Разработки занятий

ЛОВИ ЛАЙФХАК

Сборник методических находок

Смоленск, 2024

ЛОВИ ЛАЙФХАК

Сборник методических находок

Смоленск, 2024

ЛОВИ ЛАЙФХАК: сборник методических находок. – Смоленск, 2024. – 25 с.

В сборник включены нестандартные педагогические приёмы, используемые педагогами дополнительного образования для решения учебных и воспитательных задач на занятиях творческих объединений. Издание будет интересно студентам профильных учебных заведений, педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам.

Авторы лайфхаков:

Ашурова Т.А., Бойко Г.А., Войташук Д.В., Габелок Т.А., Давыденко Л.А., Изотова А.В., Козина Е.А., Новикова Г.В., Панова Е.В., Сайфулина Т.А., Таросян О.В., Тимошенко Т.М., Фокина Н.Г.

Редактор: Лутченкова В.А.

Корректор: Лутченкова В.А.

Фото: Лутченкова В.А.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития детей и молодёжи»

города Смоленска

214 000, г. Смоленск, ул. Дзержинского, д. 7

В оформлении обложки использовано изображение с сайта https://bondik-kids.ru/novizna-kartinki

Уважаемые коллеги!

На занятиях и мероприятиях, проводимых в клубах, мы регулярно наблюдаем нестандартные «штучки», интересные приёмы, помогающие педагогам эффективно решать учебные или воспитательные задачи. Нам хотелось бы, чтобы с ними ознакомились коллеги и, возможно, применили в своей практике. Так возникла идея объединить маленькие профессиональные хитрости в сборнике «Лови лайфхак».

Лайфхак. Из истории вопроса

Термин «лайфхак» (life – жизнь, hack – взлом) вначале использовался компьютерными экспертами, которые страдают от информационной перегрузки или интересуются тем, как ускорить свой рабочий процесс нестандартными способами. Лайфхак – хитрость, или полезный совет, помогающий эффективно решить ту или иную проблему, быстро и без особых усилий совершить какое-то действие. Успех метода в том, что он позволяет высвободить время для семьи, хобби, общения с друзьями.

Полезный и работающий лайфхак имеет отличительные особенности: позволяет посмотреть на проблему с разных сторон и облегчить её решение, сохраняет ресурсы (время, силы, деньги), легко воспринимается, упрощает труд.

Педагогический лайфхак – это набор методик, приёмов, полезных советов, позволяющих быстро и нестандартным способом достигать поставленных целей. Особенно эффективен лайфхак в работе с подростками, которые ценят чувство юмора. Любую информацию им лучше подавать эмоционально, с привлечением ассоциативных связей. Лайфхак в этом случае – просто находка!

Благодарим педагогов за то, что поделились своими приёмами, а читателей сборника – за интерес к опыту коллег.

В. Лутченкова

Лайфхаки Ашуровой Татьяны Александровны,

т/о «Палитра»

«Товарищи дети»

Когда дети шумят, а мне нужно, чтобы они успокоились и заострили внимание на мне, я обращаюсь к ним: «Товарищи дети!». Все сразу замолкают, перестают отвлекаться на постороннее и смотрят на меня, так как для большинства из них это слово новенькое. Лайфхак хорошо работает в начале года с новыми ребятами, а к концу года дети уже знают: после этой фразы будет важная информация.

«Серо-буро-малиновый»

Часто в начале учебного года дети, которые приходят в кружок впервые, не знают, как получить тот или иной цвет. На протяжении двух месяцев я отвечаю на их вопросы верно, а затем начинаю умышленно называть смесь цветов неправильно и спрашиваю у других ребят, не ошиблась ли я. Как это происходит:

– Татьяна Александровна, как получить серый цвет?

– Смешай белый и коричневый (пауза для размышления). Ребята, какой цвет получится при смешивании этих двух?

– Светло-коричневый.

Если не последовало ответа, я предлагаю смешать на палитре белый цвет и тот, который подошёл бы для получения серого. Так со временем дети учатся смешивать и не боятся получать новые цвета, а заодно запоминают, как получать цвет, не имея его в коробке с красками.

«15 приседаний» 

Это редко применяемый на моих занятиях лайфхак. Если кто-то из детей ругнулся матом (такое бывает среди подростков или мальчиков), и все услышали это, я вызываю нарушителя к доске и на выбор предлагаю написать на листке 15 хороших слов или словосочетаний или сделать 15 приседаний. Дети выбирают, никто не обижается, но и потом никто уже не ругается.

Лайфхаки Бойко Галины Александровны,

т/о «Творческая мастерская»

«Цепочка»

Этот приём используется в младшей группе. В начале работы над новым изделием демонстрируется образец и предлагается сделать его анализ, но не простым способом, а по типу соревнования. По обе стороны стола сидит равное количество детей – это две команды. Первым игрокам каждой команды выдаются листы с одинаковыми вопросами. Вопросы пронумерованы. Их ровно столько, сколько игроков в команде. Каждый игрок отвечает на один вопрос и передвигает лист следующему. В конце подводится итог. Команда, которая не прервала цепочку неправильным ответом, выигрывает.

Например, изделие «мышка» в технике объёмного квиллинга. Сколько элементов в фигуре? (Голова, туловище, ушки, хвост, лапки – 9). Сколько деталей в туловище мышки? (Животик, спинка – 2). Сколько полосок пошло на животик? (3). Сколько полосок пошло на спинку? (3) Из какого элемента изготовлена лапка? (Ролл, капелька). Какой элемент используем при выполнении хвостика? (Завиток)

Все термины, названия элементов детям уже известны. Игра воспитывает ответственность перед друзьями, развивает глазомер, способствует отработке техники.

«Эксперты»

Приём используется в старшей группе. После выполнения работы всеми обучающимися выбираем для выставки одну, две или три лучших работы (1, 2, 3 места). Это делается коллективно, методом голосования, без вмешательства педагога. Учитывается цветовое решение, аккуратность, креативность. Дети после этого стараются выполнить работу как можно лучше, так как на выставку хотят попасть все.

«Учитель, научи ученика»

Приём используется в старшей группе. По окончании изучения темы выбираю одного обучающегося для проведения урока вместо меня. Выбираем вместе поделку, ранее не исполненную. Прорабатываю последовательность действий и даю 45 минут на выполнение. Использовала этот приём уже дважды – всё прекрасно, многие рвутся в учителя.

«Смотри, учись»

Вместе с детьми младшей группы дали мастер-класс их родителям по изготовлению игрушки в технике объёмного квиллинга. Многие родители справились с трудом, но требуют продолжения. Дети переполнены гордостью: они уже мастера!

Лайфхаки Войташука Дениса Валерьевича,

т/о «Край мой Смоленский»

«Раскраска»

В своей работе с некоторых пор стал использовать раскраски, поскольку снизился возраст обучающихся. Стараюсь разрабатывать тематические раскраски к каждому занятию. Делаю ксерокопии с рисунка гелевой ручкой. В процессе раскрашивания объясняю, что и как называлось, как использовалось… В ненавязчивой форме происходит усвоение детьми краеведческой информации и запоминание терминов.

«Квест»

Для ребят, которые умеют читать, на некоторых занятиях использую простейшие квесты. Например, «составь из букв название башни Смоленской крепостной стены и получи следующее задание». В конце квеста – приз, а задания, по возможности, связаны с пройденными темами.

«Смотри глубже»

Когда я начинал свою работу с детьми, я использовал для игры «археологи» песок. Но это было слишком сложно. Во-первых, нужен промытый и прокалённый песок. Во-вторых, в процессе «откапывания» предметов дети рассыпали слишком много песка, который нужно было возобновлять. Теперь я пользуюсь изображениями на листах бумаги, склеенных по периметру, то есть, изображение находится внутри и видно только на просвет. Здесь сразу несколько плюсов: можно изображать предметы любого размера, в любом количестве, а главное, в кабинете чисто!

Лайфхак Габелок Татьяны Александровны,

т/о «Белая ладья»

«Шахматная физкульминутка»

Физкультминутка  может помочь усвоить и проверить знания по предмету. На занятиях по шахматам педагог называет основные шахматные понятия, дети их показывают. Повторяется 3–4 раза. Пример упражнения:

• «вертикаль» – руки вверх;

• «горизонталь» – руки в стороны;

• «диагональ» – одна рука вверху, другая внизу;

• «центр» – дети присаживаются на корточки.

Лайфхаки Давыденко Ларисы Анатольевны,

т/о «Рукоделие: мир творчества»

«Тишина»

Иногда на занятии возникает шум. Тогда педагог произносит: «Раз, два, три!» Дети хором отвечают: «Тишина». И в кабинете воцаряется спокойная, рабочая атмосфера.

«Следи за рукой»

Дети уже знают, что поднятая рука педагога означает, что все должны подойти к его столу. Никаких лишних слов для привлечения внимания не требуется.

«Призовое задание»

Если ребёнок выполнил задание быстро и правильно, а изделие получилось красивое и аккуратное, он имеет право выбрать для работы любое другое изделие в любой изученной технике. Это приз, и его нужно заслужить!

«Маленький учитель»

Ребёнок, который быстрее всех качественно справился с работой, может на оставшуюся часть занятия стать учителем. Его задача – показывать товарищам, как правильно выполнять задание. Учитель – не командир, он учит, а не указывает и не критикует.

«Дерево славы»

В нашем кабинете на стене находится большое, раскидистое «дерево славы». В его кроне размещены фотографии обучающихся, которые неизменно показывают отличный результат в работе. У каждого есть шанс достичь такого же уровня, и награда не заставит себя ждать.

«Будь в тренде»

В занятии рукоделием очень важно быть в тренде, так как мода меняется со скоростью звука, и если не предлагать детям новинки, их интерес быстро иссякнет. Регулярно устраиваю опрос, что дети хотят сделать, что им интересно и нужно. Идеи немедленно принимаются к сведению, разрабатываются схемы, и вот уже самые модные штучки украшают рюкзаки или причёски. Если дети приносят картинку нового персонажа, также делаю схему, и на ближайшем занятии картинка превращается в объёмное изделие. Интерес детей к занятиям рукоделием сохраняется в течение всего года, и скуке здесь места нет!

«Почтовый ящик педагога»

В нашем кабинете установлен запечатанный ящик, который может открыть только педагог. Рядом с ящиком лежат карандаши и листочки бумаги. Любой ребёнок может написать педагогу всё, что считает нужным. Можно пожаловаться, выразить пожелание, поздравить с праздником, признаться в любви и уважении… Иногда в ящике оказывается записка с жалобой на обидчика или пожелание, что хотелось бы сделать на следующем занятии. Дети понимают, что никто и никогда не узнает о содержании их записок, но меры будут приняты. Однажды к записке её автор привязал конфету – было очень приятно.

Лайфхаки Изотовой Анны Валерьевны,

т/о «Ракетно-космическое моделирование»

«Что в имени моём»

Большинство лайфхаков использовал ещё мой предшественник, руководитель объединения «РКМ» Пруцков Александр Юрьевич. Что-то мы модернизировали, что-то слегка видоизменили, но фундамент сохранили. Когда в объединение приходит новый обучающийся, он записывает в тетрадь учёта дату и своё кодовое имя, представляющее собой скорее кредо. Если имя придумать не получается, поможет группа, ведь «РКМ» – это особое братство.

«Регистрация»

При каждом посещении занятия обучающиеся оставляют отметку в журнале регистрации: дата, имя. Каждые три месяца проводится подсчёт количества посещений, и победители получают призы. Чаще всего в качестве приза выступает всего лишь чупа-чупс, но для ребят важен сам факт победы, а не его материальное воплощение.

«Личные дела»

Это было бы скучным, если бы не посыл, что ты уже как взрослый. Каждый обучающийся составляет своё личное дело, в котором пишет, в том числе, автобиографию и ведёт график посещений. Это дисциплинирует.

«Внутренняя валюта»

У нас есть внутренняя валюта – чатл (металлическая пластинка). Разменной монетой являются «колбаски». Заработать чатлы можно разными способами. Зарплата выдаётся по четвергам, и некоторые говорят: «Я в четверг не приду, потому что посещаю не за зарплату». Потратить чатлы можно лишь внутри кабинета. Для чаепития кто-то приносит сахар, печенье, конфеты. Каждый, кто этим пользуется, платит тому, кто принёс, «колбасками». Иногда проводим игру «найди бомбу». В помещении прячется кубик-бомба. Если не получается её найти, за чатлы можно купить подсказку. Игра увлекает ребят.

«Самая грязная тряпочка»

В определённый момент каждому предлагается взять по вискозной тряпочке и собрать на неё как можно больше пыли в кабинете. Ребята уже знают, где она собирается чаще всего. Через некоторое время все тряпочки выкладываются в ряд: у кого грязнее? Победители получают чупа-чупсы или чатлы. А я получаю чистый кабинет.

«Академия вежливости»

Использую на занятиях такой довольно действенный приём: за плохое слово, проскочившее в разговоре или произнесённое намеренно, назначается задание – назвать десять хороших слов: комплиментов (задание для мальчиков), названий инструментов (для девочек), названий цветов…

«Музыкальная пауза»

Иногда ребята не хотят уходить с занятия даже спустя три часа. Тогда им предлагается бонус: три песни. Ребята сами их выбирают, сами приносят колонки, чтобы усилить громкость, и сами делают уборку в кабинете, пока звучит музыка. Песни выбираются только качественные, и ребята, подпевая, ещё и запоминают слова. Три песни прозвучало – осталось только одеться и покинуть клуб.

«Церемониймейстер»

Этот приём используется в клубе свободного посещения. Когда проводятся большие мероприятия, назначается церемониймейстер. Во время чаепития он разливает кипяток по чашкам, следит за порядком… Это очень ответственная должность, и нужно постараться, чтобы её получить.

Лайфхаки Козиной Елены Александровны,

т/о «Островок рукоделия»

«Передышка»

Всем известно, что современные дети сложно отрываются от телефона и в любой свободный момент тянутся вновь окунуться в виртуальный мир. У меня на занятиях творчеством, где работают руки, и мозг не должен отвлекаться на задачи в электронном устройстве, между заготовками, нитками, игольницами и ножницами на рабочем столе находится коробочка, внешне поразительно похожа на книгу. Передышка на моих занятиях сопровождается посылом открыть книгу, ну и, конечно, угоститься конфеткой.

«Экономная хозяйка»

Все наши работы объёмные, а значит, требуют наполнения. У нас на рабочем столе всегда стоят специальные контейнеры, в которые складываются все обрезочки ткани и ниток. Когда наступает время наполнения игрушечных животиков, мы их «кормим» прямо из контейнеров, – тем самым экономим материал и не разбрасываем вокруг себя отходы.

«Счастливый финал»

Так уж повелось, что в век цифровизации материальный результат – это полдела, нужно ещё и отчитываться в социальных сетях, родительском чате и на сайте учреждения. Поэтому счастливые обладательницы готовой игрушки не просто несут ее, как вымпел, перед собой, но и в обязательном порядке никто не уходит домой, не пройдя через фотосессию. Вот теперь урок окончен!

Лайфхаки Новиковой Галины Владимировны,

клуб «Маяк»

«Свисток»

Приём используется для привлечения внимания большого количества детей, например, необходимо прекратить действия ребят во избежание травмирования, для предотвращения возможной порчи имущества, для быстрого реагирования во время игр при построении или перемещении. Дети знают, что прозвучавший свист означает: «Внимание! Срочная информация для всех в клубе!», – и реагируют быстро и правильно.

«Усталость»

Если необходима всеобщая помощь или помощь достаточно большого количества ребят, я включаю артистические способности, притворяясь уставшей или беспомощной. Как правило, практически все дети изъявляют желание помочь с уборкой или эстетическим оформлением клуба.

«О правилах – лаконично»

Практически ежедневно напоминаю правила порядка и взаимоотношений в клубе:

• «Открыл – закрой»;

• «Взял – положи / поставь на место»;

• «Попользовался – верни чистым и целым»;

• «Помогли – поблагодари» и др.

Если ребёнок ушёл домой и сознательно не убрал игру, в которую играл, прошу детей не трогать её. На следующий день «игрок» убирает то, что не убрал днём ранее, и, как правило, оплошностей больше не бывает.

«Порядок»

В клубе я столкнулась с такой проблемой: многие дети не хотят / не умеют / не могут / не считают нужным вешать свою верхнюю одежду, головные уборы, сменку на вешалку в раздевалке. В итоге, в коридоре, раздевалке, зале появляется груда валяющихся вещей. Я с ворохом одежды хожу по клубу и предупреждаю:

• продам вещи, куплю на все деньги конфет, сама съем, потолстею и не смогу приходить в клуб;

• сошью громадный пододеяльник, набью вещами и буду кататься на этом с горки;

• спрячу все вещи, а когда детям надо будет уходить домой, чтобы выкупить одежду, за каждую вещь нужно будет присесть 120 раз…

Порядок в раздевалке к концу дня бывает почти идеальный.

«Ситуация успеха»

Предлагаю детям сделать необычную персональную выставку. Например, узнав, что Сергей С. посещает кружок рукоделия, и увидев огромное количество его работ, предложила ему купить в «Фикспрайсе» ёлку и украсить её своими поделками. Именно вокруг этой ёлки дети водили новогодний хоровод. Смешным моментом было, когда я всем гостям сказала, что эта ёлочка украшена работами Сергея С., который, к сожалению, не пришёл на праздник, а Сергей в этот момент находился в зале в роли Деда Мороза. Его маме было очень приятно.

«Новая игра»

Один раз в неделю я объясняю правила новой для детей игры. В первый день играю вместе с детьми, во второй – объясняю правила, слежу за их соблюдением, назначаю водящих. Затем наблюдаю за тем, как ребята играют в новую игру, дополняют её своими правилами, и оцениваю, насколько игра пришлась по душе детям.

«Было – стало»

Дети – большие повторюшки, и при этом они чувствуют внутреннее состояние человека. Я не считаю зазорным убрать мусор возле клуба, в любом другом месте, куда попадаю. Увидев моё отношение и небрезгливость в этом вопросе, а также сравнив «было – стало», ребята с воодушевлением помогают в уборке помещения, территории.

«Второе – для клуба»

Я покупаю в магазинах товары по скидке. Например, «Купи чистящее и возьми второе бесплатно!». Именно это второе приношу в клуб.

«Говорят дети»

Веду блокнот «Говорят дети», куда записываю интересные высказывания ребят. Зачитываю эти фразы родителям и детям в конце года. Хорошее настроение обеспечено.

«Оптимизм»

Мой главный лайфхак – быть оптимистом. Практически всё можно решить и при этом сохранить бодрость духа. Всегда можно махнуть рукой и сказать: «Тю… Справимся!», – вместо того чтобы ныть, ведь учёными доказано, что нытьё – самый невыносимый для человеческого уха звук.

Лайфхаки Пановой Елены Владимировны,

т/о «Маленький живописец»

«Правила хорошего рисунка»

Чтобы дети быстро запомнили некоторые правила хорошего рисунка, мы их написали на листе и проговариваем на каждом занятии. Постепенно они входят в привычку, и напоминать уже не нужно. Правила рисования:

• закатаем рукава;

• откроем все краски (гуашь, акварель);

• начинаем с верхнего угла (чтобы не испачкать руки);

• одним цветом не раскрашиваем (смешиваем цвета на палитре);

• траву, листья раскрашиваем не гладко, как стенку, а методом тыканья кисточкой;

• вначале раскрашиваем небо, потом землю, после этого главные объекты, а в последнюю очередь – мелкие элементы;

• не забываем, что существуют тени и полутени.

«Правила хорошего натюрморта»

Все наши правила рождаются прямо на занятиях и постепенно уточняются. Правила натюрморта написаны на листе. Перед началом работы в этом жанре они вывешиваются на доске. Как правильно рисовать натюрморт:

• как композицию поставили, так и оставлять до окончания работы;

• нельзя трогать предметы;

• нельзя придумывать лишнее и дорисовывать это как узор или предмет;

• куда ты сел с самого начала, там и сиди, – пересаживаться нельзя;

• нельзя срисовывать у соседа по столу;

• фон тряпочкой не называем – это драпировка;

• если в натюрморте есть тени, они везде.

Лайфхаки Сайфулиной Татьяны Альбертовны,

т/о «Хип-хоп»

«Слушаем тишину»

Этот приём помогает обучающимся успокоиться, сконцентрироваться и настроиться на дальнейшую работу. Детям предлагается в течение одной минуты прислушаться к тишине и собрать как можно больше необычных звуков.

«Изобрази свое настроение»

Ребятам нужно станцевать своё настроение. Лайфхак помогает снять напряжение.

«Танцевальная мандала»

Приём помогает обучающимся сплотиться, лучше почувствовать друг друга. Ребятам предлагается самим из танца создать мандалу на тему, заданную хореографом.

«Сосуд гнева»

Приём позволяет обучающимся снять напряжение, выговорить свои обиды, отреагировать свою злость. Когда ребёнок мешает вести занятие, злится, психует, ему предлагается специальный сосуд (кружка, стакан), чтобы он мог туда покричать, позлиться.

«Аплодисменты»

В конце занятия каждый обучающийся получает от товарищей порцию аплодисментов. Это помогает ребёнку поднять самооценку, почувствовать принадлежность к группе.

Лайфхаки Таросян Оксаны Валерьевны,

т/о «Созвездие»

«Перевоплощение»

Придя на занятие, ребята надевают любой понравившийся элемент сценического костюма (корона принцессы, шляпа, кокошник, очки, клоунский нос…). Этим перевоплощением снимается зажим, создаётся атмосфера радости. На занятии присутствуют уже не ребята, а сказочные персонажи.

«Анонимная почта»

Все обучающиеся могут инкогнито написать пожелание или оставить отзыв, сказать друг другу то, что сложно произнести вслух.

«Цветик-семицветик»

В ходе занятий у педагога постепенно вырабатывается определённый перечень событий. В вокальной студии, например, это распевка, упражнения на дикцию, раскрытие темы занятия, вокально-постановочная работа, сценическое движение и хореография, музыкальные игры, рефлексия. Каждое событие можно отобразить на лепестке и позволить ребятам оторвать один. Лепесток даёт право на данном занятии быть руководителем выбранного этапа. Лайфхак способствует развитию здоровой конкуренции, более тщательной подготовке к занятию, выявлению лидеров в коллективе и развитию лидерских качеств.

«Музыкальный пазл»

Лайфхак используется для отдыхающих ребят, пока репетируется номер без их участия. В коробочке перепутаны вырезанные строчки нескольких песен. Нужно собрать текст каждой песни – это позволит повторить слова и увлечься в нужный момент занятия.

Лайфхаки Тимошенко Татьяны Михайловны,

т/о «Креативная графика»

«Свобода выбора»

В программах, по которым я работаю, большое внимание уделяется творческой работе – в советской школе она называлась «по замыслу». Большинство обучающихся только радуются таким заданиям, но есть и те, кто просто впадает в ступор. Для таких ребят я использую жребий. Например, в одной коробке лежат бумажки «форма», в другой – «содержание». Ребёнок  вытаскивает по одной из каждой коробки. Можно это же сделать с помощью таблицы и двух кубиков. Здесь нет комбинации двух элементов, зато ребёнок  учится ориентироваться на плоскости. Квадратная таблица: 6 строк, 6 столбцов, в каждой ячейке – варианты заданий (лучше, если ребята сами их придумали). Начало координат – в левом нижнем углу. Бросаем два кубика, например, синий – отсчёт по горизонтальной оси, красный – по вертикальной. Желательно  чтобы первая координата всегда была по горизонтали (как в алгебре). Интересно, что мало кто из «бросивших жребий» выполняет задание, которое выпало. Но этот приём показывает многообразие вариантов и свободу выбора.

«Думай!»

В процессе обучения стараюсь показать детям несколько способов выполнения действия, вплоть до абсурдных. Заставляю думать, как те же действия, например измерение, произвести без специальных инструментов. Это помогает детям выйти за рамки штампов, включить нестандартное мышление и придумать своё решение проблемы.

«Фокус»

Часто в начале  занятия для активизации внимания использую фокусы, которые связываю с темой занятия. Например, в стаканчике с хохломской росписью лежит бумажный треугольник зелёного цвета. Прошу детей назвать  основные цвета (красный, синий, жёлтый), затем назвать три цвета, которые можно получить, смешивая попарно основные (фиолетовый, оранжевый,  зелёный), прошу кого-то одного выбрать два цвета. Если выбирают фиолетовый и оранжевый, то говорю, что остался зелёный, если пара другая, прошу выбрать один из них. Далее, если зелёный, говорю что в стаканчике фигура зелёного цвета, если называют другой, то – остался зелёный. Затем по тому же алгоритму подводим к форме (круг, квадрат, треугольник). Демонстрирую треугольник. Такой «фокус» можно показывать с любыми предметами: бусинами, красками, карточками с видами чего-то, что изучается по теме, либо просто с надписью на бумаге. Можно использовать не два признака (у нас были цвет и форма), а более, если удаётся  удержать внимание. Проводить нужно в темпе. Дети всегда удивляются результату.

Лайфхаки Фокиной Нины Геннадьевны,

т/о «3D аппликация»

«Многорукая богиня»

После того, как дети приступают к выполнению задания, я подхожу к каждому и наблюдаю за работой. Некоторым нужна помощь, но как только я начинаю объяснять, как справиться с трудностью, моя помощь немедленно требуется почти всем. Тогда я у детей спрашиваю, похожа ли я на Макошь (Лакшми, Гуанинь, Ай-Гунду, Кали…). Естественно, сразу наступает тишина, и, как следствие, звучит вопрос: «А кто это такая?». К концу года дети знают много мифов разных стран мира о многоруких богинях. Лайфхак помогает успокоить шум и одновременно развить кругозор. Теперь при моём вопросе, похожа ли я на кого-нибудь, дети понимают, что я не могу одновременно помочь всем, а нужно подождать, внимательно послушать, попробовать понять своё затруднение, а если я объясняю то же самое другому, сообразить и сделать самому.

«Смотрю на тебя»

Если на занятии шумно, и нужно успокоить детей, привлечь к себе внимание, я замолкаю, прекращаю демонстрацию, объяснение и внимательно смотрю на всех поверх очков. Срабатывает всегда!

Место для Ваших идей