Развитие математической грамотности в 1 классе

Математика

• ТЕМА: "Развитие математической грамотности при решение задач"
•                             1 класс
•                 
•                                       Автор презентации :
•                                         Пермякова О.А.
•                                  учитель начальных классов
•                   МБОУ "СОШ №2 г. Красноармейска
•                   Саратовской области Героя
•                   Советского Союза Г.В.Танцорова"

Цели: повторить изученные приёмы сложения и вычитания; - развивать умение решать задачи изученных видов; - подготовить к решению составных задач

• Задачи:  
• способствовать формированию умения  анализировать и решать задачи;            
• способствовать развитию  мыслительных операций, речи, умению  аргументировать свои высказывания;
•   формирование навыков самостоятельной, коллективной, индивидуальной  работы: самоконтроля, самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательных процессов и самооценки;
•   развитие пространственных представлений для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Приёмы для развития математической грамотности

Моделирование заданий

Решение задач с недостающими данными

Составление текста задачи по рисунку

Решение задач разными способами

Решение нестандартных задач

Выбор выражений, которые являются решением

Моделирование заданий

• С помощью отрезков
• Лягушка встречала гостей. Лиса пришла раньше Медведя, Волк позже Зайца, Медведь раньше Зайца, Сорока позже Волка. Кто пришёл раньше всех? Кто пришёл позже всех? В каком порядке приходили гости? ( обозначь на отрезке )

• Л          М                З               В                С

Моделирование заданий

• С  помощью схематического рисунка
• На лугу гуляли утки и ягнята. Всего 3 головы и 8ног. Сколько гуляло уток и ягнят? Соедини головы и ноги линиями.

Моделирование заданий

• С помощью чертежа, схемы
• Митя с папой удили рыбу. Митя поймал 4 рыбы, а папа - на 2 рыбы больше. Сколько рыбок поймал папа?
• М.                        4 рыбы
•                                                         На 2 рыбы больше
• П.  
•                                       +
•                                   ?  Р.
• 4+2=6( р.)
• Ответ: 6 рыбок поймал папа.

Моделирование заданий

• С помощью чертежа, схемы
• Митя с папой удили рыбу. Митя поймал 4 рыбы, а папа - на 2 рыбы больше. Сколько рыбок поймал папа и Митя?
• М.                        4 рыбы

                                                                          На 2 рыбы больше

• П.  

                                        + ?  Р.

• 1)4+2=6( р.) поймал папа
• 2) 4+6=10 (р.)
• Ответ: 10 рыбок поймал папа и Митя.

Решение задач с недостающими или лишними данными

• В одной группе 7 туристов, а в другой больше. Сколько туристов в другой группе?

В одной группе 7 туристов, а в другой на 3 туриста больше. Сколько туристов в другой группе?

• 1 группа                           7 т.                                  на 3 т. больше

• 2 группа            

                                                                  +

                                                                  ? Т.

7+3=10 (т.)

Ответ: 7  туристов в другой группе.

Составление текста задачи по рисунку или схеме

Что не является математической задачей?

• 1. На кочке сидели 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
• 2. У сестры было 5 тетрадей, а у брата - 3 тетради.
• 3. Утром на поляне было 4 ели. Вечером их стало меньше. Сколько елей стало вечером?
• 4. К кормушке прилетели 3 синички, а затем ещё 2 синички. Одна улетела. Сколько синиц осталось на кормушке?