Разработка урока по русскому языку в 5 классе "Предложения с обращениями"

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: Предложения с обращениями. Интонация, пунктуация предложений с обращением

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

Обучающие:

• Дать понятие об обращении;

• устанавливать различия между обращением и подлежащим,

• опознавать и правильно интонировать предложения с распространёнными и нераспространёнными обращениями,

• пунктуационно оформлять предложения с обращениями

Развивающие:

• развивать исследовательскую, творческую деятельность учащихся;

• развивать коммуникативные способности учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать положительное отношение к процессу познания;

• интерес к родному языку.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран, раздаточный материал

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная

Планируемые результаты:

1.Предметные: находить обращения в предложении, устанавливать различия между обращением и подлежащим, графически обозначать обращение, опознавать и правильно интонировать предложения с распространёнными и нераспространёнными обращениями, пунктуационно оформлять предложения с обращениями

2. Метапредметные:

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формировать умение искать и выделять необходимую информацию из услышанного, учитывая детали поставленной задачи.

Регулятивные: Формировать умение выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения, ставить цель и планировать пути ее достижения. Осуществлять самоконтроль и самооценку, корректируя свои результаты.

Коммуникативные: Формировать умение проявлять активность во взаимодействии с одноклассниками и учителем для решения коммуникативных и познавательных задач.

3. Личностные:

Формировать навыки сотрудничества в разных учебных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить решение спорных вопросов.

Ход урока.

1. Оргмомент. Мотивация к действию

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу в нашей маленькой лингвистической лаборатории. К концу урока мы узнаем, кто из вас самый внимательный, находчивый, активный на уроке.

-Всё ли готово к уроку?

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Чтобы узнать тему урока, вам нужно разгадать кроссворд, который также поможет повторить полученные знания.

Каждая группа отвечает на три вопроса. Ответы записывают в кроссворде.

проверка по слайду.2 мин.

1. Определите вид предложения по наличию главных членов: Идёшь по лесу и любуешься его красотой.

2. Определите вид предложения по цели высказывания: Спой, пожалуйста, нам песню.

3. Каким членом предложения является слово зубастый в предложении: Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

4. Какой знак препинания необходимо поставить в предложении: Не будь упрям а будь прям.

5. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо действие, обладает определённым признаком.

6. Определите, какой второстепенный член есть в предложении: Девочка чистила пылесосом ковёр.

7. Раздел науки, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их построения.

8. Чтение вот лучшее учение. Какой знак препинания нужно поставить в предложении?

9. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего.

Один ученик из группы читает ответ.

Итак, тема нашего урока ……………….“Обращение”.

Запишите число,тему урока

3. Постановка учебной цели и задачи. Построение проекта выхода из затруднений

Сегодня мы познакомимся с понятием “обращение”, Достаточно ли знаний по этой теме?

Что должны узнать на уроке?

-научимся находить обращение в предложении, отличать обращение от подлежащего. Выясним, как выделяется обращение в устной и письменной речи. Для этого проведем исследование.

4.. Открытие новых знаний. Реализация проекта.

1.Работа в парах. Исследование 1.На столах у учащихся два конверта со словами:

№1 – Ребята обращаются с учебниками бережно

№2 - бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

- Составьте предложения и запишите:

- Сравнить в паре какие получились предложения.

Ребята бережно обращаются с учебниками.

Ребята, бережно обращайтесь с учебниками.

- Запишите эти предложения в тетради и выполните синтаксический разбор (двое учеников работают у доски).

-Что общего и различного в этих предложениях?

-Что вы заметили необычного?

-- От чего это зависит?

- Выразительно прочитайте эти предложения и назовите слово, которое играет в них разную роль? Почему? Ваши доводы.

- Вопрос классу: Чем различаются два одинаковых слова «друзья»?

(в первом предложении говорится о том, что сделали ребята, во втором – к ребятам обращаются)

Вывод: во втором предложении есть лицо, к которому обращаются с речью. Это и есть-обращение.

Прочитайте по учебнику, что такое обращение.

-Внимательно посмотрите синтаксический разбор предложений и

Сделаем вывод о синтаксической роли обращения:

Вывод 1: Обращение не входит в грамматическую основу предложения, к нему нельзя задать вопрос от сказуемого. Следовательно, не является членом предложения. Роль обращения обычно выполняет существительное в Им.п. обозначать будем схематично «О»

2.Понаблюдайте!проведем исследование-узнаем с какой интонацией произносятся обращения и как выделяются на письме :внимательно послушайте.

-Ребята, давайте жить дружно!

-Мамочка ,доброе утро!

Назовите обращения.

-с какой интонацией произносятся обращения? (Интонация обращений звательная.

На слове-обращении голос повышается, затем – понижается, а после обращения соблюдается пауза.

Раньше в русском языке был седьмой падеж – звательный, но язык явление изменчивое, живое. Сейчас звательный падеж сохранился в украинском языке)

- Обращения, используемые нами, могут быть окрашены различными чувствами и выражать наше отношение к собеседнику. По обращению можно понять, каков человек, обращающийся с речью, и каков тот, к кому обращаются. Обращением можно выразить ласку, доброту и, наоборот, злость, недовольство.) «свет ,мой,зеркальце» или «ах,ты мерзкое стекло»

Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией лицо или предмет (явление природы), к которому мы обращаемся.

1.Свет наш солнышко, ты ходишь круглый год по небу. (А. Пушкин.)

2. ) Балда приговаривал с укоризной:

«Не гонялся бы ты, поп , за дешевизной»

3. Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью.

4. Ребята! охраняйте природу!

5. Не губи меня, девица!

-К кому или к чему обращаются в каждом предложении? ? (Обращение называет лицо или предмет, к которому обращаются)

-Понаблюдайте! Как в предложении выделяется обращение? выделяется знаками препинания.(, !) Если обращение, стоящее в начале предложения или в конце, произносится с особым чувством, то после него ставится восклицательный знак.

-Где в предложении может находиться обращение? ( в начале, в середине и в конце предложения)

Когда выделяется двумя запятыми?(обращение в середине предложения)

Вывод 2: В устной речи обращение выделяется интонацией, а в письменной – знаками препинания.)

-Чем может быть выражено обращение? ( Обращение может быть выражено одним словом и несколькими словами.)

Вывод 3: обращение, состоящее из одного слова, называется нераспространенным, из двух и более – распространенным

-Какие выводы можно сделать по исследованию?(ответы учащихся)

(По слайду ) Выводы: обращение – это слово ( или словосочетание), называющее лицо или предмет, к которому обращается говорящий. В устной речи выделяется звательной интонацией, а в письменной знаками препинания.

Ребята, а зачем нам надо изучать обращение и знаки препинания при нем?

(Грамотно подписывать открытки, не допускать ошибки в письмах, следить, чтобы речь была правильной и выразительной

5.Физминутка . Сколько звуков в слове

Приседайте столько раз, сколько слогов в слове об-ра-ще-ни-е(5)

Подпрыгните столько раз, сколькими буквами записано это слово.(9)

(Открыть запись слова на доске.)

Наклонитесь столько раз, сколько гласных букв в слове обращение(5)

(Слово записано на доске.)

Потянитесь столько раз, сколько согласных звуков в этом слове.(4)

-поблагодарите друг друга по имени за работу.

6.Первичное закрепление материала. Работа с учебником.

А )Перед вами карточки(слайд) с предложениями. Расставьте знаки препинания, найдите обращения. –выполняют по вариантам. Самопроверка по слайду

)1) дорогая бабушка прочитай мне сказку!
2) Вылезайте муравьи после зимней стужи.
3) Я радуюсь вашим успехам друзья.
4) Друзья к чему весь этот шум? (И. Крылов.)
6) Как милый петушок поёшь ты громко важно! (И. Крылов.)

Б) устно упр.214.

Письменно упр217(1вар выписывает предложения в обращениями; 2 вар- с подлежащими)

7. Итог урока.

Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Билетик на выход: закончите предложения:

1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________

2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________

3) В письменной речи обращение выделяется_____________________________________________

4) Обращение может быть по составу____________________________________________________

5) Обращение________________________________ членом предложения.

Запишите ответы на вопросы и сдайте. Я их оценю. Не забудьте подписать

8. Рефлексия.( по слайду) Оценки..-

9.Домашнее задание.

1) п.42,Упр.219, стр.100,выучить-правила.

2) Выпишите предложения с обращениями из сказок А.С.Пушкина (5 предложений).

3) Представьте, что вы находитесь на дне рождения друга (подруги), где вам нужно произнести поздравительную речь. Составьте и запишите несколько вариантов предложений с обращением

приложение

Билетик на выход: закончите предложения:

1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________

2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________

3) В письменной речи обращение выделяется_____________________________________________

4) Обращение может быть по составу____________________________________________________

5) Обращение________________________________ членом предложения.

Билетик на выход: закончите предложения:

1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________

2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________

3) В письменной речи обращение выделяется_____________________________________________

4) Обращение может быть по составу____________________________________________________

5) Обращение________________________________ членом предложения.

Билетик на выход: закончите предложения:

1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________

2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________

3) В письменной речи обращение выделяется_____________________________________________

4) Обращение может быть по составу____________________________________________________

5) Обращение________________________________ членом предложения.

Билетик на выход: закончите предложения:

1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________

2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________

3) В письменной речи обращение выделяется_____________________________________________

4) Обращение может быть по составу____________________________________________________

5) Обращение________________________________ членом предложения.

Билетик на выход: закончите предложения:

1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________

2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________

3) В письменной речи обращение выделяется_____________________________________________

4) Обращение может быть по составу____________________________________________________

5) Обращение________________________________ членом предложения.

Билетик на выход: закончите предложения:

1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________

2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________

3) В письменной речи обращение выделяется_____________________________________________

4) Обращение может быть по составу____________________________________________________

5) Обращение________________________________ членом предложения.

обращаются Ребята с учебниками бережно

бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

обращаются Ребята с учебниками бережно

бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

обращаются Ребята с учебниками бережно

бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

обращаются Ребята с учебниками бережно

бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

обращаются Ребята с учебниками бережно

бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

обращаются Ребята с учебниками бережно

бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

обращаются Ребята с учебниками бережно

бережно с учебниками обращайтесь Ребята,

Приложение. Бланк самооценки