Разработка урока математики "Деление многозначных чисел" 4 класс.

Технология проведения урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Планируемые результаты

Орг. момент

Актуализация знаний

Доброе утро, ребята! Поприветствуем друг друга улыбкой. Урок математики.

Запишите число, классная работа и тему урока.

Что мы знаем по этой теме? Какую поставим учебную задачу? А как спланируем деятельность на уроке?

А кто знает, что сегодня за день? Может быть, кто-то скажет, какой праздник отмечался 12 апреля? 

12 апреля 1961 г. произошло событие, которое останется в памяти всех последующих поколений людей. Именно 12 апреля 1961 г. человек совершил первый в истории полет в космос.

-Кто назовет первого космонавта?

Корабль пилотировал советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Он был первым человеком, который собственными глазами увидел, что Земля действительно круглая, действительно большей частью покрыта водой и действительно великолепна.

Кто знает, сколько времени продолжался его полет?

Его полет продолжался 108 минут. Или это 1ч 48 мин.

Какие величины связаны со временем полета?

Высота полета составила 327 км. Сколько метров отделяло ракету от Земли?

Назовите какие еще величины связаны с расстоянием и как их найти.

Родился Гагарин 9 марта 1934 г. Давайте посчитаем сколько ему было бы сейчас лет 88 (Он погиб в возрасте 34 лет при тренировочном полете)

Приветствие.

День космонавтики.

Слушают.

108 мин. = 1ч 48мин.

300км.= 300 000м.

t=S:V

2022-1934= 88

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; широкий интерес к учебному материалу, способами решения новых учебных задач.

2. Узнать название ракеты на которой летал Ю А Гагарин вам помогут примеры, постарайтесь их решить и назвать слово.

580+20 900-70 50*40 1800: 10 840: 7 25*100

Какие примеры лишние? У кого вызывали сомнения при решении примеров?

Хорошо вы поработали. Но в космос потом стали летать по несколько человек и группа работала над заданием. Вам предлагаю поработать в парах. Ответить на вопрос и обвести ответ да или нет.

600 В

830 О

2000 С

180 Т

120 О

2500 К

Восток

Познавательные: Сравнивать, проводить классификацию по самостоятельно выделенным обстоятельствам и формулировать выводы.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями одноклассников для выработки совместного решения; корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения.

Применение знаний и умений.

Самостоятельная работа

-Как выделили двузначное число на двузначное? Методом подбора. А что нам нужно знать, чтобы разделить многозначное число на двузначное, трехзначное?

Повторить алгоритм деления на двузначное число.

Алгоритм деления  

1.Нахожу первое неполное делимое.

2. Определяю количество цифр в  частном.

3.Определяю первую цифру частного.

4. Пробую, подходит ли пробная цифра частного

4.Нахожу второе неполное делимое.

5.Определяю вторую цифру частного…..

Выполнить решение у доски с объяснением

23832:36=662 3744:18=208 7552:236= 32

Самостоятельно карточка

Вариант 1. 1702:74 1131:87 8568:28 15640:46

Вариант 2. 4316 : 52 1242 :54 18240 : 32 7368 :24

Работа в учебнике стр 68 №260

V t S

955км/ч ? 3820км

950 км/ч ? 1900км

Задача на смекалку:

У инопланетян по 3 руки. 10 инопланетян встали в шеренгу и взялись за руки. Сколько рук осталось свободными?

• Как вы думаете, пригодятся ли будущему космонавту эти знания?

Давайте стараться

Повторяют алгоритм.

Решение у доски

23,13,306,340

83, 23, 570, 307

1) 3820:955= 4(ч)

2) 1900 :950=2(ч)

3) 4 + 2=6(ч)

12, потому что у каждого остаётся 1 рука свободна(третья) и у крайних ещё по 1

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями одноклассников для выработки совместного решения; корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений

Регулятивные: овладение алгоритмом; самостоятельно находить вариант решения учебной задачи.

Итог

Чему учились на уроке? Что узнали нового?

Нам это пригодится?

Решали примеры, задачи,

Регулятивные: оценка, того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Рефлексия

- Я предлагаю вам оценить своё участие на уроке.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Оценивают свои результаты.