Разработка урока "Мягкий знак после шипящих на конце наречий" (7 класс)

Муниципальное казённое образовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа села Найфельд"

Урок русского языка в 7 классе по теме

" Мягкий знак после шипящих на конце наречий"

(видеоурок)

Разработала и провела: Залесская Галина

Владимировна, учитель I категории

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Цель: изучение правила употребления мягкого знака на конце наречий, повторение правописания мягкого знака после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с правилом употребления мягкого знака на конце наречий;

2. Формировать умение находить данную орфограмму ;

3. Повторить правописание мягкого знака после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах;

4. Развивать навыков грамотного письма;

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1. Раздаточный материал

2. Презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (Упр. №262)

- назовите из домашнего упражнения только наречия, объясните написание;

- какими членами предложения являются наречия?

3. Словарный диктант с последующей взаимопроверкой

(на экране текст и у ребят распечатка).

Досыта, смолоду, спрячь, сослепу, подолгу, смотришь, неподалеку, за границу, за город, на цыпочках, до смерти, мышь, насмерть, на лету, на ходу, с разбегу, на скаку, на дом, на совесть, сжечь, на память, насилу, с ходу, надвое, по двое.

- Сверка с образцом.

- Ребята, на какие группы вы разделили бы слова этого упражнения?

- Слова каких частей речи с ь знаком на конце встретились нам? (сущ. 3 склонения, глаголы в повелительном наклонении, в неопределённой форме, во 2 лице единственного числа.)

- В русском языке есть наречия, которые тоже оканчиваются на шипящий.

-Запишите в рабочих тетрадях число, тему урока.

- Ребята, попробуйте сформулировать цель нашего сегодняшнего урока.

- А какие задачи нужно нам решить, чтобы добиться цели? (ребята формулируют цель и задачи, затем они появляются на слайде)

4. Повторение. Прежде, чем мы будем говорить о наречии, давайте вспомним условия написания ь после шипящих в других частях речи.

- На партах у вас лежат таблицы, поработайте в парах, вспомните правила, приведите примеры.

- Проверка.

- Какая колонка осталась незаполненной? (наречие)

- Давайте познакомимся с правилом написания ь на конце наречий.

5. Изучение нового материала.

- стр. 122 - правило, + Упр. №264

- Прочитайте стихотворение, попробуйте сформулировать другой вариант правила.

- Теперь вы можете закончить таблицу, заполнив её примерами наречий.

- Упр №263 - комментированное письмо (у доски работает ученик, объясняет и графически обозначает изученную орфограмму)

Лексическая работа: объяснить значение наречий из упражнения.

Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом.

Наотмашь – сильно размахнувшись.

Вскачь – быстро передвигаться.

Настежь – полностью открыть.

- Ребята, перед тем, как вы будете выполнять Упр. № 265, давайте вместе составим алгоритм , которым можно пользоваться при выборе написания ь на конце слов после шипящих.

- Ребята предлагают - на слайде - алгоритм.

- выполнение Упр. № 265 ( работают по парам, затем один из пары записывает найденные слова на доске):

-3 склонение (4 слова)

- гл. в н. ф. ( 4 слова)

- гл. 2 лица ед. числа (4 слова)

- гл. в повелит наклонении (4 слова)

- наречия (1 слово)

-без ь

Проверка

6. Самостоятельная работа (все пишут в тетрадях либо работают в карточках, один человек за компьютером)

Один из дней в конце зимы уд_вителен и чарующ_. (Не )пряч_тесь от природы выйд_те на улицу. Ощ_тите, как скрипуч_ снег провер_те скорость лыж_ . Из- за туч_ все ч_ще выглядыва_т настойчивый солнеч(?)ный луч_ . Ему невтерпеж_ растопить лед на скатах крыш_ и увид_ть как бьет из-под земли ключ_ . Это не блаж_ . Ведь весна уже не мираж_ , а р_альность. И совсем скоро распахнутся настеж_ окна домов и дач_.

- Проверка

7 . Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какой вариант правила вам запомнился?

8. Рефлексия

- Оцените себя на лестнице успеха каким-нибудь значком.

- Выразите ваше настроение одним словом (наречия на слайде).

- Оценки за урок.

9. Домашнее задание упражнение № 271, вопросы на стр. 123-124

1). (До)сыта,(с)молоду, спряч(?), (со)слепу, (по)долгу, смотриш(?), (не)подалеку, (за) границу,( за) город, (на) цыпочках, (до) смерти, мыш(?), (на)смерть,( на )лету,

( с) разбегу, (на) скаку,( на) дом, (на) совесть, сжеч(?),( на) память, (на)силу,( с) ходу, (на)двое,( по) двое.

2). Один из дней в конце зимы уд_вителен и чарующ_. (Не )пряч_тесь от природы выйд_те на улицу. Ощ_тите, как скрипуч_ снег провер_те скорость лыж_ . Из- за туч_ все ч_ще выглядыва_т настойчивый солнеч(?)ный луч_ . Ему невтерпеж_ растопить лед на скатах крыш_ и увид_ть как бьет из-под земли ключ_ . Это не блаж_ . Ведь весна уже не мираж_ , а р_альность. И совсем скоро распахнутся настеж_ окна домов и дач_.