Открытый урок в 7 классе
Тема: М.М.Зощенко-сатирик
Цель урока: Дать полное представление о личности писателя, об особенностях его творчества, о том, как воспринимали рассказы М.М.Зощенко его современники. На примере сатирического рассказа «Золотые слова» показать, что автор в обыденных вещах видит смешное. Обогатить память и речь учащихся новыми словами.
Оборудование (проектор):
Презентация
Портрет М.М. Зощенко
«Золотые слова» спроецированы на экран
Вопросы к уроку
Слова и их лексическое значение:
Сатира - литературное произведение, осмеивающее пороки человека
Ментранпаж - старший наборщик в типографии
Ирония-насмешка, осмеяние
Эпиграф: В рассказах я ценю вашу работу, поверьте - это не комплимент. Данные сатирика у вас налицо, чувство иронии очень острое (М.Горький)
1.Вступительное слово учителя
На сегодняшнем уроке литературы мы поговорим о творчестве замечательного писателя - сатирика Михаила Михайловича Зощенко. Сатира - это осмеяние в человеке плохих качеств: лени, трусости, глупости. А сатирик - это писатель, который пишет о людских пороках и очень метко их высмеивает.
На долю Зощенко выпала слава, редкая для человека литературной профессии. Ему понадобилось всего лишь три-четыре года работы, чтобы в один прекрасный день вдруг ощутить себя знаменитым не только в писательских кругах, но и у читателей.
Журналы оспаривали право печатать его новые рассказы. Его книги, одна опережая другую, издавались и переиздавались чуть ли не во всех издательствах, а попав на прилавок, раскупались с молниеносной быстротой. Со всех сцен под восторженный смех публики читали Зощенко.
Чем же объяснить столь небывалый для нашей литературы успех и известность? Чем объяснить, что сохранилось столько теплых слов, положительных откликов известных писателей о Зощенко. Ведущий зачитывает слова К.Чуковского о нем
«Я считаю его самым замечательным писателем современности». А когда Михаил Михайлович сдал свою первую книгу в типографию, метранпаж (старший наборщик в типографии) сказал: я никогда не слыхал, чтобы наши наборщики так смеялись! Его книги будут иметь успех.
А вот послушайте, что говорит о Зощенко литератор Молдавский.
Молдавский: «Он задал мне вопрос: должен ли писатель быть добрым?...Видно, что это страшно его волнует».
Этот список теплых слов о Зощенко можно было бы продолжить. Но давайте же поближе познакомимся с творчеством этого писателя, а понять его мы сможем лучше, если будем знать его биографию.
Ведущий читает описание внешности Зощенко
Исценирование(«Зощенко идет к столу»).
Молдавский «Разрешите представиться, литератор Молдавский. Я много раз видел его, худого, невысокого, с лицом, освещенным каким-то необычным закатом. Был вежлив, подтянут и удивительно, до неподвижности, спокоен…»
2.Биография М.М. Зощенко.
Ведущий
Он родился в Петербурге в 1895 году, в семье небогатого художника Михаила Ивановича Зощенко и Елены Осиповны Суриной. Вот как смешно напишет об этом в своей биографии Зощенко.
Зощенко
Отец мой художник, мать актриса. Это я к тому говорю, что в Полтаве есть еще Зощенки. Например: Егор Зощенко-портной дамский. И в Мелитополе Зощенко. Так я заявляю: я им вовсе не родственник, не знаком с ними и знакомиться не желаю. Из-за них, скажу прямо, мне даже знаменитым писателем быть нее хочется. Непременно приедут. Прочтут и приедут. У меня уже тетка одна с Украины приехала. Вообще писателем быть довольно трудновато?
Ведущий
С раннего возраста, а особенно после смерти отца (мальчику было 12 лет), когда Елена Осиповна, страдая от унижения, обивала пороги присутственных мест с просьбой о пособии для своих восьмерых детей, будущий писатель уже хорошо понял, что мир, в котором ему довелось родиться, устроен несправедливо, и при первой возможности отправился этот несправедливый мир изучать.
Ведущий
Он еще гимназистом мечтал о писательстве. И вот за невзнос платы его исключили из университета: нужен ли был более веский предлог для ухода из дома в люди?
Зощенко
Закончил военное училище, воевал, был ранен и отравлен газом во время газовой атаки. За храбрость и боевые заслуги имел 4 награды. Сменил добрый десяток профессий.
Ведущий
Вот перечень того, что делал Зощенко.
3.Творчество М.М. Зощенко
Учитель
Настал момент, когда мы вплотную подошли к творчеству писателя. Прославился Михаил Михайлович своими рассказами для взрослых. Но не меньшую славу писателю принесли рассказы для детей. Эти рассказы, ребята, написаны, когда ваши бабушки и дедушки были совсем маленькими, но они до сих пор волнуют нас, заставляют улыбаться, смеяться, задумываться. Писать для детей нелегкая задача, это говорит о таланте писателя и таланте большом. Зощенко писал уморительно смешные рассказы. И никак не желал примириться с тем, что люди не умеют жить красиво и слишком часто делают глупости. Он смеялся над ними, чтобы убедить их жить иначе, умнее, достойнее. А смех помогает человеку освобождаться от всего дурного, мелкого. В отличии от сатирических рассказов для взрослых, его детские рассказы были юмористическими.
Потому что юмор-это изображение героев в смешном виде, смех этот веселый, доброжелательный. В нем чувствуется хорошее отношение автора к своим героям.
Вопросы классу
Скажите, какие рассказы Зощенко читали вы и о чем они?
Как построены рассказы?
В конце каждого рассказа автор дает нам небольшой урок о том, как надо себя вести. Его рассказы поучительны, но делает это он легко, ненавязчиво. Очень простым и доходчивым языком.
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о рассказе «Золотые слова». Он входит в цикл детских рассказов.
Беседа
Кто главные действующие лица рассказа?
Какими вы их представляете? Нарисуйте словесный портрет
Почему дети любили сидеть за одним столом со взрослыми?
Почему взрослые не позволяли сидеть с ними?
Что произошло однажды за ужином?
Сцена из рассказа.
За чайным столом 3 человека: Митька, папин начальник, Леля.
Беседа
Почему рассказ папиного начальника не понравился Леле?
Как она поступила?
Как вы оцениваете ее поступок?
Почему папин начальник заметил, что дети плохо воспитаны? Как он на это отреагировал?
Прав ли был папа, запретив им ужинать со взрослыми?
4.Обобщение.
Давайте подведем итог первого эпизода.
Какие слова надо золотыми буквами записать в своем сердце и применять их в жизни?
Не перебивать старшего
Не вести себя развязно
Беспрекословно выполнять приказания и придерживаться правил, которые существуют
На экране проектор высвечивает их под надписью «Золотые слова».
5.Пересказ 2-го эпизода
Давайте вспомним, что произошло два месяца спустя после памятного ужина?
Беседа
В чем вы видите главную ошибку детей во втором эпизоде?
К чему это привело?
Как бы вы поступили в данной ситуации?
Вы промолчали бы или сказали бы?
Какие «золотые слова» вы запомнили, прочитав этот эпизод?
Что можно дополнить? (Все надо делать с учетом изменившейся обстановки)
6.Творческие задания.
А теперь давайте немного пофантазируем, вдруг произошло чудо и в одно прекрасное утро дети стали взрослыми, а взрослые детьми. Как бы дети стали себя вести со взрослыми?
Составьте план к рассказу(5 мин.)
Зачитывание планов (3-4 человека).
Продолжите судьбу полюбившихся героев. Какими по-вашему они могли стать через 5,20 лет.
7.Домашнее задание ( по выбору учащихся)
Опишите письменно или устно смешной случай, произошедший с вами или вашими друзьями.
Рисованный диафильм ко второму рассказу «Великие путешественники».
Подготовить монологическое высказывание на вопросы (стр.85-90).
1 117
60 155 
