Разработка игры "Математический бой"

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Тюменской области

«Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса»

(ГАПОУ ТО «ТКТТС»)

Методическая разработка внеаудиторного занятия

Цель: развить интерес к математике, познавательную деятельность обучающихся, умение мобилизовать и применять все имеющиеся ЗУН при решении задач в нестандартной ситуации.

Задачи:

• способствовать формированию нового взгляда на мир;

• формировать потребность поиска ответов на возникающие вопросы;

• развивать творческие способности обучающихся, ассоциативное мышление, воображение и фантазию;

• воспитывать чувство ответственности, умение использовать свой интеллект, волю, эмоции для достижения цели;

• воспитывать открытую, свободную личность, способную к познанию, активному действию.

В ходе предлагаемой игры одни обучающиеся демонстрируют свои знания, а другие, общаясь с ними, эти знания приобретают. Передача знаний осуществляется в интересной и доступной для всех форме.

Каждый член команды, выбирая клетку для «выстрела», несет ответственность перед командой за этот выбор. Вместе с тем команда всегда готова помочь любому своему члену, если он не сможет сам ответить на поставленный вопрос. Очень важно, что в игре ребята не просто обмениваются информацией, но и стремятся, чтобы эта информация была понята и осмыслена всеми играющими. Коллектив обучающихся, организованный и руководимый своим капитаном, предоставляет всем его членам право и обязанность быть равноправными участниками игры.

Формы организации деятельности:

• групповая работа;

• фронтальная работа.

Тип занятия: игра

Педагогическая технология (ее элементы): КСО

Методическое обеспечение: методическая разработка внеаудиторного занятия.

Средства обучения:

• компьютер преподавателя;

• презентация;

• раздаточный материал.

Межпредметные связи: литература, музыка, русский язык, иностранный язык, история, география и т.д.

Ход мероприятия:

1. Слово ведущего, представление команд, объяснение правил игры.

Я рада приветствовать всех собравшихся.

Выдающийся французский ученый XVII века Блез Паскаль писал: «Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».

Сегодня мы собрались на математическую игру «Морской бой». Все вопросы, которые будут заданы, связаны с математикой. Мы постараемся доказать, что математику не зря называют «царицей наук», что ей больше, чем какой-либо другой науке свойственны красота, гармония, изящество и точность.

Представляю вам команды, которые примут участие в сегодняшней игре.

(Представление команд)

Правила игры

У каждой команды – 10 кораблей: 1 палубных – 4 шт., 2 палубных – 3 шт., 3 палубных – 2 шт., 4 палубных – 1 шт. Корабли не могут располагаться в клетках, граничащих друг с другом.

Команды ходят по очереди, указывая на ячейку, в которой они хотят проверить наличие корабля противника. Если попадают в корабль – команда получает вопрос, на который отвечает очередной игрок команды. Если игрок ответит на вопрос сам – команда получает 2 очка, если с помощью команды – 1 очко. При правильном ответе на вопрос команда ходит повторно.

Команда, первой отыскавшая все 10 кораблей противника (независимо от того, утоплены они или нет) получает 3 бонусных очка.

Команда, ответившая на все вопросы правильно получает 5 бонусных очков. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество баллов.

И напоследок, простые правила поведения. Во время игры вам необходимо:

• работать в команде;

• вести себя спокойно, но не отсиживаться;

• задания выслушивать до конца;

• не выкрикивать (громко - это не значит красиво);

• быть думающими (для этого у вас есть голова на плечах);

• быть терпеливыми, дать возможность высказаться своим товарищам

II. Жеребьевка команд

III. Проведение «боя»

Вопросы и ответы для проведения игры.

Вопросы первого уровня:

1. Найдите неизвестного числа, о котором мы знаем, что при умножении его на 4 получается 48. Ответ. 4

2. У скольких двузначных чисел сумма цифр равна 10? Ответ. 9 чисел: 19, 28, 37, 46, 55, 64, 73, 82, 91.

3. Назовите имя этого человека, который считал: «Математику изучать надобно, поскольку она в порядок ум приводит». Ответ. М.В. Ломоносов

4. Её знакомство с математикой произошло в 8 лет, т.к. стены её комнаты были оклеены листами с записями лекций по математике профессора Островского. Кто она? Ответ. Софья Ковалевская

5. Это слово латинского происхождения, означающее «лён, льняная нить, шнур, веревка». Назовите это слово в том значении, в котором мы употребляем его сейчас? Ответ. Линия

6. Билет в цирк стоит 1200 р. Все билеты проданы. Что надо знать, чтобы найти сколько денег получили за все билеты? Ответ. Количество мест в зрительном зале

7. Почему в поездах стоп-краны всегда красные, а в самолетах – голубые? Ответ. В самолетах нет стоп-крана

8. Если на угол 15 посмотреть в лупу с четырёхкратным увеличением, какой угол мы увидим? Ответ. 15

Вопросы второго уровня:

1. Узнайте фигуру по следующим признакам: сумма внутренних углов 360; углы при основании равны; диагонали равны, но точкой пересечения не делятся пополам. Ответ. Равнобедренная трапеция.

2. Чтоб запомнить цифры эти, нужно правильно прочесть: Три, четырнадцать, пятнадцать, девяносто два и шесть. О каком числе идет речь? Ответ. Число 

3. Электропоезд идёт с востока на запад со скоростью 60 км/ч. В том же направлении- с востока на запад - дует ветер, но со скоростью 50 км/ч. В какую сторону отклоняется дым поезда? Ответ. У электропоезда нет дыма.

4. Древнегреческий философ считал, что математику должен знать каждый, кто хочет заниматься философией. При входе в его академию он сделал надпись: «Не знающий геометрии, сюда да не входит!» Ответ. Философ- идеалист Платон

5. Витя задумал число, это число меньше 15. Вы называете его, когда считаете по 4, когда считаете по 3. Какое это число? Ответ. 12.

6. Семь сестер находятся на даче, где каждая занята каким-то делом. Первая сестра читает книгу, вторая – готовит еду, третья – играет в шахматы, четвертая – разгадывает судоку, пятая – занимается стиркой, шестая – ухаживает за растениями. А чем занимается седьмая сестра? Ответ. Играет с третьей в шахматы

Вопросы третьего уровня:

1. Разгадайте анаграмму киутрелньог. Ответ. Треугольник

2. Разгадайте анаграмму икародотан. Ответ. Координата.

Вопросы четвертого уровня:

1. - Ты не поверишь, Наташа, - сказал Саша сестре, - я сейчас с одного куста сорвал 64 орешка.

- Дай мне четверть своей четверти орехов, - попросила сестра, - тогда поверю.

- Думаешь, мне жалко? На возьми половину моей половины орехов, - ответил брат и отсчитал ей орехи.

Сколько орехов попросила Наташа? Сколько орехов ей дал Саша?

Ответ: 4, 16

2. В 9-этажном доме есть лифт. На первом этаже живут 2 человека, на втором – 4 человека, на третьем – 8, на четвертом – 16, и так далее. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других?

Ответ: Кнопка первого этажа

Итог.  Все корабли повержены. Жюри подсчитывает балл. Объявляется победитель.

IV.Рефлексия (каждый может нарисовать с помощью смайликов свое настроение).

Подведение итогов.

В результате проведения данной игры обучающиеся получили возможность наглядно увидеть, как знания по изучаемым предметам используются в жизни. Данные факты, несомненно, должны положительно сказаться на желании ребят учиться, а чувство товарищества и ответственности за судьбу команды поспособствует укреплению желания работать в коллективе и улучшению взаимоотношений между учащимися. Таким образом, цели, поставленные перед созданием игры, можно считать достигнутыми.

Всем спасибо за игру. Всем удачи!

Используемая литература:

1. Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике. – М.: Творческий центр "Сфера", 2006.

2. Волина В.В. Праздник числа (Занимательная математика для детей) – М.: «Знание», 1994.

3. Газеты "Математика" и "Информатика". Приложения к газете "1 сентября".

4. Глейзер Г.И. История математики в школе. – М.: «Просвещение», 1983.

5. Депман И., Виленкин Н. За страницами учебника математики. – М.: "Просвещение", 1989.

6. Карцев В.П. Приключения великих уравнений (Твой кругозор). – М.: «Просвещение», 2007.

7. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М.: «Просвещение», 1990.

8. Л. Кэрролл Логическая игра (Твой кругозор). – М.: «Просвещение», 2007.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Игровое поле

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Протокол игры «Морской бой»

10