Разработка урока письма "Заглавная буква А"

Открытый урок.

Учитель: Дубовцева Е. В.

Предмет: Письмо. 1 класс.

Тема: Заглавная буква «А».

Цели: 1. Познакомить с написанием заглавной буквы «А».

2. Развивать речь, память, внимание, мышление, навыки письма и чтения,

письма с комментированием, звуко - буквенный анализ,

орфографическую зоркость.

3. Воспитывать уважение и бережное отношение к природе.

Оборудование: жетоны, «волшебный клубочек», картинки (акула, автобус,

банан, Айболит, апельсин, мандарин, баран, абрикос), буквы

(А – печатная, А – письменная, рисунок), правила поведения в

природе («НЕ СОРИ», «НЕ ШУМИ», «НЕ ГУБИ»), «мостик»,

шляпки звуковичков, карточки со словарными словами
(«КАМЫШ», «ТОПОР», «МАШИНА»), домик, ребусы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Подравнялись. Улыбнулись. Тихо сели.

2. Сообщение темы, целей урока.

- Ребята, вы любите загадки? (Да!)

- Вот вам первая загадка:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём. (Лес)

- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в «Страну загадок», где нас ждёт встреча с новой буквой. А чтобы мы не заблудились, дорогу нам будет показывать вот этот клубочек (на доске появляется «клубок»)

- Вы готовы к дальней дороге? (Да!)

- Тогда отправляемся в путь. Пусть клубочек катится впереди, а мы пойдём за ним.

- А пока, чтобы не скучать, проведём разминку.

3. Разминка.

- Я буду называть звуки, а вы будьте внимательны. Если звук звонкий – хлопните в ладоши, а если глухой – должна быть тишина (Проводится игра).

- Молодцы!

4. Знакомство со звуком [а ] и с буквой «А».

а) – Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (А-а-а…)

- Как девочка укачивает куклу? (а-а-а…)

-1-

б) Работа с картинками /картинки/

- Назовите, что нарисовано на картинках (акула, автобус, Айболит, банан, баран,

апельсин, мандарин, абрикос)

- Найдите одинаковый звук в этих словах (это звук [а]).

- Что вы знаете об этом звуке? (он гласный, обозначает твёрдость согласного).

в) – Посмотрите, какая красивая поляна.

- Она вся покрыта ярким ковром из цветов. Это поляна буквы «А». А вот и она

сама. /буквы, рисунки/

• сравнение печатной и письменной букв «А» и «А»

• разбор, из каких элементов состоит письменная буква «А»

- Вот вам ещё одна загадка: как вы думаете: откуда начнём, и как будем писать букву «А»?

/- показ учителем на доске ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ

- обведение детьми в воздухе НА ПОСАДКУ ДЕТЕЙ!

- работа в прописи/

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ МОМЕНТ:

- Ребята, скажите, можно ли, придя в лес, разбрасывать банки и разбивать

бутылки, оставлять после себя мусор? (ответы детей)

5.Работа с загадками.

-Впереди ручеёк. А называется он – «Ручеёк загадок». И чтобы через него перебраться, нам нужно их все разгадать. Как вы думаете, справимся? (Да!)

-2-

6.Работа со звуковичками. /мостик/

- Молодцы!

- Перешли ручеёк и попали на опушку звуковичков.

- Ребята, смотрите, здесь собрались наши знакомые звуковички. Но вот как их зовут – загадка.

Давайте попробуем её разгадать.

(На доске нарисованы звуковички. Дети записывают звуки, «надевают» шапочки, раскрашивают ботинки. /шляпки/

- работа у доски

- работа в прописях

- Молодцы, ребята! Отправляемся дальше. На нашем пути дубрава здоровья. Здесь можно отдохнуть.

7. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали – Руки в стороны – плавно помашем –

Это деревья в лесу. Это же птицы летят.

Руки согнули, кисти встряхнули – Как они сядут, тоже покажем –

Это ветер срывает росу. Крылья сложили назад.

8. Работа со словами.

- Наш клубочек катится дальше. Теперь мы идём по просеке слов.

- Посмотрите на картинки и назовите слова. (Камыш, улитка, груша, топор, игла, машина, лампа, лук, книга, стакан)

- Запишите слова письменными буквами /письмо с комментированием/.

КАМЫШ /карточки/

УЛИТКА

ТОПОР

МАШИНА

- По просеке идём тихо-тихо. Слушаем, как поют птицы. (Звучит фонограмма «Голоса птиц»)

- Второе правило поведения на природе:

- Будете шуметь – распугаете птиц, и они перестанут петь свои чудесные песни.

- Ой, кажется, тучки хотят солнышко закрыть. Давайте их разгоним:

9. Физкультминутка.

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от земли

Отталкиваем тучки. /домик/

-Теперь можно отправляться в путь. Наш клубочек остановился у симпатичного домика. А кто там живёт? Опять загадка! Давайте зайдём в гости и узнаем.

-3-

10. Работа с предложениями:

а) - Посмотрите на картинки и догадайтесь. /Пропись №4, с.8 – 9/

– Оказывается, клубочек привёл нас в гости к старушке Аннушке. Какую букву вы увидели? («А»).

- Обведите.

• чтение предложения про себя, глазками

• чтение хором

• О ком говорится в предложении?

• Сколько слов в предложении?

• обозначение орфограмм (1 ученик – у доски)

• запись с комментированием.

б) – Дедушка Аким и старушка Аннушка приготовили для вас свои загадки. Доскажите словечко: стол, стул, стон, стог, стоп,…

- Молодцы, ребята! Все слова разгадали!

11. Работа с ребусами. /ребусы/

- А заканчивается наше путешествие в роще ребусов.

- Ребус – это тоже загадка, в которой слово зашифровано с помощью рисунков, букв или знаков.

- Молодцы!

- Не рви цветы, не ломай ветки, не разрушай муравейники, не разоряй птичьи

гнёзда.

Берегите нашу природу!

12. Итог урока.

- Наше путешествие в страну загадок подошло к концу.

- Расскажите, что нового и интересного вы узнали или повторили.

- Спасибо!

- Урок окончен!

-4-