 час в неделю при делении на 2 подгруппы.

Ожидаемый результат:

Освоение детьми программы «Разноцветный мир» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

-учебно-познавательный интерес к роли государства и семьи в формировании личности;

-навыки самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических и творческих работ;

-ориентации на понимание причин успеха практической деятельности;

-заложены основы социально-ценных качеств: достоинство, честность, милосердие, уважение традиций и культур других народов.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

-устойчивого познавательного интереса к роли государства и семьи в формировании личности;

-навыков самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практическихи творческих работ;

-понимания причин успеха практической деятельности;

-эмоционально-ценностного отношения к системе общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся:

-испытывать гордость за родную страну;

-соблюдать моральные нормы и правила поведения в семье, коллективе, обществе;

-умение работатьпо предложенному плану при составлении генеалогического дерева;

-адекватно воспринимать оценку окружающими своих действий при анализе проблемной ситуации.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне понимания проблемной ситуации;

-самостоятельно и адекватно оценивать правильность действия, вносить коррективы;

-моделировать ситуации с использованием социальных ролей;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и СМИ;

-выстраивать последовательность действий в межличностных отношениях.

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся:

-сравнивать и различать «Родина», «Отечество», «семейные ценности», «семья», «здоровый образ жизни»;

-приобретать и осуществлять практические навыки в межличностном общении;

-размышлять о моральных нормах, правилах поведения, этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

-ролевому взаимодействию с людьми разного возраста и реализации гражданской позиции;

-сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-видеть красоту в окружающем мире, в поведении, в поступках людей;

-развивать представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, об эстетическом отношении к окружающему миру и самому себе.

Младшие школьники научат возможность научиться:

-понимать значимость культурно-исторических ценностей, традицией и уважать их;

-толерантности.

В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

-сотрудничеству, оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно относиться к взрослым и сверстникам, строить свое общение в коллективе, в семье, в обществе;

-формировать собственное мнение и позицию.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и партнерской.

Первый уровень

• ценностное отношение к своей семье и её родословной, толерантность в отношениях с представителями разных национальностей;

• любовь к своему народу, родному языку, к своим родным и близким;

• приобретение первоначальных знаний об обществе, государстве, о социальной политике государства.

• у детей будут сформированы понятия «Родина», «Отечество», «семейные ценности», «семья», «здоровый образ жизни»;

• ребята за год учёбы подружатся, научатся проявлять активность в мероприятиях, помогать друг другу;

• появится положительная мотивация, интерес к учёбе;

• дети посетят много интересных мест,(музеи, парки, выставки) где повысят свой интеллектуальный уровень, прикоснутся к прекрасному, поделятся впечатлениями.

Формы подведения итогов реализации Программы внеурочной деятельности:

• выставки;

• конкурсы;

• проектная деятельность (групповая, индивидуальная) в соответствии с темой по разделам;

• экскурсии (в краеведческий музей, библиотеку);

• социально-значимые ролевые игры;

• просмотр и обсуждение видеоматериалов и фотовыставок (с приглашением родителей, педагогов, гостей);

• встреча с интересными людьми: поэтами, музыкантами, художниками;

• итоговые беседы.

Ресурсное обеспечение

Материально-техническое обеспечение:

• компьютер;

• интерактивная доска;

• мультимедиа проектор;

• СД диски с программами.

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Первый год обучения направлен на формирование отношения к своей семье, её родословной, толерантности в отношениях с представителями разных национальностей. Приобретение первоначальных знаний об обществе, государстве, о социальной политике государства. Формирование понятий «Родина», «Отечество», «семейные ценности», «семья», «здоровый образ жизни», положительной мотивации, интересов к учебе.

Вводное занятие, инструктаж по ТБ

Теория: знакомство с основными направлениями работы, формами работы и оборудованием.

С чего начинается Родина?

1. Тема: Понятие «Родина», «страна», «государство».

Теория: знакомство с элементарными представлениями о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах. Представление о символах государства – Флаге, Гербе, о флаге и гербе субъекта РФ, в котором находится ОУ.

Практика: творческая работа - рисунок «Символы России»

2. Тема: «Возникновение у людей имен, отчеств, фамилий»

Теория: история возникновения у людей фамилий и отчеств. Рассуждения о происхождении собственной фамилии. Воспитание гражданского отношения к себе.

Практика: сообщения детей

3. Тема:«Понятие семья и история её возникновения. Роль семьи в жизни современного человека»

Теория: беседа о роли семьи, истории возникновении семьи, формирование гражданского отношения к своей семье. Традиции российской семьи, ценности семьи, нравственные устои семьи.

Практика: творческая работа – рисунок «Моя семья»

4. Тема: Понятия «родственники», «предки», «потомки». Генеалогическое древо рода. Родословная семьи.

Теория: знакомство с понятиями «родственники», «родословная»; схема составления генеалогического древа; понятие связи поколений; выступления детей

Практика: составление генеалогического древа детьми, установление родственных связей.

Что такое национальность и народ?

1. Тема:Понятия «национальность» и «народ». История возникновения национальностей.

Теория: начальное представление о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов.

Практика:экскурсия в краеведческий музей.

2.Тема:Представление о своей национальности, знание основ культуры и истории своего народа. Представление о национальном характере.

Теория: знание обычаев своего народа, представление о национальном характере

Практика: творческая работа «Лучший национальный костюм»

Когда язык мой – друг мой?

1. Тема: Понятия «язык», «русский язык», «иностранный язык», «родной язык». История возникновения языка.

Теория: формирование понятий «русский язык», «иностранный язык», «родной язык»; об истории возникновении языка.

Практика: сочинение «Великий и могучий русский язык».

2. Тема: «Вначале было слово». Русский язык – как язык межнационального общения.

Теория: уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения, ценностное отношение к своему национальному языку и культуре.

Практика: мероприятие «Великий могучий русский язык»

Кто придумывает праздники и почему их так любят люди?

1. Тема:Понятие «праздник». Государственные, семейные, религиозные, профессиональные праздники.

Теория: понятие «праздник», его разновидности, знакомство с государственными праздниками страны, рассказы детей об обычаях проведения этих праздников.

Практика: Проект. Буклеты, фотографии, видео.

2.Тема: Традиции проведения семейных праздников. Подарки.

Теория:ознакомление и обсуждение семейных праздников, знакомство с праздниками разных народов из разных стран мира.

Практика: организация праздника ко дню рождения. Подборка игр, конкурсов, материалов для изготовления подарков. Изготовление подарков ко дню рождения.

Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность?

1. Тема:Основы этики семейных отношений.Понятие «родные люди», «близкие люди».

Теория: формирование понятия этики семейных отношений.

Практика: ролевая игра (подбор сценок и стихов).

2. Тема:Роль матери и отца в семье. Обязанности родителей по воспитанию собственных детей и детей о своих родителях.

Теория: понимание сущности основных социальных ролей, представления о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством, ответственностью за благополучие семьи. Роль отца в семейном укладе, отцовская любовь, уважение и любовь к отцу. Описание психологического портрета счастливой семьи, суть семейного счастья. Формирование представлений о том, что ребенок должен слушать и слышать своих родителей.

Практика: разучивание стихов, творческая работа – рисунок « Моя мама», «Мой папа»

3. Тема:Права членов семьи. Правила разрешения семейных конфликтов.

Теория: формирование доброго отношения к братьям и сестрам, определение качеств хороших братьев и сестер, нормы взаимодействия со старшими и младшими братьями и сестрами. Составление внешних и психологических портретов любимых и любящих бабушек и дедушек, роль пожилых людей в семье, уважение и любовь к ним.

Практика:сообщения детей на тему: «Я и мои права».

Что такое общество и государство?

1. Тема: «Общество и его социальная структура». Понятие «наше государство», «гражданин».

Теория: формирование интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе. Представление элементарных понятий о правах и обязанностях гражданина РФ. Формирование четкого представления о принадлежности РФ.

Практика: творческая работа - рисунок «Моя Родина»

2. Тема:Представления об этике межличностных отношений. Элементарные сведения о социальной политике государства.

Теория: формирование личности, поступать согласно своей совести, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России. Элементарное понятие социального партнерства. Понятие коллектива, как маленького государства. Отношение внутри коллектива, чувство значимости, нужности, востребованности.

Практика: ролевая игра (подбор сценок и стихов).

Методическое обеспечение

• Чтение стихов, сказок, рассказов;

• Постановка драматических сценок, ролевые игры;

• Прослушивание песен и стихов;

• Разучивание и исполнение песен;

• Организация праздников с приглашением родных и близких;

• Организация выставок;

• Выполнение проектных заданий;

• Защита проектов;

• Экскурсии.

Оборудование и демонстрационный материал

• Компьютер, проектор, видеоматериалы;

• Иллюстрации, плакаты, экспонаты, буклеты, фотографии;

• Справочная литература, художественная литература.

Список литературы

1. О.Г.Селиванова, Е.В. Арасланова. Авторская программа внеурочной деятельности «Мой разноцветный мир», Киров 2010

2. Н.Е. Щуркова. Воспитание в режиме повседневной жизни. – Воспитание школьников. - №7.- 2007. – с.17-23

3. Л.И. Гайдина, О.Е. Жиренко, В.А. Яровенко. Патриотическое воспитание 1-4 классы. Москва. «ВАКО» 2009

4. В.Е. Саплина, А.И. Саплин. Учебник. Введение в историю. Москва. Дрофа, 1997

5. Д.В. Григорьев. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010г. – с.223

6. В.Е. Саплина, А.И. Саплин. Введение в историю. Книга дляучителя. – М.: Дрофа,1996

7. Конституция РФ.

8. Лазаре А.А. Семейная педагогика: ученое пособие / А.А. Лазарев – М.: Академия 2007 г. – 314 с.

9. Журнал «Начальная школа» №3, Москва. «Просвещение» 2010г.

Список литературы для учащихся

1. Калугин М.А. После уроков. Ребусы, кроссворды, головоломки. – Ярославль, «Академия развития»,1998

2. Народные сказки: из сборника А.Н. Афанасьева. – М.: Худож. лит. 2003.

3. Сборник загадок / Сост. Крапенко М. Т. – М.: Просвещение,1990.

4. Энциклопедия. Тайны живой природы. – М.: «РОСМЭН», 1996.

5. Энциклопедия. Что такое. Кто такой? – М.: «Педагогика-Пресс», 1997.

6. Котова И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции», 2006.

7. Э.В. Соколов. «Свободное время и культура досуга», 2007.

8. Герасименко Н.П. Помоги сам себе. -2001.