Разработка классного часа "Жить среди людей"

Классный час «Жить среди людей»

Классный руководитель: Черкавская Л.В.

Форма проведения: « круглый стол» с сюжетно - ролевыми задачами, проблемными вопросами.

Цели и задачи классного часа:

• создать условия для осмысления понятия «толерантность», открытия его новых граней и аспектов

• развиыать способности к самоанализу, самопознанию

• учить детей защищать чувство человеческого достоинства

Просмотр видеосюжета, который ребята сами сняли на одной из перемен. «Интервью на школьной перемене»

Вопросы: Какими должны быть люди, окружающие тебя?

Какие качества в человеке – главные?

Продолжи мысль: Я бы хотел, что бы в мире не было …. (чего?)

Учитель: Ребята, были ли вы когда-либо свидетелями проявления грубости, нетерпимости, хамства, жестокости по отношению к другим людям?

А вам приходилось сталкиваться с ситуациями, когда нарушались ваши права, когда вы испытывали на себе неприязненное, а может даже и агрессивное поведение со стороны кого-либо: взрослого или одноклассника, когда вас оскорбляли, унижали как личность?

К сожалению, приходится признать, что в сегодняшнем обществе происходит рост агрессивности, различных конфликтов.

Жестокость царит среди подростков. По телевидению и в Интернете мы все чаще и чаще видим ролики со сценами издевательств, жестоких избиений людей, совершаемыми подростками.

Да и в нашей школе, признаем, тоже имели место злодеяния в отношении детей.

Почему это происходит? Почему некоторые люди считают, что они могут обижать, оскорблять, унижать других? Как вы думаете? (………..)

Ваши ответы, ребята, подтверждают то, что жить среди людей и общаться с ними нужно учиться , и делать это так же нелегко, как и изучать математику или физику или преодолевать какие-то преграды.

Какими же правилами нужно руководствоваться, чтобы в обществе людей оставаться человеком?

Первое, что нужно усвоить как можно раньше: каждый человек с момента своего рождения имеет право на уважение человеческого достоинства.

Об этом сказано в Конвенции о «Правах ребенка»

Давайте вспомним основные положения Конвенции о правах ребенка. (….)

Итак, есть закон, который гласит, что всем необходимо уважать достоинство каждого человека.

Знать законы необходимо, но еще более важно их соблюдать. А это, как показывают нам происходящие вокруг события - нелегко.

Вопрос: Как же нужно жить, общаться, взаимодействовать с другими людьми, чтобы при этом всем было хорошо? Я хотела бы, чтобы вы послушали одну историю.

Жила – была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с нею всю жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять красивых девушек, одна другой краше.

- Вот, выбирай, - сказал волшебник – одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

Вопрос: А кого выбрали бы вы? Почему? (Ребята отвечают на вопрос)

- Чем каждый человек хочет быть окружен всю жизнь?

Ответ:

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

Вопрос: Почему Любовь выбрала Доброту?

Ученик 1: предполагаемые ответы

(Человек, окруженный любовью и добротой своих близких или окружающих его людей, справится со всеми невзгодами в жизни)

Ученик 2:

(Человек, которого всегда окружала доброта и любовь, не может быть плохим человеком. Он не сможет другим приносить несчастья, причинить зло)

Ученик 3:

(Добрый человек понимает, каково другому, умеет посочувствовать человеку, пожалеть, да и не только человека. Животное человек с добрым сердцем тоже никогда не обидит)

Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым, улыбчивым, радостным.)

Ребята, так что же является основой общения между людьми?

- Любовь и доброта.

-Да. Эти два слова в основном и объясняют смысл такого понятия как ТОЛЕРАНТНОСТЬ. На одном из уроков иностранного языка мы, чтобы лучше разобраться в понимании этого слова, искали значение этого слова в немецко-русском словаре. А теперь, давайте посмотрим, как это слово переводится с других языков.

Итак, смысл, который несёт это понятие, оказывается, заключается в очень простых и понятных для нас словах.

Ребята! Ребята, какой образ ассоциируется у вас в связи со словом толерантность?(Ребята делятся своими ассоциациями)

«Толерантность» я изобразила в виде солнца.Два лучика у него уже есть. Давайте дорисуем остальные.(ребята нажимают на лучики и появляются слова, определяющие понятие «толерантность»

Все эти качества, ребята, являются признаком высокого духовного и интеллектуального развития человека. Если все люди будут воспитывать в себе эти качества, или хотя бы пытаться это делать, насколько наш мир станет прекраснее!

Ребята! Я хотела бы подробнее поговорить о таких понятиях как УВАЖЕНИЕ и САМОУВАЖЕНИЕ.

Уважать других людей очень важно.

Скажите, ребята,

- Как вы думаете, что дает человеку самоуважение? (предполагаемые ответы:

– Человек, который уважает себя, всегда имеет свое мнение, не зависит от мнения других.

– Самоуважение дает уверенность в себе, спокойствие.

– Человек, который себя уважает, никому не подражает, ни под кого не подделывается.

– Только человек, который уважает себя, может уважать других людей.

- Люди, уважающие себя, действуют. Они постоянно отстаивают свои права, свое мнение.

-Нельзя воспитать уважение к себе, лежа на диване и мечтая о том, что все тебя будут уважать. )

Автор (Оля). В этот день 7 класс сорвал урок. Учительница вынуждена была признаться директору школы. Директор объявил, что в наказание за плохое поведение сорванный урок переносится на 7 урок. На перемене перед 6-м уроком состоялся такой разговор.

Вова (громко, вызывающе). С седьмого урока смываемся все, усекли? Пусть, ничего не будет! Они не имеют права!

Гаджи: (мямлит). Да мне, вообще-то нужно … А то – пара в четверти …

Вова. Ага, от коллектива отрываешься? Будешь иметь дело со мной!

(Показывает кулак.)

Катя: Да не хорошо это. Уже и директор и наша классная все знает А потом и до родителей дойдет.

Вова: Испугалась? Ой-ой! Родители? Ну и что? Поругают еще немного. Подумаешь?! Велика важность!

Рома А для меня – важность. (спокойно, уверенно, без вызова). Так из-за тебя же всех и наказали. Не надо было беситься на уроке и …

Вова (грубо обрывает). Я сам знаю, что мне надо, а что не надо!

Рома (твердо). Я тоже знаю, что мне надо было сдать Светлане Александровне доклад, и я его сдам. А плясать под твою дудку я не собираюсь.

Вова А я считаю, что она не имеет права нас оставлять! Скажи, а? Скажи, а? (Толкает локтем в бок Диму.) Скажи?

Дима. Да-а, нам кушать надо …

Рома . А я - против! Тебе нужно – ты и уходи!.

Вова (с угрозой). Ну, мы с тобой еще разберемся!

Кто из ребят являет собою пример самоуважения? Кто старался агрессивно доминировать? То есть господствовать, возвышаться? А. не оскорбил, не унизил, своим поведением в этой непростой ситуации он показал этим ребятам, что можно вести себя и по-другому, не отказываться от своих интересов.

А кто подавлял свои желания, подчинялся идеям невоспитанного грубияна, готов был отказаться от своих интересов?

(- У нас в классе есть такие люди. Я считаю, что такие люди на самом деле не уверены в себе, не уважающие себя. Поэтому они утверждают себя именно так.)

Я хочу напомнить вам недавно просмотренный фильм. (Эпизоды из к\ф «Чучело») Просмотрите эти эпизоды и скажите затем, какие чувства вызывает у вас поведение ребят. (Ребята смотрят отрывки из к\ф «Чучело»)

В первом эпизоде – ребята, вдохновляемые сумасбродными идеями Железной кнопки, унижают достоинство девочки. Но ни сама Железная Кнопка, ни ее одноклассники не вызывают у нас никакого уважения.

Все ребята, в том числе и Дима Сомов, которого Лена считает своим другом, слепо подчиняются толпе. Так какое же уважение могут вызывать эти ребята?

(предполагаемые ответы:

-То, что они делают жестоко и глупо. Нормальный человек не станет в этом принимать участие.

-В толпе, наверное, так и бывает. Все смотрят друг на друга, подбадривают.

-А в этом эпизоде образец милосердия, прощения. Пример такого самоуважения и уважения к другим, даже к тем, кто издевался над ней.

Ученик: Я думаю, что милосердие Лены, ее прощение изменило ребят, по крайней мере, большинство из них. Они увидели себя со стороны. А иначе они не попросили бы прощения у Лены.)

Сердце горит, голова пылает, требует мести, а поступки достойнейшие. Маленькая девочка, но как безошибочно выбрала она путь, по которому нужно было ей идти в этой ситуации.

Если все люди будут воспитывать в себе эти качества, или хотя бы пытаться это делать, насколько наш мир станет милосерднее, добрее, прекраснее!

Конечно, я уверена, что вы по мере взросления будете чаще задумываться над своими поступками, над тем, как вы ведете себя в обществе людей и в течение всей жизни работать над собой, воспитывая себя ежедневно, ежечасно. Это – огромный труд!

Ребята! А если бы вам представилась возможность купить в магазине себе те качества, которых вам не хватает для осознания себя личностью, похожей на Лену Б., т.е. толерантной личностью. То, что бы вы взяли? (……….)

Такая возможность у нас есть. Только покупать мы ничего не будем. Мы будем обменивать плохие качества, те которые вам мешают жить в мире людей на те, которые вы хотите в себе воспитать.(Ребята записывают на листочках отриц.качества и обменивают их на те, которые им хотелось бы в себе поскорее воспитать)

Итак, ребята, унося с собой листочки с понятиями, которые вы выбрали для себя, вы сделали еще один шаг в понимании себя.

1-я группа получает задание: составить из набора слов предложения (проверка с помощью интерактивной доски)

1. людей, в, мира, красота, разнообразии, -, его

1. не, никогда, нужно, к, людям, к, животным, жестокими, ко, - , всему, на, Земле, живому, быть

2. себя, уважать, достоинство, значит, - , людей, других, уважать

1. к другим, относись, так, людям, как ты, чтобы, хотел бы, к тебе, относились

2-я группа отвечает на вопрос

Что нужно делать, чтобы тебя уважали.

Что правильно, а что - нет

1. Хорошо и модно одеваться.

2. Не боятся высказывать свое мнение.

3. Никому не подражать.

4. Постоянно тренироваться, быть спортивным, чтобы уметь постоять за себя.

5. Попросить старшего брата или папу «разобраться» с обидчиком.

6.Стать чемпионом по боксу.

9.Заняться музыкой, рисованием, танцами, развивать какие-то свои таланты.

10.Стать первым в каком-то деле.

А сейчас, ребята, напишите Чтобы жить среди людей, нужно…. Продолжите мысль.

Дети приклеивают листочки на плакат – поэму.

Эту поэму будут читать и другие дети.