Развитие творческих способностей младших школьников

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Актуальность проблемы развития творческой личности обусловлена процессами гуманизации образования, где центром и ценностью является человек, его способности и возможности реализации в современном мире. Психологи утверждают, что возраст детей начальной школы самый подходящий для развития творческих навыков.

Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного гражданина, готового к жизни в высокотехнологичном мире – вот главная задача, которая стоит перед современной школой.

В связи с этим учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, мотивацию к обучению и познанию, социальные компетенции, личностные качества; основы гражданской идентичности.

Целью своей педагогической деятельности ставлю желание научить детей самостоятельно мыслить,  самому сопоставлять факты и искать информацию, помочь детям раскрыться и развить творческие способности, научить любить себя и окружающих.

Ежедневно я ищу пути для того, чтобы воспитывать и развивать в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.

Однако не любая деятельность развивает творческие способности, а только та, в процессе которой возникают положительные эмоции. Познавательная потребность характеризуется чувством удовлетворения от умственной работы.

Творческая деятельность учащихся младших классов должна быть направлена на решение и изобретение того, что реальнее и ближе к ним. На уроках мы придумываем задачи, загадки; сочиняем сказки, стихи; изготавливаем игрушки и поделки.

Я убеждена, что центральное место в обучении творчеству должна занимать самостоятельная продуктивная деятельность учащихся, направленная на получение нового результата.

Развивать творческие способности ребят мне помогают и уроки-исследования, на которых изучение нового материала проходит с помощью опытов или занятий-экскурсий. При проведении таких уроков создаются особые условия для творческой деятельности, потому что создаётся особая атмосфера и взаимодействие учителя с учениками совсем иное.

Стараюсь организовать учебный процесс так, чтобы ребята в совместной или индивидуальной деятельности самостоятельно открывали знания. В этом мне помогает применение проблемно-диалогического метода. Я считаю, что именно возникновение проблемы имеет особое значение в обучении.

Совместная работа ума, сердца и рук – вот те главные условия, которые способствуют развитию ребенка.

Использование на уроках методов диалога и дискуссии позволяют учителю вести каждого ребенка  к успеху в учении. Я согласна с психологами, которые утверждают, что способности можно развить, но для этого необходимо создать условия, учитывающие возможности ребенка, его пристрастия и интересы. Здесь меня выручает тщательно продуманная система постепенно усложняющихся заданий, на уроках организую дифференцированную работу.

Активизировать познавательную  деятельность учащихся на различных уроках в начальной школе позволяет включение   в учебный процесс ИКТ. По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.

Использование информационных технологий помогает стимулировать творческую активность обучающихся. Результаты творческой деятельности ребят я использую как иллюстративный, наглядный материал к урокам.

Залог успешности обучения младших школьников – это ещё и наличие устойчивой учебной мотивации и познавательной активности. Именно использование современных педагогических технологий: дифференцированного обучения, ИКТ, проблемного обучения, игровой - дают возможность учащимся приобретать прочные знания, развивать творческий потенциал, познавательную активность, поддерживать высокую учебную мотивацию, и как результат этого способствовать повышению качества знаний.

Важно помнить, что детское творчество неисчерпаемо. Когда учитель проявляет в полную силу свои творческие способности, тогда творить будут и его ученики. Чем активнее будет учитель, тем быстрее общество получит молодых людей, способных плодотворно трудиться, сумевших реализовать свой творческий потенциал.

Развитие исследовательских умений младших школьников/под ред.Н.Б.Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011. – 157с.

Шумакова Н.Б. Развитие творческой активности школьников/ Н.Б. Шумакова; под ред.А.М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1991.