"Развитие самостоятельности в урочной и внеурочной деятельности по английскому языку.

Развитие самостоятельности в урочной и внеурочной деятельности по английскому языку.

Подготовила: учитель английского языка I категории

Беляева С.В.

МБОУ «Прогимназия №2»

г. Воронеж 2017

Tell me – and I’ll forget, show to me – and I’ll remember, let me do – and it will be mine forever!

Benjamin Franklin.

• Современная  стратегия  образования направлена на формирование творческой личности, способной к  самостоятельному  определению и осуществлению целей своей деятельности.  Самостоятельность  школьника является одной из сторон его личностной характеристики, свидетельствующей о развитой способности планировать и осуществлять самообразование.
• Владение иностранными языками значительно расширяет возможности достижения успеха во всех областях жизнедеятельности и  самореализации  личности

Личностное развитие учащихся должно включать :

• Умение   самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
• осуществлять, контролировать и корректировать деятельность
• выбирать успешные  стратегии  в различных ситуациях, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.
• Этого возможно достичь, если в школе будет обеспечено развитие активности и самостоятельности учащихся в период обучения.

Способы формирования творческих и интеллектуальных способностей учащихся в рамках внеурочной деятельности по английскому языку «Театральный кружок»

• В процессе подготовки и проведения занятий формируются положительные мотивы учебно-познавательной деятельности учащихся, которые помогают приобрести уверенность в своем умении пользоваться английским языком как средством общения.

  Чем же привлекательна эта форма работы?

• Во-первых, привлекательность для детей и учителей участия в менее традиционных видах деятельности, нежели урок.
• Во-вторых, ребенок является активным участником процесса.
• В-третьих, это совместная деятельность педагога и учащихся, это творческий процесс, увлекающий как одних, так и других.
•  

• Творчество - это созидание. Стремление к творчеству характерно для школы наших дней. Это все же мир юности и надежд, где почва благоприятна для творчества и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра. «Главное в педагогике творчества - не дать угаснуть Божьему дару, не помешать расцвести таинственному цветку поэзии в душе ребенка, школьника, начинающего мастера» (Л.Н. Толстой)

• Конкурсы по английскому языку на городском или областном уровнях также имеют свои особенности. Как правило, они носят творческий характер (например, конкурс песен или сказок), и их проведение начинается с учеников 4-х классов (так как примерно к этому времени у ребят появляется достаточно знаний для участия в таких мероприятиях).

Городской фестиваль «Сказки на английском языке - Золушка»

Кружок по английскому языку «Happy English »

• Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка.

Содержание программы по внеурочной деятельности:

• Раздел 1. «Моя семья»
• Раздел 2. «Моя школа»
• Раздел 3. «Моя комната»
• Раздел 4. «Домашние животные»
• Раздел 5. «Моя еда»

• У каждого ребёнка есть разного рода дарования. Разумеется, далеко не у всех детей, есть умение сочинять, воображать, придумывать. И тем не менее, таланты каждого человека можно развивать. Для их развития необходимы стимулы .

Элементы проектной методики.

Проектная деятельность обучающихся делает учебный процесс личностно- значимым для школьников, в котором он раскрывает свой творческий потенциал, реализует интеллектуальные потребности, проявляет фантазию, самостоятельность , креативность.

Презентационные умения и навыки

• навыки монологической речи;
• умение уверенно держать себя во время выступления;
• артистические умения;
• умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
• умение отвечать на незапланированные вопросы.
• Целью проекта будет являться повышение стимулирования самостоятельности учащихся, осуществление индивидуально-дифференцированного подхода при отборе заданий.
• У учащихся постепенно формируется умение контролировать успешность своей работы в целом. По окончании изученной темы школьники должны осознать, какие знания и умения они должны были получить, чему научиться, над чем должны поработать для более успешного усвоения материала.

Проекты учеников 3 классов по изученной теме: «Дом моей мечты»

Заключение

• Формирование самостоятельности творческих способностей у учеников в урочной и неурочной деятельности обогащает эмоциональный и практический опыт, развивает психику, формирует интеллектуальный потенциал, способствует воспитанию эстетических и умственных способностей, ведет к накоплению профессиональных навыков и умений, развитию природных задатков детей, их нравственных качеств. Оно настраивает на дальнейшую, активную творчески-осознанную самодеятельность школьников, что отвечает их духовным потребностям, удовлетворяет их стремление к самореализации, и проявлению личностных качеств.