Развитие умения различать временные формы глагола и правильно их употреблять.

Коррекция

Ход урока

Психолого-педагогическое сопровождение

Коррекция мышления

Коррекция памяти

Коррекция грамматического строя речи.

Коррекция мышления, внимания.

Коррекция мышления

Коррекция грамматического строя речи.

Коррекция мышления

Коррекция мышления

Коррекция слухового восприятия

1. Орг.момент

- Назовите глагол учебного труда и сядьте.

1. Повторение

   1. Работа с деформированным правилом

1. Коррекционное упражнение «Подбор вопросов»

Ученик ( читал. Ученик ( ) читает.

Ученик ( ) прочитает.

- Вставьте подходящие по смыслу вопросы и определите время глаголов.

1. Коррекционное упражнение «Соответствие»

Смотрел буд.вр.

Смотрит прош.вр.

Посмотрит наст.вр

1. Сообщение темы урока

Коррекционное упражнение «Четвёртый лишний»

Пробежал, мечтает, сияло, звенела.

- Какой глагол лишний? Почему?

1. Сообщение задач урока

2. Сообщение нового материала

Мальчик хохотал, эхо хохотало, хохотала река, скалы хохотали

- Назовите глаголы.

- Чем глаголы различаются? (родом и числом) У глаголов в каком времени можно определить род? Определите род.

- Что у них общего? (корень)

1. Закрепление

   1. с. 190 упр. 241

1. Коррекционное упражнение «Найди глаголы в прошедшем времени»

1. Подберите к существительному ряд глаголов.

Бабочки (что делали?) …

Сапожник (что делал?) …

Зима (что делала?) …

Солнце (что делало?) …

1. Словарный диктант

М. р. Ж. р. Ср. р.

Зашуршала, пел, стирала, светило, поиграл, плыло, моросил, обещала, шутила, хохотала, работал, рисовал.

VII. Итог урока.

- В чём упражнялись на уроке?

- Какие задания вам понравились?

- Что было трудным? Над чем еще нужно поработать?

1. Домашнее задание

С. 191 упр.242

фронтально

презентация

В тетрадях +слайд

индивидуальные карточки

контроль за выполнением Сергея Б.

запись в тетрадь темы урока

Фронтально

Коммент. письмо

Индивидуальная карточка

Самостоятельная работа