Решение задач на применение законов динамики

Время, мин

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Скан ресурса

Деятельность ученика

Планируемые результаты (личностные, коммуникативные, учебные, предметные).

2

Организационный.

Создание эмоционального настроя. Подготовка обучающихся к работе на уроке

Приветствует учащихся.

Здравствуйте, мои дорогие! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость общения друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза, слушайте меня и повторяйте за мной: - «Я в школе, я на уроке физики. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю». Откройте глаза. Приступаем к работе.

Повторяют слова учителя

Умения соблюдать правила поведения на уроке.

3

Поверка домашнего задания

Устранение обнаруженных пробелов в знаниях в ходе проверки, выявление степени усвоения, заданного на дом, определение типичных недостатков в знаниях и их причин, ликвидация обнаруженных недочетов.

Оценивает качество выполненной работы, комментирует и корректирует при необходимости.

На доске демонстрируют решение домашних задач № 9.6 (учебник Пинского А.А.) и № 285 (Рымкевич А.П.)

Умения высказывать свои мысли, формирования языковой культуры.

Регулятивные: коррекция, контроль

Познавательные общеучебные умения: структурирование знаний.

7

Всесторонняя проверка знаний

Проверка объема и качества усвоения материала, изучение характера мышления учеников, проверка степени сформированности общеучебных умений, оценивание

Выдает задания обучающимся.

1. ряд фронтальная беседа с учителем.

2. ряд запись формул

3. выполнений заданий на ПК и бланках

Какой раздел изучаем? Чем отличается динамика от кинематики? Сформулируйте законы Ньютона. Может ли автомобиль двигаться по шоссе равномерно с выключенным двигателем? Почему результат действия зависит от правильного расположения сил? Каковы особенности 3 з. Ньютона?

Отвечают на вопросы.

Записывают формулы, решают задачи ЕГЭ (часть 1)

Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей; умение владеть устной монологической речью, умение решать учебные задачи.

1

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Постановка учебной проблемы: определение цели урока, формулирование темы урока

Что является главным критерием знания физики?

Умение решать задачи.

Сегодня на уроке мы научимся решать задачи с использованием законов динамики для системы тел.

Записывают тему урока, формулирую совместно с учителем цель.

Осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи

10

Усвоение новых знаний

Научить применять теоретические знания при решении задач.

Предлагает учащимся применить стандартный алгоритм для решения задачи.

Один обучающийся выходит к доске и оформляет решение задачи

Умение концентрировать внимание , работать коллективно.

2

Динамическая пауза.

Снятие локального утомления, смена вида деятельности

Организует физминутку.

Игра на развитие внимания и активизации мыслительной деятельности «Муха».

Покатайте ручку в ладонях своих рук.

Ум человека находится на кончиках пальцев.

Выполняют упражнения

Личностные:

формирование здорового образа жизни.

16

Проверка понимания учащимися нового материала

Установить осмыслили учащиеся содержание новых знаний

Предлагает учащимся в парах решить задании на движение системы тел. 4-е задачи (№307 Рымкевич и напечатанные задачи)

Приложение (тексты задач на партах обучающихся)

Решают задачи, помогают соседу. Показывают решение задачи на доске, объясняют ход решения.

Умение анализировать, выстраивать логическую цепочку, применять алгоритм решения к конкретной задаче, работать в паре

4

Рефлексия.

Установить соответствие между поставленными задачами урока и результатами

Предлагает учащимся

Проанализировать проделанную на уроке работу.

Вспоминают последовательность своей учебной деятельности, соотносят результаты этой деятельности с поставленными учебными задачами. Делают вывод

прогнозирование ценности образования для развития себя как личности

- умение адекватно самостоятельно оценивать результативность своей учебной деятельности на уроке;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

– прогнозирование ценности образования для развития себя как личности

1

Домашнее задание.

Закрепить освоенные умения.

Объяснят домашнее задание

№ 313 (а, д)Рымкевич

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: волевая саморегуляция