Развитие творческих способностей обучающихся на уроках русского языка и литературы

Развитие творческих способностей учащихся

на уроках русского языка и литературы

Всеми возможными способами нужно

воспламенять в детях горячее стремление

к знанию и учению. Ученик будет сгорать

от нетерпения учиться, не боясь никаких

трудов, если учитель сможет развить в

детях интерес и творческий подход к учению.

Я.А.Коменский

Развитие творческих способностей есть один из способов мотивации учащихся в процессе обучения. Жизнь во всех ее проявлениях становится разнообразнее и сложнее; она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Наличие творческих интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.

Одной из особенностей федерального государственного образовательного

стандарта(ФГОС) общего образования является направленность на

«формирование ответственного отношения школьников к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации

к обучению и познанию». При изучении русского языка в школе ФГОС выдвигает как

одно из основных требований «понимание определяющей роли языка в развитии

интеллектуальных итворческих способностей личности, в процессе образования и

самообразования»

По определению Н.К. Винокуровой, творческие способности –это общие интеллектуальные способности, под которыми понимают высокоразвитые

умственные способности общего характера, образующие основу для достижения

наилучших результатов

Личностно-ориентированное обучение – это неотъемлемая часть

современного образовательного процесса, но при этом творческое развитие

личности начинается только тогда, когда она овладела в достаточной степени

языком и речью. Поэтому в развитии творческого потенциала школьника

нельзя переоценить роль тех предметов, которые считаются гуманитарными.

Уроки русского и родного языка, литература, внеклассная работа по этим

направлениям создают базу для того, чтобы дети учились говорить и слушать,

рассуждать и доказывать свои рассуждения, сочинять и оценивать сочинения

других.

Всё вышесказанное приводит к необходимости формировать и развивать у учащихся исследовательских умений: работать с научно - популярной литературой и справочниками; анализировать языковые единицы; формулировать выводы; составлять сообщения, рефераты, доклады.

Мы должны на уроках русского языка развивать творческие способности детей, их мировоззрение и убеждения, то есть способствовать воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. Нужно так строить обучение, чтобы ребёнок был активным участником - субъектом деятельности.

На основе анализа и обобщения моего небольшого опыта над формированием и развитием творческого потенциала школьников, можно сделать выводы:

1. В работе над развитием творческих способностей школьников необходимо использовать различные приёмы, методы, формы работы на уроках русского языка.

2. Как показывает практика, самостоятельно добытое знание усваивается детьми прочнее, поэтому нужно чаще придавать заданиям проблемный характер.

3. Учебный материал усваивается лучше, когда он подаётся не в "сухой" форме, а посредством обыгрывания ситуации, занимательности, творческого подхода как ученика, так и учителя.

Важно помнить: творческие способности и таланты есть у каждого из

детей, а задача учителя – найти правильный подход и позволить этим талантам

проявиться должным образом.