Развитие навыков чтения

Вариативность форм коррекционной работы на уроках литературного чтения

с обучающимися по АООП НОО ЗПР

Игнатова Ольга Евгеньевна

учитель начальных классов

МАОУ «Школа № 79

им. Н.А.Зайцева»

Условия формирования личного вклада

• Изучение работ педагогов (Л.С.Выготского, Корнева А.Н. , Егорова Т.В., Мисаренко Г.Г.)
• Изучение передового педагогического опыта ( Прищепова,Цыпина Н.А., Тригер Р.Д.)
• Мониторинг сформированности читательских навыков (Локалова Н.П.)

Научно-исследовательские условия

• Подбор наиболее эффективных методов и приемов учебной работы с обучающимися с ЗПР
• Изучение ФГОС НОО ЗПР по созданию специальных условий обучения
• Участие в разработке рабочей программы по литературному чтению
• Изготовление пособий (шаблонов, карт, инструкций, расписаний, маршрутных листов)
• Согласованная работа со специалистами ОО

Методические

• Самообразование по теме
• Реализация принципа индивидуализации в учебной и коррекционной работе
• Курсы повышения квалификации ГБДОУ НИРО , 2017 г. «Методика обучения предметным областям»
• Трансляция личного опыта в профессиональном педагогическом интернет- сообществе Мультиурок, на заседании РМО педагогов инклюзивного образования

Организационно-педагогические

Актуальность личного вклада в развитие читательских навыков обучающихся с ЗПР

Несформированность психологической базы процесса чтения

Проблемы формирования читательских компетенций

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Цель: преодоление затруднений в формировании читательских компетенций, освоение обязательного базисного минимума рабочей программы «Литературное чтение» Задачи:

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА

Деятельностный аспект 1 этап Подготовительный

Изучение содержания примерной адаптированной основной образовательной программы НОО для учащихся с ЗПР

Изучение теоретических и практических аспектов темы

Изучение ФГОС НОО ОВЗ

Деятельностный аспект педагогического опыта 2 этап Диагностический

Диагностика сформированности читательских компетенций

• Методика Мисаренко Г.Г. «Дидактический материал для развития чтения»

• Методика Локаловой Н.П. «Как помочь слабоуспевающему школьнику»

Деятельностный аспект педагогического опыта 2 этап Диагностический

Составление таблицы затруднений и их причин

Деятельностный аспект педагогического опыта 3 этап Планирующий

Сборник

коррекционных игр и упражнений

Деятельностный аспект педагогического опыта Ход урока Коррекционная направленность

1. Организационный момент

Обучение элементам гостеприимства

2.Подготовка к работе

Са-са на руке оса…

Упражнения

для языка, глаз

Развитие фонематическ ой сторон ы речи, мелк ой моторик и

Деятельностный аспект педагогического опыта 3 этап Реализующий

Упражнения на развитие зрительного восприятия

Деятельностный аспект педагогического опыта 3 этап Реализующий

Упражнения на развитие слухового восприятия, упрочение звуко-буквенных связей

Деятельностный аспект педагогического опыта 3 этап Реализующий

Деятельностный аспект педагогического опыта 3 этап Реализующий

Использование ИКТ-технологий

Работа в парах и команде

Здоровьесбере-гающие технологии

Проектные технологии

Деятельностный аспект педагогического опыта 4 этап Итоговый

Результаты сформированности читательского навыка

Транслирование опыта

1. « Вариативность форм коррекционной работы на уроках литературного чтения с обучающимися по АООП НОО ЗПР »- сайт МУЛЬТИУРОК