Разработка занятия по теме "Работа с информацией"

№

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1

Самоопределение к деятельности.

Цель: Создание условия для возникновения потребности включения в деятельность

Проверка готовности к уроку. Включение в работу.

Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнуть, 
За работу я примусь! 

Мотивационная готовность к учебной деятельности.

2

Актуализация знаний и мотивация.

Цель: тренировка мыслительных операций, актуализация ЗУН необходимых для открытия нового.

б) анализируют картинки ребуса, выстраивают нить рассуждения.

Оценивают правильность

выполнения задания.

в) Слушают учителя. Находят слово и записывают.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

(Вариант 1)

- Что вы видите на слайде? (ребус)

- Что такое ребус?

- Попробуйте дешифровать это слово.

Слайд 2.

(Вариант 2)

- Послушайте, пожалуйста, несколько предложений:

• Сегодня активно развернулась предвыборная кампания.

• В компании друзей мне было весело и комфортно.

• Наша компания предлагает огромный выбор товаров.

• Компания подростков весело проводила время на речном берегу.

• Что может быть лучше приятной компании!

• Военная кампания 1812 года не принесла Наполеону мирового господства.

- Какое слово встречалось чаще других?

Формирование коммуникативных УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками), познавательных УУД:

Развитие интереса к предмету. Способность сформулировать проблему.

б) Развитие орфографической зоркости, внимания, мышления.

3

Постановка учебной проблемы

Цель: создание проблемной ситуации.

Наблюдают различие между словами, сопоставляют их, анализируют, аргументируют свою позицию. Составляют небольшое монологическое высказывание.

Определяют тему и цели урока

Активизация знаний учащихся, создание проблемной ситуации.

Слайд 3.

к__мпания

- Что можете рассказать про это слово с точки зрения русского языка?

(слоги, ударение, гласные-согласные, способы переноса, буквы-звуки, часть речи, число, …)

- Запишите транскрипцию данного слова.

Слайд 4.

[ к а м п а н' и й' а]

- Какая орфограмма может вызвать затруднение? (Безударная гласная в первом слоге.)

- Кто попробует записать это слово? (два варианта)

- Чем можно воспользоваться для начала? (орфографическим словарем)

Слайд 5.

- Помог ли нам орфографический словарь? (Нет, еще больше непонимания.)

Формирование регулятивных УУД

(формулировать проблему, самостоятельно выделять и формулировать цель, выбирать способы решения задач).

Коммуникативных – ответы на вопросы. Познавательные УУД – развитие логического мышления

Отработка регулятивных УУД (планирование, прогнозирование), познавательных (логические – решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

4

«Открытие» детьми нового знания.

Цель: включение детей в ситуацию поиска решения учебной задачи.

а) Участвуют в обсуждении, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

.

б)Показывают умение работать с словарями в поиске нужных слов. Оценивают правильность выполнения задания.

в)Показывают понимание информации, представленной

в словарях. Делают выводы.

Построение проекта выхода из затруднения.

Слайд 6.

- Как быть?

- Что теперь вам потребуется? (толковый словарь. Предоставить словари разных авторов)

- Как выбрать нужную гласную?

- Кто попробует разобраться сам с опорой на предложенный материал?

Работают три группы.

Первая по словарю ищет значение слова с буквой «О», вторая по словарю - с буквой «А», а третья работает с предложениями, прозвучавшими в начале занятия.

Слайд 7.

(Картинка толкового словаря С. И. Ожегова)

- Заслушаем ваши объяснения …

- Кто попробует сделать вывод?

Слайд 8.

КАМПАНИЯ это …

КАМПАНИЯ, -и, ж.

1. Совокупность военных операций, объединенных общим стратегическим замыслом и осуществляемых на определенном этапе войны на одном театре военных действий. Зимняя к.

2. Период плавания или военных операций флота (устар.).

3. Совокупность мероприятий для осуществления очередной важной общественно-политическ...

Слайд 9.

КОМПАНИЯ это …

КОМПАНИЯ, -и, ж.

1. Общество, группа лиц, проводящих вместе время. Веселая, дружная к. Гулять компанией. Составьте компанию (будьте с нами вместе; разг.). Расстроить компанию (нарушить что-н. предпринятое всеми вместе).

2. Торговое или промышленное предприятие, торгово-промышленное объединение предпринимателей. Нефт...

Слайд 10.

- Какие ассоциации мы можем найти, чтобы запомнить как писать эти слова в разных ситуациях?

Формирование коммуникативных УУД

Индивидуальная работа.

Коллективная работа. Сотрудничество в поиске пути решения проблемы.

Формирование познавательных УУД. Развитие внимания, мышления.

Познавательные УУД: общеучебные – умение структурировать знания

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Познавательные: Ориентироваться в словаре: определять умения, которые будут сформированы на основе данного действия. Понимать информацию, представленную в виде рисунка.

Регулятивные: контроль, оценка.

5

Первичное закрепление.

Цель: преобразование нового знания в образ.

Осуществляют

взаимный контроль и оказывают в

сотрудничестве необходимую

взаимопомощь. Оценивают правильность выполнения задания.

Первичное закрепление.

- Попробуйте, работая в парах, объяснить выбор орфограммы.

Слайд 11.

Весной в колхозах начинается посевная к…мпания.

Алексей отлично вписался в нашу к…мпанию.

Каждую весну в России проходят избирательные к…мпании по выборам.

Работа в парах.

Коммуникативные УУД: управление поведением партнера, инициативное сотрудничество в выборе информации.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: отработка полученных теоретических знаний на практике.

Учитывают степень сложности задания

и определять для себя

возможность его

выполнения. Контролируют правильность и

аккуратность записи. Осуществляют

самоконтроль.

- Попробуйте выполнить это задание самостоятельно.

Слайд 12.

Вечером мы отправились своей дружной к…мпанией в парк.

Ольга отличная к…мпанейская девчонка.

Молниеносная военная к…мпания 1941 года была провалена.

Регулятивные УУД

(контроль оценка, коррекция)

Личностные УУД

(самоопределение)

Познавательные УУД – отрабатывают полученные знания на практике. Развитие мыслительных операций.

Создание ситуации, позволяющей каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.

7

Включение в систему знаний и повторение. Цель: включение нового знания в систему знаний. Коррекция.

Отрабатывают умение

применять правило.

Оценивать правильность

выполнения заданий.

- Как вы рассуждали при выборе нужной безударной гласной?

- Как это новое знание может вам пригодиться в жизни?

Познавательные УУД – отрабатывают полученные знания на практике. Автоматизация умственных действий.

Регулятивные УУД

(контроль оценка, коррекция)

8

Рефлексия деятельности.

Цель: Самооценка детьми собственной деятельности.

Аргументировать свое мнение при

ответах на вопросы. Формулировать вывод на основе полученных знаний.

- С какими словами познакомились на уроке?

- От чего зависит выбор безударной гласной?

Отрабатываются коммуникативные УУД

(выражать свои мысли) познавательные

(рефлексия),

личностные

(роль ученика)

Слайд 1.

Слайд 3.

Слайд 2.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Слайд 10.

Слайд 11.

Слайд 12.

Слайд 13.

Слайд 14.

Слайд 15.

Слайд 16.